高等数学合作学习教学模式构建的原则

纵观国内外有关合作学习研究的文献,我们发现合作学习的理论基础是极其坚实和科学的,所涉及的内容是多方面的。合作学习教学模式的构建离不开科学性、适当性、全面发展、因材施教、有效互动、合作与竞争相统一等原则。     

在语文课堂教学中如何有效指导学生开展自主、合作、探究性学习

语文要关注学科目标,更要关注以人为本的人文教育目标,即关注课堂上学生学习动机、学习兴趣、学习时内心的灵动,关注学习时呈现出的态度与责任,包括乐观向上的生活态度、科学严谨的求知态度、宽容合作的人生态度等。在语文课堂教学中,指导学生在课堂上自主、合作、探究学习,让语文工具性和人文性达到有效的统一。     

论有效的课堂小组合作学习

有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。     

在高中数学教学中如何开展合作学习

课程改革强调合作学习,合作学习广泛应用于课掌教学,合作学习中出现重合作轻个性、重结果轻过程、重主体轻主导、重过场轻探索、重课内轻课外等无效现象。有效合作学习的教学就是在教师指导下,学生掌握合作学习的方法与过程,进而在单位时间内有效地完成学习任务的教学。有效合作学习的主要教学策略包括科学、灵活地分组、精心组织,及时指导、明确合作学习目标、优选合作学习内容和方法、及时总结与评价、与其他教学策略相结合。     

合作学习:追求多元目标的价值统一

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。课堂教学中运用合作学习的方式应陔追求多元目标的价值统一：合作学习既是一种学习方式．也是一个教学目标,更是一种生活态度。作为一种学习方式,合作学习的教学定位是改变师生的教学行为;作为一个教学目标,合作学习的教学定位是训练学生的合作技能;作为一种生活态度,合作学习的教学定位是提升学生的学习品质。     

把数学课堂的合作学习落到实处

合作学习的目标是什么?应该怎样进行合作?怎样才能做到有效合作呢?下面,结合本人数学教学的实践,谈几点体会。一、明确学习目标,精心设计问题布鲁姆说过“有效的教学始于知道希望达到的目标     

技术有效课堂:目标、合作和情感的三元统一

提高学生的技术素养是通用技术课程的目标,为此,教师探索了很多课堂教学模式,如合作学习、探究学习等。目标的实现是有效教学的基础,但教学目标的实现就一定意味着学生有意义的学习吗?合作学习,真的合而作了吗?热闹的技术课堂是否一定有效?保持积极的学科情感,采用有效的合作学习,目标的有效实现对于构建技术课有效教学至关重要。     

技术有效课堂:目标、合作和情感的三元统一

提高学生的技术素养是通用技术课程的目标,为此,教师探索了很多课堂教学模式,如合作学习、探究学习等。目标的实现是有效教学的基础,但教学目标的实现就一定意味着学生有意义的学习吗?合作学习,真的合而作了吗?热闹的技术课堂是否一定有效?保持积极的学科情感,采用有效的合作学习,目标的有效实现对于构建技术课有效教学至关重要。     

小组合作,落实三维目标之抓手——浅谈如何在初中数学课堂小组合作中有效落实三维目标

小组合作是新课程所倡导的一种重要的学习方式。在小组合作学习过程中,小组成员之间相互交流、彼此学习,学习效率自然而然地也会得到全面提升。知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观是新课程倡导的三维教学目标。三维教学目标的全面落实依赖于小组合作学习方式的有效实施。小组合作是落实课堂三维教学目标的有力抓手。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕初中数学教学,浅显论述在初中数学课堂小组合作中有效落实三维教学目标的一些策略。     

提高合作学习效率的实践与思考

合作学习过程是预设和生成的统一。预设基于教学过程的计划性,而生成是基于教学过程的灵活性。教学需要预设,也需要生成,在课堂教学中,它们两个相辅相成。无论是预设还是生成,都应发挥教师的主导作用,需要教师的教学智慧。教师的精心预设让合作学习有目标,提高合作效率;教师的有效指导让合作更有价值,生成更精彩。     

