教学中的问题与课堂问题系统

"教学中的问题"是对教学活动中存在或产生的、事物之理方面有待解决、解释、解答或者处理的疑难或矛盾的知觉与认识。"课堂问题"是"教学中的问题"的主要类型之一。研究"教学中的问题"可以从研究课堂问题起步,要注意弄清哪些不是问题,防止把问题泛化。课堂提问不一定属于问题,不能跟问题完全等同。课堂教学中的问题有着多种类型,它们密切地相互联系着,共同构成课堂问题系统这个有机整体。了解课堂问题的系统结构,了解其中各类问题的功能、差别和相互联系是十分重要的。讨论了课堂问题系统的内部联系和外部联系。     

初探信息技术与英语课程整合中存在的问题

本文首先简述了信息技术在教学中的作用,然后从五个方面详细阐述了信息技术与英语课程整合的实际操作中存在着的问题,包括教师对信息技术辅助教学的认识、教师对信息技术辅助教学的观念和态度、教师运用信息技术的能力还有待提高、学校的硬件设施有待改善、所设计的课件与教学内容脱节等,最后诚恳地提出些许建议.     

课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探究

本文以课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略解析为主进行阐述,结合当下课堂提问技巧实施在初中英语教学中的有效作用和将提问技巧应用到初中英语课堂中的有效方法为主要依据,从对学生学习具有启发作用、对英语知识具有巩固作用、还具有一定反馈作用、明确英语教学内容、合理运用语言表达、善于引导学生进行学习这几方面进行分析和研究,其目的在于加强提问在初中英语课堂教学中的实用性和效率。     

立足大单元理念构建初中语文高效课堂的路径研究

义务教育课程标准要求加强课程内容整合,在这样的背景下,构建大单元的教学模式是相当必要的。文章从基于单元内容,合理设计教学目标;做好系统规划,合理设计教学任务;做好情境创设,提高学生参与程度;转变评价方法,发挥评价导向作用四个方面对立足大单元理念构建初中语文高效课堂的路径展开探究,旨在在如今的教学中更好地培养学生的能力和素养,以满足义务教育课程标准更高的要求。     

高校思想政治理论课微课教学现状 与改进策略

微课在高校思想政治理论教学中有重要的辅助作用,由于对微课特点、思想政治理论课教学特点认识不清和微课平台技术有待完善,目前微课教学存在视频制作质量不高、资源更新缓慢和交互性不强等问题.改进思想政治理论课微课教学可以从优化微课设计制作、完善平台功能、加强沟通交流和健全课程评价体系等方面入手.     

我国研究生暑期学校举办特征与实施效果研究

针对暑期学校学员、举办过程、学习效果三方面展开调查,总结实施过程中的有效做法,测评其对研究生科研兴趣和专业研究能力的作用,并查找实施过程中的问题.结果显示,暑期学校总体实施效果良好,主题定位合理、教学内容前沿性强、教学形式多样,获得了师生的广泛好评;学员在拓展学术视野、增长学术见识方面成效明显,专业兴趣得到了激发,科研创新能力得到了提升;存在筛选学员时忽视学习目标、师资队伍单一化、教学形式仍有待丰富、后续沟通交流平台没有建立等问题;建议在学员筛选过程中加强学术目标、研究计划等内容的考核,加强师资队伍多元化建设,加大资源投入,丰富教学形式,建立长期的学术交流平台.     

加强高职院校思政课实践教学实效性的思考

实践教学是高职院校提高思政课教学质量、增强教学效果的重要途径。高职院校思政课实践教学因存在思想观念有待更新、师资力量有待加强、教学保障有待完善、实施方法有待创新等主要问题,作用没有得到充分发挥,严重影响了思政课的教学效果。加强高职院校思政课实践教学的实效性,必须增强主管领导对思政课实践教学重要性的认识,转变观念,加强实践教学工作领导;拓展渠道,强化实践教学队伍管理;加大实践教学经费投入,不断完善实践教学的基础设施建设;结合实际,创新实践教学方式方法。     

在新课标下利用信息技术优化物理教学——以《生活中的圆周运动》教学为例

本文以<生活中的圆周运动>的教学为例,阐述在新课标理念下,如何应用信息技术使生活经验与体会融入到物理课堂;利用信息技术突破教学重点和难点;发挥信息技术的"辅"助作用,合理设计课堂,实现教学目的等方面优化物理教学的观点与体会.     

开放性问题驱动的数学活动的教学实践与思考——以“矩形中的不定圆问题研究”一课为例

从开放性问题驱动的数学教学活动的概念、研究意义及当下教学活动开展中存在的认识误区出发,结合“矩形中的不定圆问题研究”的教学实践,从课堂中的教学评价、问题设计、思维关注、角色定位等方面进行了思考和分析,并给出四点教学启示.     

