农村自然课教学不容忽视

重视小学自然课的教学,对于全面提高小学生素质,形成科学的自然观、世界观,有着十分重要的作用。然而,就目前情况看,仍有不少农村小学只重视语、数课的教学,而视小学自然课为一门可上可不上的课。就此现象,笔者谈几点意见。 　　一、要重视小学自然课的教研与评估 　　小学自然课是科学的启蒙课,特别是低年级自然课,对一个人的爱好与志趣的形成、智力与身心的发展,起着至关重要的作用。目前,由于农村小学规模小、编制紧,不少学校没有专职的自然教师,领导只重视语、数课的教学,忽视了小学自然课在学生成长中的作用,几乎不组织…     

如何开好农村自然课

1988年,湖北省宜昌地区(现与宜昌市合并)教研室开始进行“结合农村实际,开好自然课”的实验。 一、什么是“农村实际”,怎样叫“开好” “农村实际”指的是什么?我们从三个方面进行了界定: ①农村的发展对“人”——学生的要求。教育方针指出,教育培养出来的将是未来社会主义事业的建设人才。作为小学自然教学,在尊重本学科的科学性和完整性的基础上应怎样适应社会的发展     

抓好农村信访是构建和谐乡村的关键

农村信访问题日益突出,影响到农村的稳定与发展,甚至也影响到整个社会的稳定与和谐。解决好农村信访问题,不仅是建设社会主义新农村的需要,也是构建和谐社会的需要。文章对农村信访的新特点,农村信访问题产生的原因等进行了分析,并探讨了解决农村信访问题的方法与途径。     

如何上好农村小学自然课

现在农村小学自然课的教学与城市学校相比还存在许多差距,农村学校没有齐全的实验仪器和材料,没有像样的实验室等等,所以很难将抽象的问题在课堂上讲明白,学生也难以将所学知识掌握好。但农村有农村的优势,农村有广阔的田野,有种类繁多的动、植物,有我们可以动手耕种的土地,这些条件为我们农村小学自然课的教学提供了足够的实验材料和场地。如果农村小学能恰当地利用这些自然优势,改变以前单一的为传授知识而教的室内教学,就能取得事半功倍的效果。一、利用室外教学,培养学生的观察能力观察是一个人发现问题和认识事物的重要途径,要培养学生…     

略谈农村小学自然课教学

小学自然课的设置旨在培养小学生的科学素养，促进素质教育。由于城乡差距的存在，农村小学在教学仪器、资料等方面比较欠缺。如何利用现有条件切实提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和科学探索精神，这是摆在所有农村小学自然课教师面前的重要课题。     

农村小学如何上好自然课

小学自然教学的目的是指导学生获得一些浅显的自然科学知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力,使他们受到科学自然观、科技态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德的教育,促进他们身心健康发展.那么,作为农村小学如何上好自然课呢?我认为,可以从以下几方面做起.……     

教农村孩子学自然课

一、注重实践。让学生多动手 教学《各种各样的茎》这一课时,我们特别注意让学生边探索边实践。上课时,老师先出示课前准备好的各种各样的植物,引导学生观察、探索什么是植物的茎,并说一说茎的一些外形特征。通.过学生自行探究,知道了“树干、树枝、秸杆”都是植物的茎。接着,教师把学生带到课     

充分利用农村优势上好自然课

农村小学有其得天独厚的条件———处于大自然的怀抱。在农村,有各种农作物,有野生的奇花异草,为学生随时观察各种形态的叶,各种形状的茎,各种颜色和形状的花以及各种果实,提供了十分有利的条件;农村还可见到形形色色的动物,鸟兽虫鱼,家畜家禽;农村地理环境不尽相同,土壤、岩石千差万别,有利于学生对土壤、岩石成分分析和地质构造的考察,有利于发现水土流失现象和调查访问水土保持情况,从而对学生进行环境保护教育……总之,农村学生每天生活在大自然这个伟大的“实验室”里,比城市学生学好自然课有着优越条件。农村小学应充分利用这一有利条…     

必须重视农村小学的自然课

提高全民族的科学文化素质,小学教育是基础环节,作为科学教育重要学科的小学自然,对于普及自然科学知识,提高未来建设人才的科学素质,有其不可忽视的重要意义。由于种种原因,自然学科至     

如何上好农村小学的自然课

我们青海百分之八十以上的都是农村学校，如何利用青海农村的自然特点，提高农村自然课的教学质量，浅谈几点看法。     

让农村自然课教出特色来

农村自然教学的现状是“四差” 深化农村教育综合改革,是根据我国农村经济建设的需要制定的战略方针政策。它要求教学应以现代先进的教学理论为指导,以为农村经济发展培养开拓、创造型人材为指导思想,从转化师生及农民的思想观念、发挥当地的经济和资源优势、培养学生能力,提高教学效率等方面进行改革,使农村自然课教出特色来。 可是,长期以来,普遍存在于我县农村自然教学的现象是“四差”。首先,是重视程度差。从领导到教师及学生,都认为自然课是副课,无论是课外活动,或考察评估,都不屑一顾。对教师的评奖,不考虑自然教学情况;其次,     