合作学习：促进学生社会化与人格培育的过程

合作学习是一种新型的学习方式。合作学习的过程是促进学生社会化与人格培育的过程。合作学习中的同伴交往是促进学生社会化的重要条件。有效的合作学习,能够唤醒学生的学习需要和动机,提高学生的自我概念,促进态度与价值观目标的达成,实现学生人格的培育。     

让小组合作学习真起来

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。但现在许多小组合作流于形式的做法实在令人叹息。那么怎样让小组合作真起来呢？一、明确目标 在制定小组学习目标时,教师要根据课程计划的要求与学生自主学习实际,科学地设计语文基础、读书方法训练目标与合作学习的情感和态度的培养目标等。     

物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省。促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑,加以实践。     

物理课堂教学中的合作学习存在问题的探讨

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略.物理课堂教学中合作学习出现的一些问题发人深省.促成有效合作学习应从内容选择、目标确定、合作动因的探索、评价尺度合理性的研究等几个方面综合考虑,加以实践.     

有效：小组合作的底线

新课程改革以来，合作学习逐步被广大教育工作者所重视，但由于种种原因又陷入理解和运用的误区。实施小组合作学习以“有效”为主要目标和底线，优化小组安排是有效合作的前提；培养良好习惯是有效合作基础；教师合理调控是有效合作的关键；合理科学评价是有效合作的保障。     

提高小学数学课堂小组合作学习的措施

在小学数学教学活动中,提高小学数学课堂小组合作学习有效性的主要目的在于培养并提高学生的合作学习能力,而这不仅是基础教育教学目标,亦是推行素质教育的内在要求。合作学习不仅能够推动学生综合发展,还能够优化教师的教学形式,有效提高教学效率。小学数学教师应重视发挥学生主体作用,结合实际学习情况,强化与学生的交流和沟通,提高小学数学课堂小组合作学习有效性,以此提高学生的合作学习能力,促进个体综合发展。     

浅谈高中语文课堂如何开展有效的合作学习

合作学习作为一种新型的学习方式,对于学生成绩的提高以及合作意识的培养都有很大的帮助。合作学习的方式有很多种,不仅仅是学生之间的相互合作,也有老师和学生之间的互动与交流。老师作为合作学习调控者的同时也是合作学习的参与者。高中语文的教学内容较多、难度较大,同时,高中生需要学习的科目很多学习压力也很大。语文课堂的有效学习对于学生和老师来说就十分重要了。合作学习是有效学习顺利进行的重要保障。合作学习的目标在让学生在学好高中语文的同时和能够培养学生的合作意识、提高学生的责任感。     

国外合作学习的研究动向及其启示

为了更有效地发挥合作学习的潜力与作用，国外合作学习研究在方法上强调从实验室走向日常课堂教学；在教育理念上强调从经验到理论岛统一并将合作的方式从课堂拓展到整个学校。由此带给我们的启发是：有必要在我国的伦理文化背景中动态、多维的理解合作学习，增强教师的有效培训并寻求一种整体发展的合作学习模式。     

对外汉语初级口语教学中的小组合作学习

对外汉语初级口语教学中的小组合作学习是科学性和知识性相结合,趣味性与实用性相统一,合理利用小组合作学习模式,认真准备、有效组织、及时总结,充分发挥这一学习模式的、灵活性、有效性,才能收到最佳的教学效果.     

合作学习课堂管理策略探析

有效的管理是课堂教学顺利进行的基本条件。在合作学习课堂中,教师要顺利完成合作学习活动,必须自始至终对课堂进行有效的管理,对学生的课堂行为进行引导、调节与促进,随时诊断问题的症结所在并考虑如何在后续教学中加以改进。要促进合作学习课堂管理的有效性,就要在转变合作学习课堂管理角色、制定合作学习课堂管理目标、实施合作学习课堂管理行为和反思合作学习课堂管理活动等方面采取积极策略。