言语的运作和语言技能的训练

第二节同义形式（接上期）（二）从语法和修辞的角度看同义形式传统语法分词法和句法两大部分，汉语没有形态变化，从词、语，到句，组合构造的方法是一脉相承的，因此，我们可以着重观察句法的变化。以“武松打死了老虎”这么一个普普通通的句子为例，它的变化简直可以使人眼花缭乱。原句：武松打死了老虎。１．武松把老虎打死了。２．老虎被武松打死了。３．武松是打死老虎的。４．老虎是武松打死的。５．老虎是被武松打死的。６．打死老虎的是武松。７．武松打死的是老虎。８．被武松打死的是老虎。９．武松怎么不是打死老虎的呢？１０．…     

言语的运作和语言技能的训练

第二节同义形式（一）什么是同义形式？让我们先看一个例子。试比较下面两句：①下围棋我不如你，可下象棋你不如我。②下象棋你不如我，可下围棋我不如你。这两个句子从内容看似乎差不多，可是仔细品味一下，所传递的信息（特别是情感信息）却可以很有差别。第一句可以表现一种不服的心态，也可以表现一种得意的心态；第二句则可以体现一种安慰对方的语气。如果是你，在类似的情境里，会作出什么样的选择呢？吕叔湘先生说过：“修辞学，照我的看法，应该是在各种可供选择的语言手段之间———各个（多少是同义的）词语之间，各种句式之间，…     

言语的运作和语言技能的训练

在本刊2001年第20、22期专稿章熊先生《中学生言语技能训练》一文中,章先生曾谈到计划在两年内提出一个实施方案供老师们参考。据我们了解,此项工作已经开始。现征得作者同意,将已经写出初稿的第一章连载于本刊,以飨读者。章先生还委托我们转告:希望大家提出批评和建议,从而使这个方案能够更切合中学语文教师和中学生的实际,在理论阐述上能够更加完整。各种意见和建议可寄本刊编辑部。     

基于数字语言实验室的言语技能训练模式研究

数字语言实验室为语言教学和实践提供了科学、自动化的学习环境,在数字语言实验室中分别融入基于课堂教学、自主学习、小组合作学习等几种教学模式,帮助学习者形成良好的学习策略,提高其汉语表达和言语交际能力。     

言语心智技能的训练

言语心智技能的训练内蒙／韩雪屏教研放谈ＪＩＡＯＹＡＮＦＡＮＧＴＡＮ（一）言语心智技能是如何训练和形成的呢？我们还是先从一个具体的话题入手。这一话题就是初中语文教学大纲规定的阅读教学要求之一“领会词句在语言环境中的含义和作用”。前文我们已经说过,写作者...     

言语操练的心智技能训练

言语操练的心智技能训练内蒙古赵鸣丽一本文论题的提出，是以如下认识为基础的：一是在语文教学中区别“语言”和“言语”两个概念是十分必要和重要的；二是个体言语能力的形成是以有指导的操练为前提的。第一，“语言”与“言语”的区别，本是现代语言学“建立言语活动理...     

浅析言语心智技能训练模式

语文阅读教学历来是语文教学的＂重中之重＂,有着＂读＂占鳌头的地位。然而,阅读教学现状却大大落后于时代的发展,反思一下阅读教学过程,就会发现在传统的阅读教学中,学生在课堂上失去了主动阅读、     

谈语言技能训练

思维对语言的操作,就是人对语言的使用。简言之,人凭借客体语言,依靠思维操作语言,使用语言,达到交流思想的目的。因此,语言训练就必须依照、遵循语言技能训练的特点和规律。1.语言技能的形成过程要经过由外化到内化的过程阅读是以理解为核心的认知活动,是一种内隐的思维活动,没有太明显的外部表现,阅读过程可以从不同的角度对其做出不同的解释和划分。比如从理解内容和形式角度看,阅读要经历从形式到内容再回到形式的过程;从认知角度看,要经历从感性认识到理性认识、由表象到本质的理解的过程;从思维角度看,要从概念、推理、判断即分析到综…     

小学生口头言语和语言能力训练初探

言语是心理学上的一个概念.言语和语言是两个不同的概念,它们之间既有区别又有联系.凡是在运用和交际过程中的都叫语言,即有声的语言信息,而在心理活动中,即思维的过程中的都应称作言语.心理学上的解释是:语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具.语言的基本结构材料是词.言语是指人们用语言进行交际的活动过程,它包括言语表达和言语感知与理解过程两个方面.人们在说话的过程中,总是边想边说,两个过程是迅速地转换、交替进行的,说出来的话,是前面想过的东西,在说的同时又在想后面要说什么,这就把言语与语言联系起来了.     

