会计教学中案例教学的开发

文章就会计案例开发及会计案例教学在高职院校会计教学中运用的必要性、选择性及应注意问题的阐述,说明会计教学中通过＂会计岗位案例＂的教学模式,提高培养学生的岗位能力,实现人才培养与岗位职业要求的＂零距离＂。     

行政法学互动式案例教学探索

行政法学互动式案例教学让学生成为案例教学的主体,全面参与案例的搜集、整理、分析与评价,通过师生互动完成教学活动,有利于调动学生的积极性,营造活跃的课堂气氛,培养学生的法律思维和动手能力。互动式案例教学可以与＂法律诊所＂教育和司法考试复习相结合,增强时效性,建立有效的反馈机制,在实践中进一步深化。     

案例教学法在“财务报告分析”课程中的应用

＂财务报告分析＂课程的教学除了让学生掌握相关理论分析方法外,还应培养学生实际分析和解决问题的能力。文章以举例的形式阐述了案例教学法在此课程中的具体应用和遇到的问题及对策,以期为高校＂财务报告分析＂课程教学改革提供一定的参考。     

让学生做个真理的探索者——一次“铰链四杆机构”的教学案例分析

对于一次＂铰链四杆机构＂的教学案例分析,基本设计以下设计理念,教学案例,教学反思。以实例为载体,教师为主导,学生为主体,合作交流、动手操作为手段,能力提高为目的。重视知识的形成过程,分析的探索过程,情感的体验过程,让学生做个真理的探索者;让教师真正成为一个组织者、引导者、合作者。     

高中物理案例教学分析

对高中物理而言,案例教学能够增强教学活动的精准性。案例教学能够让学生更客观地了解物理知识,牢固地记忆和运用。案例教学活动中,学生能够弄清物理的定义与内涵。为了让学生对物理有深入的了解,对案例教学的精准性要求相当迫切,故文章从当前高中物理教学经常出现的问题、案例教学法在高中物理教学过程中的必要性等方面对高中物理案例教学作出初步分析。     

企业管理案例课教学设计与实践

一、案例教学法与企业管理案例教学案例教学法是一种致力于提高学生综合素质的面向未来的教学模式。案例教学法是把管理实践中的典型案例进行处理后引入课堂,让学生根据案例提供的背景资料分析案例、讨论案例,寻求解决实际问题的方案。案例教学法给学生提供     

关于案例教学创新应用的再思考

与传统教学模式相比,案例教学在巩固学生对基本概念的记忆方面却较为欠缺,但有两种案例法能够解决案例教学中的不足:一是单案例重复使用法,二是双案例依次使用法。前一种方法要求所选案例具有引起学生学习理论知识兴趣和具备可应用分析双重功能;后一种方法要求所选的两个案例分别具有引起学生学习理论知识的兴趣和让学生应用知识分析问题的功能。因此,在以后的教学案例选择和设计时,需要根据案例所具备的不同功能进行细化分类,同时要遵循针对性、时效性、鲜活性和两重性等原则,以适应"90后"大学生的学习需求。     

案例教学法在审计教学中的应用

培养高素质审计创新人才是当今时代发展的迫切要求,传统的审计教学模式已经很难满足创新人才培养的要求。案例教学法（Case Study）是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,在审计教学中,运用审计案例教学法既能针对审计学科的特点,又有利于深化审计教学方法的改革,有利于提高学生综合运用知识的能力、启发学生学习的主动性和教师的业务水平。本文对在审计课教学中如何有效运用＂案例引导教学法＂进行了详细说明。     

从《荷花》的教学设计探讨语文的“本真”教学

什么是语文教学的＂本真＂？应该是让学生细读文章,品味语言,揣摩意境,应是去掉非语文的内容,让学生扎扎实实地在语言上下功夫,从而使工具性人文性相得益彰。由此,我萌发了以《荷花》教学设计案例来探讨阅读教学怎样体现课标三维目标的要求。为此我选了《语文报》2006年12月10日出版的＂教材研讨＂《荷花》教学设计教案进行评析,希望能找到一个可供借鉴的阅读教学基本模式,     

论司法考试语境下的法学案例教学

实行司法资格准入制以来,司法资格证书是就业＂敲门砖＂。目前的法学案例教学所占比例较小,以＂解决案例＂为目的,缺乏对案例的学理反思,与司法考试的要求相去甚远。应加强案例教学,拓展推理式、比较式、抗辩式、模拟式等多元化案例教学途径。     