语文有效课堂教学中的讨论问题设计与控制

语文有效教学就是要结合语文新教材的特点和新形势下语文课堂的教学要求．从明确课堂讨论问题设计目的、把握讨论问题的难度和加强课堂讨论的组织监控等方面不断探讨开展语文课堂的有效问题设计策略的研究。最终目标在于探讨如何在语文课堂有效教学中加强对讨论问题的设计与控制,进而使语文有效课堂教学落到实处。     

提高普通高校网球课堂教学质量的思考

网球运动在我国的发展迅速,目前我国普通高校开设网球课程的学校也越来越多,但从网球教学总体水平来看有待提高;影响我国普通高校网球课堂教学质量的原因有很多,主要因素有教师的组织效率有待提高、教师对课堂管理不够严格、场地器材缺乏等三个因素;作者从目前实际出发,建议提高我国网球课堂教学质量,可着力从加强学生的管理和加强教学研究两个方面着手。     

改革开放30年来高校思想理论课教学研究述评

高校思想理论课教学是高校思想政治教育研究中的一个重要领域。改革开放30年来高校思想理论课教学研究主要集中在性质、原则、方法、手段和模式等五个方面,在取得一系列突破性进展的同时,也存在一些突出的、不容忽视的问题。首先,对教学观念、教学模式、教学方法等方面的研究还有待提高;其次,对教学内容的研究还远离实际,缺乏针对性;再次,对教育者与受教育者的研究还不够深入。针对这些问题,要采取加强整体性与系统性研究、加强对基本理论问题的研究、加强理论与实践相结合的研究以及在研究方法上改进等对策。     

改革开放30年来高校思想理论课教学研究述评

高校思想理论课教学是高校思想政治教育研究中的一个重要领域。改革开放30年来高校思想理论课教学研究主要集中在性质、原则、方法、手段和模式等五个方面,在取得一系列突破性进展的同时,也存在一些突出的、不容忽视的问题。首先,对教学观念、教学模式、教学方法等方面的研究还有待提高;其次,对教学内容的研究还远离实际,缺乏针对性;再次,对教育者与受教育者的研究还不够深入。针对这些问题,要采取加强整体性与系统性研究、加强对基本理论问题的研究、加强理论与实践相结合的研究以及在研究方法上改进等对策。     

高师生数学观的调查研究

对高师生有关数学观的调查发现,一定数量的高师生对“数学是什么”的认识不够全面;对数学研究对象的认识还比较肤浅;对数学的价值仅仅定位于工具和训练思维上;对数学的发展的认识较好,但其中对数学研究方法和发展动力的认识还有待提高。这些与课程的设置、使用的教材、教师的教学设计和实施、教育教学目标和评价标准等方面存在的问题有关。从这几个方面做出努力是完善高师生数学观的主要途径。     

小学音乐课堂学科综合教学的研究

学科综合是现代教育的发展趋势,它具有深刻的哲学根据、事实基础和历史传统,是古典教育方式的当代展现。当前,小学音乐课堂学科综合教学存在教学理念不够清楚,课堂设计有待完善,教学过程体验不够,任课教师底蕴不足,教学评价科学性需要加强等问题。在现有条件下,为了提升小学音乐课堂学科综合的教学效果,任教者需端正音乐课堂综合教学的认知理念,注重课堂设计,增强课堂体验性,提升任课教师的自身素养,加强教学评价体系建设。     

简论如何让小学数学课堂充满活力

随着新课程的深入实施,课堂教学中出现了教师引领作用充分体现了;学生在数学活动中的充分体验;数学课体现“大气”等许多有待我们认真思考与研究的现象。数学教学改革不是盲目地追求一些时髦的新理念,而是要在分析教学实际的基础上,对传统教学合理地加以扬弃,在理性反思的基础上追求教学的实效,让数学课堂充满希望,焕发生命的活力。     

高中数学课堂小结的现状分析

高中数学教学关注课堂小结,多数课堂小结时间在2~5分钟,主要使用"你学到了什么知识""你有什么收获"等引导用语。在课堂小结教学环节,教师设计各种问题引导学生进行活动,采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象,学生仍然处于被动接受局面;课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少,表现形式单一,有待进一步改进。     

小学语文课堂中的问题设计研究

课堂教学是学校教学工作的中心,而提问是课堂教学非常重要的环节,因此,合理、有效的课堂提问对于提高学生课堂学习效率,保障学生在学习中的主体地位具有重要作用。教师在小学语文课堂教学中,可以从问题设计要有层次性,围绕中心问题形成问题链;抓住学生的兴趣点,提升问题设计的趣味性两方面入手,优化课堂中的提问。     

高中生物教学设计中的问题、归因及对策

作为高中课程的一大重要组成部分,高中生物教学是帮助学生掌握生物知识,提升生物学习和实践能力的重要途径。而生物教学设计则直接影响着课堂整体的教学质量和教学成效,因此教师有必要加强对高中生物教学设计的重视,对高中生物教学设计中的问题、归因及对策进行探究,并从灵活运用教辅材料,正确认识教学设计,积极参与教学培训等方面,改进教学设计,构建高效的高中生物教学课堂。     

浅议信息技术课堂教学活动的评价

随着信息技术的飞速发展,计算机在现代社会中发挥着举足轻重的作用。信息技术学科已经成为学校教育中的一项重要内容。在此,笔者就如何对小学信息技术教学进行课堂设计和效果评价,谈几点认识和做法:坚持说教材、说教学设计、说教学过程;看这节课;进行自评和互评。其间,注意考察如下几个方面。