小学生口头言语和语言能力训练初探

言语是心理学上的一个概念。言语和语言是两个不同的概念,它们之间既有区别又有联系。凡是在运用和交际过程中的都叫语言,即有声的语言信息,而在心理活动中,即思维的过程中的都应称作言语。心理学上的解释是:语言是一种社会现象,是音义统一的全民性交际工具。语言的基本结构材料是词。言语是指人们用语言进行交际的活动过程,它包括言语表达和言语感知与理解过程两个方面。人们在说话的过程中,总是边想边说,两个过程是迅速地转换、交替进行的,说出来的话,是前面想过的东西,在说的同时又在想后面要说什么,这就把言语与语言联系起来了。     

变味的“言语技能训练”

一个概念,当你接受并使用它的时候,必须弄清内涵,认同公众对这一概念约定俗成的理解.不能一方面使用这一概念,另一方面又有意无意地抽换其内涵,变更其特质.这大概是一种并不深奥的道理.读2004年第11期<中学语文教学>所载<教材中语言资源的开发>一文,读到崔琪老师对学生进行"言语技能训练"而"开发"出来的16副对联,便有一种文学样式遭异化、传统文化被错位的感觉.对联之称作对联,上下联之间的关系,应当是:字数相等、词性相同、节奏相仿、平仄相协、文字相关、强弱相当、内容相别.16副"对联",违反了对联写作的这些常规要求,严格说来,没有一副能够成为真正意义上的对联.下文试作剖析.     

语言和言语

语言是人类最重要的交际工具,人们可以利用它来互相交际,交流思想,达到互相了解的目的。有了它,人们就不需要再用旗语、手势语、结绳记事等方式来进行交际了。语言是人类特有的交际工具,它是区别于人与其他动物的显著标志之一。人类自从有了语言,就标志着他们已经脱离了动物界,进入     

语言和言语

近年来,“言语”是出现频率较高的一个词。那么,它和“语言”是不是一回事?它们之间有什么区别和联系呢? 语言和言语是两个彼此不同而又紧密联系的概念。语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而成的体系。它是一种社会上约定俗成的符号系统。言语是人运用语言材料和语言规则进行交际活动的过程。使用着一定语言的人所进行的听、说、读、写的活动,就是作为交际过程的言语。语言是社会生活的客观现象,它对使用某个语种的人来说     

语言和言语

语言是人类社会中客观存在的现象,是人们表达思想、相互交际的工具。语言是以语音或字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。人们在社会历史发展过程中,逐渐形成一定的语言,如汉语、英语、俄语、日语等。但是,随着社会的发展变化,语言也会发展变化,如现代汉语就是从古汉语发展变化来的。     

语言和言语

语言是人们最重要的交际工具,言语是人们运用语言来表达一定的思想、情感的方式。语言作为一种工具与人们怎样运用这种工具,这是一个事情的两个方面。供人们运用的语言和人们对于语言的运用,这是两个不同的话题,也是两个不同的研究对象。近代语言学家索绪尔首先提出语言与言语的分开,这是带有创造性的理论突破。     

巧设语言教学 强化言语训练

随着新课改的推进,语文课堂教学逐步开放、灵活起来。根据课程理念,许多语文教师把"朗读感悟"放在首位,贯穿于教学始终,一时间,课堂上是书声琅琅,动感十足。而静态的"言语训练"却被搁置一旁,置若罔闻。简而言之,学生动手进行书面表达的机会甚少,究其因,或是任务重、时间紧,或是应付考试的需要。长此以往,学生书面语言的表达能力逐步下降。心理学认为,在语文教学中,读是过程、是铺垫,说、写是目的。因此,笔者认为言语训练应与理解文本     

人性化管理与言语技能高效训练

言语技能原型操作即言语技能训练,是学生掌握言语技能,形成语文能力的关键过程。有人认为,既然是训练,必然会机械、乏味,如此训练,岂有效率可言？其实,这完全是对言语技能训练的一种误解。富于人性化的、充满人文关怀的训练管理理念注入言语技能训练的全过程,将会使训练活动变得生动、有趣、和谐,充满活力,实现言语技能训练的最优化目标成为可能。人性化管理是言语技能训练实现高效的有力保障。     

脑瘫学生言语语言训练的方法

约有80%的脑瘫学生具有不同程度的言语语言障碍,肢体功能的康复与言语语言功能的康复是脑瘫学生康复与教育的两大重点。对脑瘫学生进行言语语言训练,主要从呼吸功能训练、发声功能训练、共鸣功能训练、构音功能训练和词汇训练五大方面展开。     

中学生的言语技能训练(上)

中学，是人的一生中变化最迅速的时期，生理是这样，心理是这样，语言也是这样。在这个时期，随着他们年龄的增长和文化水平的提高，他们的言语运用（尤其是书面表达）一直处于变化之中。这种变化的特征是句子长度迅速增加，连接词语使用频率也随之增加，与此同时，语病也一度呈上升趋势，尔后逐渐下降。它的高峰期，女生约在初三，男生约在高一，相距约一年左右。下面是一组非常有趣的数据：１．句长变化２．连接词语出现频率（千字中连接词语出现次数）３．语病发病率（总字数与语病出现总次数之比）不同的地域（城市和农村）、不同的学校…     

重视言语技能训练 培养良好的语文能力

语文教育工作者对语文课的教学目标和任务早就有了比较清楚的认识,但是,语文教学工作的核心任务是什么,高效的语文课堂如何构建?认识就不那么清楚了.江西师范大学余应源教授认为"通过言语技能训练来促进学生语文能力的发展是语文课的核心任务",对此,本人深感赞同.