临床医学专业《医学遗传学》课堂教学方法改革初探

根据医学遗传学大纲要求,灵活使用＂问题式＂教学、＂换位＂教学、案例分析法、情景模拟法等多形式的教学方法,注重学生素质的培养,课堂教学效果会得到提高。     

论“马克思主义基本原理概论”案例选择的共性与个性

案例教学已经成为教师课堂教学的一个重要环节,相比于传统教学方法,案例教学的效果更加显著。为了响应党中央的号召和改变教学现状,＂马克思主义基本原理概论＂引进了案例教学。案例教学的关键是案例,一方面,教师在选择案例的过程中,要遵循成功的案例教学的共性：案例的目的性、整体性和典型性;另一方面,作为高校思想政治理论课之一,＂马克思主义基本原理概论＂案例选择上也有自身的个性：案例选择的＂本＂与＂末＂的矛盾、＂此＂时代性与＂彼＂历史性的矛盾、＂过＂与＂不及＂的矛盾。要想让＂马克思主义基本原理概论＂案例教学的效果突显出来,教师必须做到理论与实际、教与学相结合。     

初中物理“非典型性”探究教学模式例析

本文结合初中物理新课程教学实践案例,探讨了五种＂非典型性＂的探究模式的程序设计,反思其设计理念,旨在进一步深化探究教学,让自主探究和合作探究真正融合,让物理教学与学生的生命发展融合,在提升学生科学素养的同时,丰富和完善学生的物理情感和价值观的发展。     

案例教学法应用於教育法规课程之探讨

案例研究提供真实情境让管理者处理两难或不确定问题,案例也是让学生从学习生涯去描述案例或问题的学习方式,能促使学生面对案例问题中学习如何做决定。本研究具体目的：一、在教育法规课程中,探讨案例教学法的功能。二、分析在教育法规课程中,使用案例教学法的限制。三、在教育法规课程实施案例教学後,教师封案例教学法的反思与成长。本研究运用访谈、省思札记等方式来蒐集资料。研究发现案例教学能协助学生批判思考、解决问题、反省与应用知识等。     

案例教学法在市场营销教学中的应用探讨

市场营销学要求在教学过程中,为学生提供接触实际的机会。案例教学通过对企业实际营销活动的再现,让学生应用所学理论分析与解决实际问题,从而将相关理论变成解决问题的工具。     

“团队式”案例教学在实践中的运用

培养具有较强的应用型和团队精神的人才是大多数高校选择的培养方向和社会对大学生提出的要求,采取＂团队式＂的案例教学在培养应用型人才的同时,有利于培育学生的团队精神。本文就如何规范做好＂团队式＂的案例教学提出了一些建设性的建议。     

案例教学法在汽修专业课教学中的应用

案例教学法,是一种＂情境—互动＂的教学实践模式,具有很强的实践性和操作性,有助于学生能力和素质的培养,特别适用于中职学生专业课的教学。本文以《汽车电气》中＂单继电器起动系＂为课题,选用一起＂中巴车自行起动＂为案例进行教学的过程,阐述案例教学系。教师在这过程中扮演着设计者和激励者的角色,鼓励学生积极参与讨论。     

案例教学法在“基础会计学”课堂教学中的应用

案例教学是适合经济管理类教育的有效教学手段之一。将案例教学法应用于＂基础会计学＂课堂教学中,使学生在案例讨论中既深化对会计基本理论、概念、方法的理解,又能对这些内容形成自己的观点。因此,将案例教学法引入＂基础会计学＂教学实践中对提高该课程的教学效果具有重要的意义。本文将对案例教学应用于＂基础会计学＂教学实践的意义、实现途径进行探讨,并提出完善案例教学法的合理建议。     

“算法案例”的两个数学补注

在高中必修3教材算法初步的章末,为拓展学生的视野,进一步感受算法的意义和价值,帮助学生理解案例的数学本质,安排了＂算法案例＂一节内容,介绍了两个中国古代算法案例。案例经典,蕴含一定的数学背景,教学中应当适时给学生补注说明,否则,会让学生感到囫囵吞枣,即使懂了算法,也弄不清其数学含义。     

高等院校管理学科案例教学亟待加强

自从哈佛商学院在1921年首创案例教学法并取得明显效果以来，案例教学已成为全球工商管理教学的流行模式。但我国管理学科教学长期以来一直存在着重理论轻实务、重传授轻参与的问题。很多学生只能被动地接受书本上的理论知识，这对于实践性、应用性很强的管理学科来说，无疑是纸上谈兵。很难让学生及时消化、融会贯通，同时也很难激发学生的学习热情。因此，在高等院校管理学科中引入案例教学，是我国管理学科教学改革的必然要求。管理学科实施案例教学，必须处理好案例的收集和编写、案例分析的程序和方法、案例教学与理论教学的关系等问题。