做“好人”也要有“底线”

学校管理中,由于中层行政的岗位"可上可下",导致一些行政干部不敢或者不愿轻易"得罪"教师。哪怕是遇到了不能让步的原则性问题,也是希望拿校长或者是其他行政干部当挡箭牌。一次同学聚会,在某农村中学任教的老同学谈起他学校李老师的事迹,让我唏嘘于李老师竟然失去了中层干部理当坚持的原则。李老师工作能力强,与同事打成一片,没工作几年就被提拔为学     

中层干部是独立学院转型发展的中坚力量

<正>随着独立学院办学规模发展任务基本完成,加强内涵式发展、提高办学质量已经逐渐成为独立学院发展的迫切需要,中层干部队伍也已成为独立学院改革发展的中坚力量。党的十八大报告指出要"推动高等教育内涵式发展""努力办好人民满意的高等教育",这对高校中层干部的素质和能力提出了更高的要求,对进一步加强高校中层干部教育培训工作提出了新的挑战。因此,独立学院要想实现长远发展,就必须要有一支能干可靠的中层干部队伍,就必须重视中层干部的教     

对加强学校中层干部管理建设的思考

中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量,是学校的桥梁纽带、信息通道,是学校决策的组织者和执行者。本文对如何进行中层干部的管理进行了分析,提出了加强中层干部管理需要注意的四个问题。     

用好中层干部专业发展的“六个锦囊”

经常交流--科学管理 中层干部专业发展为"管理工作"所困的情况不在少数,但并非全部.一所学校中总会有一些中层干部能巧妙、合理地处理好"学校管理"与"自身专业发展"的问题.对在工作中出现困惑的中层干部,校长要亲自关注,了解实际情况,定期、及时地把中层干部召集在一起,畅所欲言,讨论他们工作与学习中的难题.并趁这样的机会,请一些在这些方面处理较好的干部介绍一下自己的经验,为那些在管理中存在困惑的干部支招.有些中层干部由于其在教学或科研方面的突出成绩被提拔,很可能自身在管理方面并不很优秀,所以在新的岗位上就会手忙脚乱,这是很正常的.对于这些中层干部,校长深入了解,及时指导,避免新工作影响其在本身擅长领域的发展,避免出现"竹篮打水一场空"的结果.     

“中层之困”亟待破解

正笔者曾经在中学做过多年的中层干部,后来做校长培训工作,又接触了不少中小学中层干部,发现他们与我一样,在从教师到管理者的角色转换过程中,经历了诸多困惑。中层干部一般是由具备良好职业基础的教师成长起来的,然而好教师不一定就是一位好的管理者。少数悟性强的成功"突围",成为不错的管理者;大部分人依然在教学和管理两种角色之间左右为难。中层干部共同的困惑(以下简称"中层之困")引发了笔者对其角色与成长的思考。     

中层干部不妨"一日三问"

中层干部的职位本身处于两难,"上有压力,下有阻力",而且权力有限,没有威信,往往工作难以开展,稍不慎会造成上级不理解、下级不体谅的局面.那么,中层干部如何才能走出尴尬处境呢?笔者建议,中层干部不妨"一日三问". 一问:我是谁?--找准角色定位 众所周知,中层干部是学校具体工作的管理者、执行者,主要是"干具体事".中层干部要找准自己角色定位,每日清晨.     

观点

正执行校长制度助推中层干部成长刘畅在《中小学管理》2014年第3期撰文指出,执行校长制度是让学校的所有中层干部轮流担任一日执行校长,负责学校各项工作的统筹部署和落实,并认真撰写执行校长值班日志的一种措施。它要求中层干部跳出"中层"的职域限制,系统地思考学校问题,既要观察校园发生事件的环境因素和人际关系变化的过程,更要思考"人"的活动情     

学校应注重对中层干部的管理

中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带,是上传下达、下情上报的信息通道,是上级决策的执行者和组织者。能否用好中层干部,调动和发挥好他们工作的积极性、主动性,是校长工作成败的重要因素。那么,学校管理者应该怎样加强中层干部的管理呢?敢于授权中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量。要卓有成效地开展工作,管理者就必须依据中层干部的职权范围和德才状况予以授权,凡属于中层干部职权范围内的事情,尽量放手让他们独立地思考问题,自主地解决问题,力戒事无巨细、事必躬亲。如果领导过多地干涉中层干部职权范围内的事情,必然会…     

学校变革视野下的中层管理者成长

学校管理团队中的中层干部是学校转型与管理变革中不可缺失的变革力量,也是其内在构成之一。从校长层面看,传统的学校管理系统中,中层干部就是一个上传下达的中介,并且有些中层机构的设置也是“应景之作”。从中层干部自身来看,长期的工作方式和外部期待,也形成了这一群体工作的自觉性、创造性相对缺乏的问题。从教师层面看,传统的学校管理状态下,     

