捕捉学生错误,让课堂“动”起来

在平时的教学中,学生出错是司空见惯的事情,书读错、字写错、题目做错,很多老师都在为学生的错误大伤脑筋。其实,学生出错并不可怕。叶澜教授曾说过“:在教学中宁要真实的错误,不要虚假的成功。”因为,我们可能从“错误”中找到“豁口”,因势利导,将错误作为一种教学资源。例如我在教学《秋游》这篇课文时,检查学生对字词的掌握情况,结果不少学生粗心大意,把“兔”写成了“免”。于是我引导学生讨论“:兔”字为什么不能丢掉这个点呢?一个学生说“:点就像小兔子的眼睛,没有眼,小兔子会伤心的。”我拿起红粉笔,在“免”字上加了一个红点。另一…     

和孩子一起迈向卓越 “超人营”金钥匙之六 做自己的主人

如果一个八岁的小孩不停地追着你问:“2+2为什么不可以等于5呢?”你会怎么想?爱迪生的老师就无法忍受这样“愚蠢”的问题,他斥责道:“爱迪生,你故意捣乱,给我滚出去!”其实爱迪生只是想知道加法的道理。由于追根究底的个性,一个问题未获解答,他就不会去继续做下一道题目。不了解他的老师,就把他当作是一位“迟钝”的学生,斥责他为“糊涂虫”和“低能儿”。     

朋友应该做的事情

杰克把建议书扔到我书桌上——当他瞪着眼睛看着我时,眉毛蹙成了一条直线。“怎么了?”我问。他用一根手指戳着建议书:“下一次,你想要做某些改动的时候,得先问问我。”说完就掉转身走了,把我独自留在那里生闷气。他怎么敢这样对待我,我想。我不过是改动了一个长句子,纠正了语法上的错误———这些都是我认为我有责任做的。并不是没有人警告过我会发生这样的事情。我的前任———那些在我之前在这个职位上工作的女人们,称呼他的字眼都是我无法张口重复的。在我上班的第一天,一位同事就把我拉到一边,低声告诉我:“他本人要对另两位秘书离开公…     

轻松五分钟

预测孩子众上层人物围着一婴儿各抒己见。国防部长:“这孩子将来会当将军,你看他踢脚动作就知道。”总理:“他将来会当银行家,你看他握拳的姿势就知道。”总统:“不对,他将来会当总统。你瞧他尿裤湿了还笑得出来的模样就知道了。”喝酒与读书“瞧你愁眉苦脸的,什么事呀?”“老师要写篇文章,题目是《昨天我干了些啥》。”“那好说,你昨天干了些啥呀?”“喝酒呗。”“你多傻呀,我告诉你吧,你写下去,凡是出现了‘喝酒’的字眼,你就把它改成‘读书’不就成了么?”张文受到启发,笔下来了神:“我一早就起来读了半天书,我想了想,又把后半本也一口气…     

爸爸的“1、2、3——”

我们和爸爸妈妈之间关于“爱”的对话小朋友们最亲近的人当然是自己的爸爸妈妈了。你们之间一定有许多感人的事情发生!那么,还等什么,快快把这些事情告诉《新作文》的小读者吧,让大家都能感受到爸爸妈妈和小朋友之间关于“爱”的对话……选材新颖指数:叙事生动指数:爱心表达指数:“放胆”排行榜:一等奖获奖"解密卡"我很怕爸爸,我一犯什么错误,他就训(xùn)我。我最怕的就是爸爸的“1、2、3——”。每次我耍赖(lài),到最后,爸爸就会数(shǔ)“1、2——”,一般他是不会数“3”的,因为如果把“3”说出口,他就真的要打我了!我不喜欢爸爸数“1、…     

吃“螃蟹”

看了这个题目,您会联想到不就是到豪华的大酒店吃螃蟹吗?其实这个“螃蟹”可不是一般的海鲜,而是学生们的作业题。事情是这样的,四(2)班的小伟不爱写数学作业,觉得数学太枯燥了,没有兴趣。在数学课上,他边写边玩;在家里,他写作业需父母陪着,而且写得很慢,若不陪着,就干其他事。我想:“怎样才能激发他的学习兴趣,让他能按时完成数学作业呢?”有一次上数学课,他又故技重演。我轻轻地走到他身边,亲切地问:“小伟,你最爱吃什么东西?”他说“我最爱吃大螃蟹”,我说“那好,现在你就把数学题看成螃蟹,每做完一道题,就等于吃了一个大螃蟹,等题做完了…     

命题、半命题作文中记叙类文章的写作步骤

一、理解题目,确定重点理解题目是学生写作文时最容易忽略的环节。其实理解题目最能考量一个人的语言基本功,因为一个小小的短语常常含有许多信息,它往往对写作起着提示、限制作用。正确理解它,就会为写好文章奠定坚实的基础;反之,可能下笔之始就定错了位。作文题目中常常暗含着一些要求。例如:(1)“长大的路上,他(她)牵着我的手”这个题目,“路上”要求写出过程,这个要写两三件事才能体现出来;而“他(她)”则要求几件事都只能由这一个人     

《即使所有的青藤树都倒了》三点导读

美点赏析荀子曰:“赠人以言,重于金石珠玉;劝人以言,美于黼黻文章;听人以言,乐于钟鼓琴瑟。”此言不虚,这篇文章就是例证。临别,“我”赠给“残疾”朋友的一句“即使所有的青藤树都倒了,你也要站着,即使全世界都沉睡了,你也要醒着”,使他在日后的生活中战胜各种痛苦与不幸而初衷不改;当六年后重聚,他告诉我那几句留言对他比金石珠玉还重时,“我”被深深地震撼了。而我们读者读过此文,更是深受启发,“乐于钟鼓琴瑟”。阿达尔切夫说过:“生活如同一根燃烧的火柴,当你四处巡视以确定自己的位置时,它已经燃完了。”有选择就会有错误,有错误就会…     

