备课——高效课堂之我见

近几年来,教改轰轰烈烈,改革的目的是什么？当然是提高课堂效率。提高课堂教学效率,从何人手,一直让我苦苦思索,但一直没什么头绪,我尝试过好多方法,但无论什么方法,我认为,最基本的还是提高备课本领。备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环．更是教师提高课堂效率的关键．下面谈谈笔者对备课的认识。     

教师与他的融我课程

教师与课程的关系极为复杂,教师对课程的理解及备课等制约着课程的实施。目前,教师的备课形式主要有三种:无“我“的备课、惟“我“的备课、融“我“的备课,它们分别表明了教师的三种课程观。通过对这三种关系的考察,可以深入认识教师在课程实施中的角色和作用,通过引导教师进行自觉对话、三级备课、课堂观察、制度设计及专业引领等途径实现融我课程。     

我眼中的“活力课堂”

前不久,我有幸参加了本地的“活力课堂”系列活动,在备课、上课以及与同事、专家的交流过程中,我对如何上好一堂语文课,如何在课堂中彰显生命的活力有了更深一层的认识。     

教师如何实施“融我”课程

教师与课程的关系极为复杂。在教学中,教师对课程的理解及备课等规约着课程的实施。教师的课程与教学的关系,主要有三种：一是“无我”的备课;二是“唯我”的备课;三是“融我”的备课。这三种关系表明了教师与课程的三种关系。通过对这三种关系的考察,可以深入认识教师在课程实施过程中的角色和作用。可以通过引导教师进行自觉对话、三级备课、课堂观察、制度设计等途径实现融我课程。     

如何提高课堂教学效率

提高教学成绩,是教师的不懈追求。经过二十多年的教学实践,我认为提高教学成绩的根本途径在于提高课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践,就如何提高课堂效率谈谈自己的认识与体会。一、功夫在课外,精心备课课堂教学效果如何,备课是关键。     

加强集体备课 提高教育质量

认识集体备课存在的问题,构建集体备课的运行机制,提高集体备课的质量效益是实施高效课堂的有效之路。     

如何打造初中英语的高效课堂

正所谓"高效课堂",就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。即在课堂四十分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。那么如何打造初中英语高效课堂呢?下面我就来谈谈我的浅显的认识。一、充分备课,懂得取舍每次备课前,教师都要问自己,这个单元究竟要教给学生什么?这堂课究竟要带给学生什么?只有把这些问题系统的整理清楚了,才开始备课。备课过程     

浅议“添加式”备课

随着新课改的实施,广大教师对备课有了新的认识,备课不只是简单地写教案,而是对教学过程的整体规划和预设。在新的教育形式下,理念新、教材新,学生活、课堂生成多,备课就显得更加重要。新一轮课程改革的主阵地在课堂,而课堂效益能否提高,完全取决于课前的备课是否充分。如何既提高备课的效益,又摆脱备课的烦琐,这是一对矛盾,这就要求我们在备课的形式上大胆地改革,在备课效益上做好文章。任何人都不能说教师不需要备课,只不     

课堂"冷场"的启示

在日常教学中,常出现这样的情况:教师口若悬河,提问不断,而学生却无动于衷,一脸茫然。我们将这种现象称为“冷场”。教师自以为趣味正浓的教学在学生心灵却荡不起“涟漪”。这是怎么回事?笔者以为问题出在课前的备课上。我前后两次执教《自动人行道》,第一次也经历过课堂“冷场”,第二次上课前对备课设计作了改进,教学产生了好的效果课堂“冷场”与改进带给我两点启示,加深了我对备课的理解与认识。     

耕耘备课，收获高效课堂

教师追求高效的课堂教学,精心、有效的备课是教师收获高效课堂的必经之路。下面谈谈自己对备课的几点认识。     

教师备课的三重境界

<正>《礼记·中庸》有言:"凡事预则立,不预则废。"上课也是如此,只有课前精心准备,才会演绎出精彩课堂。备课是保障教学质量的基础,做好备课工作,有利于教师把握教情和学情,有计划组织教学,明确教学目标,把握教学重点和难点,预设教学情境,实现课堂生成,关注学生生命的发展。要实现备课的这些功能,教师在备课过程中必须达到三重境界。第一重境界:有"我"之境——主动创造的过程教师在备课中关注自我,目中有我,在自主思考的     