高校中层干部队伍建设机制研究

高校的发展不仅需要高水平的师资队伍,还需要一支高素质的中层干部队伍。加强中层干部队伍建设,不断提高中层干部队伍素质,已成为高校党政工作的重要内容。鉴此,必须研究、建设高校中层干部队伍培养、选用、教育和管理监督的一体化机制。     

加强中层干部能力建设提升学院领导水平

中层干部的能力水平是学院领导能力的重要体现和重要基础,面对高校之间激烈的竞争和学院建设与发展日益繁重的任务,加强中层干部能力建设,是学院建设面临的一项非常现实而重要的工作任务.学院要按照"政治强、善谋事、会干事、作风好、好共事、不出事"的标准严格要求中层干部,使加强作风和能力建设成为中层干部提高自身素质的自觉行动;使中层干部的作风和能力适应学院发展的新形势新要求;使中层干部的模范作用带动本部门的作风和能力建设.     

编读往来：读者指正勘误表（2000年第9期）

中层干部是学校的骨干和中坚力量，是学校领导群体决策的参与者和执行人。作为承上启下的部门领导，如何摆正关系，明确职责，科学、艺术地开展工作，优质、高效地完成任务，是工作的需要和中层干部经常思考的问题。结合自己多年管理教育、教学、后勤工作的经验，我认为坚持以下六个原则，有助于较好地开展工作，做一名称职的中层干部。     

学校中层干部管理及对策

中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带,是上传下达、下情上报的信息通道,是上级决策的执行者和组织者。能否用好中层干部,调动他们和发挥他们工作的积极性、主动性,是校长工作成败的重要因素。那么,怎样加强中层干部的管理呢7     

中小学校中层干部管理策略

中层干部是校长与教职工之间的桥梁和纽带,是“上情下达、下情上报”的信息通道,是学校决策的执行者和组织者。能否用好中层干部,调动和发挥他们工作的积极性、主动性,是校长工作成败的重要因素。     

“差异管理”出成效

差异是普遍存在的。存在差异才会有竞争,有竞争才会有发展。苏州职业教育中心校是一所职业教育学校,在办学过程中,该校充分认识、利用“差异”,积极推行“差异管理”,取得了显著成效。一、发现差异,深化干部人事制度改革该校是经过两次布局调整,由3所职业中学合并组建而成的,中层干部有18人之多。中层干部多了,工作效率却不如从前高了。症结在哪里?校领导走访了多所办学规模和条件与该校相仿但中层干部工作颇有成效的兄弟学校,通过对比,发现了三方面的差异:该校中层干部人数偏多,平均年龄偏大,总体学历层次偏低。校领导认识到,必须通过改革…     

中小学中层干部的管理与培养

中小学中层干部在学校起着承上启下的作用,是学校工作质量的决定因素之一。提高对中小学中层干部的科学管理水平,是学校工作的重点工作。那么,如何对中小学中层干部进行管理与培养呢?一、中层干部的地位和作用中小学中层干部一般包括学校教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处     

高等职业院校中层干部培训浅议——基于胜任力分析

基于"素质洋葱模型"的理论框架分析高职院校中层干部胜任力要素,结合现阶段高职院校中层干部工作性质特点,探索中层干部培训新路径。     

中层干部不妨“一日三问”

中层干部的职位本身处于两难,"上有压力,下有阻力",而且权力有限,没有威信,往往工作难以开展,稍不慎会造成上级不理解、下级不体谅的局面。那么,中层干部如何才能走出尴尬处境呢?笔者建议,中层干部不妨"一日     

高校中层干部换届的实践与思考

高校中层领导干部是学校各项事业建设和发展的重要力量,做好中层干部换届工作有利于优化干部结构,提升干部素质,是实现高校又好又快发展的重要保证.做好高校中层干部换届工作,要严格遵循<党政干部选拔任用工作条例>等文件规定,同时按照党的十七届四中全会提出的关于加强党的执政能力建设要求,不断深化干部人事制度改革,探索充满活力的选人用人机制.在高校中层干部换届过程中,可以通过实行"四坚持"、"四公开"、"四差额"、"四创新"的"四四机制",来推进学校中层干部换届,从而达到尊重广大群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权,营造公开、平等、竞争、择优的用人环境.     

学校中层干部的“要”与“不要”

在实行校长负责制的今天,中层干部的作用不可忽视.中层干部是学校管理的中坚力量,是校长与教职工联系的桥梁和纽带,既是学校工作"智囊团"的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人.他们主观能动性的发挥程度能够直接影响到学校的发展,可见,中层干部的"权大、责大、作用大".目前尤其要坚持做到"三要三不要".