发挥农村优势 努力开好自然课

从1987年秋季开始,我们承担了湖北省教研室下达的“农村小学怎样开好自然课”的专题实验任务。四年多来,我们根据农村小学实际,充分利用当地有利自然环境,积极创造条件,摸索适合农村特点的自然教学规律,促使我镇农村小学开好、上好自然课,解决了农村自然教     

提高小学自然课的教学质量 抓好师范生的基本功训练

中师是培养合格的小学教师的。中师开设一定课时的理、化、生、地课程,不仅为了使师范生具有较渊博的文化知识和较高的科学修养,更重要的是为小学培养既懂理论又会实践的科学启蒙教师。小学自然常识课是小学生学习科学、了解自然现象的启蒙教材,它选自物理、化学、天文、地理、动物学和植物学,知识覆盖面广。教好这门课程不仅要求师范生本身要具有较好的科学素养,同时对培养小学生学科学、爱科学、用科学,立志献身四化有着重要意义。但是从     

农村自然课 也能结硕果

农村峰峦起伏,溪流纵横,田野层层片片,自然物产极为丰富。农家庭院就散落在青山脚下,绿水河畔,田野中间。农家人主要从事着种养劳动:种稻,种果,种菜,饲养家禽家畜,池塘养鱼,食用菌栽培等。农村的孩子自小在大自然的怀抱中长大,对大自然有着一份特殊的亲情,     

农村小学如何上好自然课专题研究

一 专题研究的指导思想 小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门基础学科。国家教委指出,农村教育必须为当地经济建设服务。这就决定了农村小学自然学科的发展方向,即应把着眼点放在主要为当地经济建设服务的轨道上来,主动适应农村     

农村具有学好自然课的优越条件

一、农村便于小学生观察自然,认识自然;随时随地受到科学自然观,科学态度、爱家乡爱社会主义祖国等思想的熏陶,使爱科学、学科学、用科学的志趣和能力自然而然地得到发展.农村是一个广阔的天地,地大物博,景物壮观,大自然的本来面目在这里显现的最为充分.日、月、星辰,花鸟虫鱼,森林庄稼,河流山川,流沙卵石,矿物标本……年复一年,这些自然事物依照自己的客观规律在广袤的农村大地上存在、发展、出没、变化、生长、消亡,周而复始,无穷无尽.我们可根据教材的实际需要,随时组织学生去野外观察,到自然界的大课堂中去深入实际,潜心研究,探索思考,记录整理,比较鉴别,一些课堂上较为抽象的事物和知识,比如春夏秋冬的特点,植物根、茎、叶、花的认识和归类,动物的习性和生活史,日月星空,风雨雷电的观测等事物,在这里很容易被认识、理解和掌握.同时,在大自然壮观景象的熏陶和感召下,学生的志趣和能力将逐步得到发展和提高.     

对农村小学自然课教学的分析

现行小学自然教材的特点：一是知识性强、知识面广，涉及到物理、化学、生物、地理等学科的部分内容；二是知识程度深，学生难以理解，教师也难教；三是实验多，由于仪器不能到位，有的实验无法开出，不能引起学生学习自然的兴趣和爱好；四是兴趣性题目多，由于器材问题，要开展兴趣性活动，学生不能亲自动手操作，感到枯燥无味，甚至厌烦；五是思维性、实验性的内容多，而且都是从实验中得出结论；六是实验活动量大，这是开发智力，开阔视野，了解自然现象的真实写照。由于这些特点，势必给农村小学教师带来很大的难度：①教学难，实验设施…     

农村小学也能上好自然课

在我们这里,由于受经济条件的制约及各种因素的影响,就是条件好的县实验小学,也不能进行分组观察、实验;至于广大村小,就更可怜了,甚至有的连演示实验也不能进行。为完成小学自然的教学任务,全面提高学生的素质,我们因地制宜,采取了一系列的行之有效的方法。 发动广大师生充分利用农村自然条件的优势,自己动手采集标本、制作教具。在整个自然教材中,有关动植物、水土、地质等教学内容的有90多课;有关自然现象、自然环境及与农村生产、生活有密切关系的内容近70     

农村自然课要发挥自身优势

加强农村自然教学工作是普及初等教育的一项重要任务。本期从全国第二届农村自然教学研究会的发言交流材料中,摘要刊登有关结合农村实际改革课堂结构,充实教学内容,加强实验设备方面的文章,供广大教师教学时参考。