课堂“冷场”的启示

在日常教学中,常出现这样的情况：教师口若悬河,提问不断,而学生却无动于衷,一脸茫然.我们将这种现象称为＂冷场＂.教师自以为趣味正浓的教学在学生心灵却荡不起＂涟漪＂.这是怎么回事？笔者以为问题出在课前的备课上.我前后两次执教《自动人行道》,第一次也经历过课堂“冷场”,第二次上课前对备课设计作了改进,教学产生了好的效果课堂“冷场”与改进带给我两点启示,加深了我对备课的理解与认识.     

我是这样备课的

关于备课的重要性不必说了。反正不备课,或者备得不充分,我是不敢进课堂的。下面,我就说说自己的做法和体会。观点一:备课不等于写教案     

我的高中思想政治新课程教学观

<正>转眼间,高中思想政治新课程教学改革已在我校实施了许多年。随着岁月的流逝、教龄的延长,我对高中政治新课程教学的认识不断升华,教学水平有所提高,教学经验不断积累,现在把自己的一些心得记录下来。一、教学内容要做到丰富多彩,充分发挥教师的课堂主导作用1.认真备课,做好充分准备备课是上课前的一个必要环节,备课是上课的基础。四年来,我从来不打"无准备之仗"。备课包括备教材、备学生。备教材就是     

追求"课堂教学现场化"

“课堂教学现场化”是对传统课堂教学的一次革新。与那种把课堂作为备课的简单重复的传统教学相比,它将教学重心由事前的备课转移到教学现场的即时运作,强调课堂的现实生成和直接生成,更加注重对课堂规律的认识和探究。     

中学集体备课浅议

备课是中学教学过程中的一个重要环节,它有个人备课和集体备课两种,相互之间相辅相成。然而,现在有不少教师,只片面强调个人备课,忽略集体备课,影响了教学质量的提高。下面我就此谈几点粗浅的认识。集体备课的优越性。集体备课能发挥集体的智慧。俗话说：“三个臭皮...     

有效备课 提高课堂效率

提高课堂效率的途径有很多,有效备课是提高课堂效率的关键。关于备课从有效备课的必要性、有效备课的途径这两点进行了阐述。     

追求“课堂教学现场化”

“课堂教学现场化“是对传统课堂教学的一次革新.与那种把课堂作为备课的简单重复的传统教学相比,它将教学重心由事前的备课转移到教学现场的即时运作,强调课堂的现实生成和直接生成,更加注重对课堂规律的认识和探究.     

教师们必须端正对备课的认识

我们学习了江苏教育第七期的一篇短论——必须解决备课的几个问题之後,同志们在业务学习会上,展开了热烈的讨论。起初,有的同志说:“一节课有四十五分钟,不备课没得话说”。也有的说:“不备课在上课时就要乱谈一通,或者是照本宣读,先生讲得没有劲,学生听得也乏味。”还有的说:“课是要备的,不然你就没法给儿童作笔记——生字解释:甚至有不认识的字,或者算术难题,学生发问,恐怕还要挂黑板”.同志们都以各人不同的切身体验来理解备课的意义:但是,这些看法都是不够全面的.这除暴露了他过去自由主义的教学态度以外,同时也说明着今天仍然是抱着任务观点的来认识备课问题。上面几种不同的说法,好像是为消磨课堂的四十五分钟而备课,是为在课堂教学中谈得津津有味而备课;是为给儿童作练习笔记、找几个生字解释、解决算术难题、免得挂黑板而备课。当然我     

浅谈备课中的“精雕细琢”——记《大气压强》备课反思

授课必先备课,从而确定授课内容,把握重点、难点,合理分配课堂时间。反复、细致的备课活动让我受益匪浅。下面是我在《大气压强》一课备课中的几点心得体会,愿与大家一起分享。