要学会“烧夹生饭”

<正> 有经验的教师,把为“双补”对象上课比作“烧夹生饭”.“夹生饭”是比较难烧的:火太小,生的部分烧不熟;火太猛,又会把熟的部分烧糊.这一比喻确实恰当. 许多“双补”的青壮年职工,对初中各门课程的大部分内容,在中学时都程度不同的接触过。但是当时教学秩序混乱,教员无心教,学生无心学,所以就出现了“夹生饭”:有的内容比较熟悉,有的模糊,有的在理解上还有错误.现在补课,必须摸清这些情况,有的放矢地教学,既不能把他们当作高小毕业生从头教起,又不能上成复习课。这里的难度,是很要教师水平的. 最近,听一位数学教师上因式分解课,感到他深得此中要领.他从平时接触中知道:简单的因式分解题,大多数学生是会做的,但是对基本概念理解得不清楚,遇到复杂一些的题目,就往往不是无从入手,就是发生差错.因此,他没有简单地照教科书上的顺序教,而是一开始就选择几道典型的因式分解题让学生演算,然后从分析学生解题中的错误人手,引进基本概念、基本原理,还补教了学生们     

不可随便哄骗孩子

儿子帅帅已经两岁半,我认为应该让他分床独睡了。买回他的小床那天,我就指着小床告诉帅儿:“从今天开始,帅儿一个人睡这个床,因为你已经是个大孩子了,对不对?”儿子的回答让我大吃一惊:“不对,半夜里小猫咪会来抓我的屁股的。”儿子的话,才使我想起自己犯了一个大错误。原来,帅儿夜里总要踢被子,为了吓唬他,我对他说:“你再踢被子,等会儿小猫咪来抓你的屁股,妈妈可就不管了。”第二天早上,我又故意说:“昨天晚上,幸亏妈妈把你抱回被子里,小猫咪差点抓着你的屁股了。”我以为这样会强化孩子不踢被子的意识,没想到对孩子却起了这样适得其反的作用。     

跳出自我教数学

[案例]在一次数学练习课上,我组织学生练习这样一题:求长方体的表面积。学生列出了(5×5+5×10+10×5)×2、5×10×4+5×5×2等两种解法的算式,我都给予了积极的肯定,正当我要鸣金收兵时,出现了如下一幕:突然,一个学生站起来:“老师,我还有一种方法,列式是5×5×10。”我打量了一下公式,马上“明白”了。于是“点拨”他:“你把题目看错了,把长方体的表面积错求成长方体的体积了。”众多学生都点头称是。“我没弄错!我求的是长方体的表面积。”这个学生大声争辩。我大吃一惊,心想:怎能不错呢!好,看他有什么说法。于是,我说,“你能把想法和大…     

作文教学案例与分析

一、习作中的“无话可说”【案例1】在习作辅导课上,王智杰面对“我喜欢……”这个习作题目,感到十分为难,先后写了三次,都中断了。翻开他的习作本,前三页分别写着“我喜欢写毛笔字”、“我喜欢玩电脑”、“我喜欢帮助人”。每个题目下面,都或多或少地写了一些。这时,他又说:“我不知道写哪一个,哪一个都写不好。”我知道,他说的“好”,就是写详细些、写多一些。我教给了他解决问题的方法:(1)把这三篇习作连接起来,其实就是一篇好文章;(2)到隔壁电脑房玩半个小时电脑,但要记下自己做了什么,可以“我喜欢玩电脑”为题目,写一篇文章。在完成这…     

巧用倒数

“呜呜呜……”威威猫的好朋友爱爱兔正伤心地哭着。正好路过的威威猫见了赶忙跑上前去安慰他:“爱爱兔,你怎么了,谁欺负你了?“”呜呜呜,我有一道题目不会做,同学们都笑话我,呜呜呜……”“什么题目呀?我来帮你!”“题目是这样的:‘兔子小明在计算43、45、97、191这四个分数的平均数时,不小心把其中一个分数的分子、分母颠倒了。这样他算出的平均值与正确的平均值的差最大是多少?’威威猫,这道题真的好难呀!你能帮我吗?”“没问题!”威威猫自信地回答道。“由于这些数都是真分数,因此,其中有一个数变为倒数以后,计算出的平均值就会变大。正…     

掀开新的一页

我敢说,一连数周,M的周记都是“拿来”的。那极其标准的说明文,简直就是《大众科学》之类的“翻版”。这次他写的是《力的自述》,又是说明文。我在后面写下了这样的评语:“拟人的手法,自述的形式,活泼的行文,把力的性质、特点、作用等写得非常准确却又通俗易懂,引人入胜。最近你写的都是说明文,足见你对说明文情有独钟,那我就再给你一个题目写写:周记的自述。”评语的“潜台词”,他能够明白吗?要不要来点更“明白”的?但如果说白了,他会乐意接受我的“科学鉴定”和无情批评吗?他那被无情揭露的自尊心,如果转化为“破罐子破摔”的失败心理,…     

改名字

我班有个各方面发展都很好的小朋友,名字叫吕一帆。他会打游戏机,会写一手好的毛笔字,老师教的本领他一学就会,小朋友们都很崇拜他。有一天,严卉沁的妈妈对我说:“我们家的严卉沁要把名字改成‘严一帆’。”我一愣。“她说班上有个叫吕一帆的小朋友,什么都会。如果把名字改成‘严一帆’,就能和他     

拉钩上吊小品文

大废纸篓的启示黄小平据说,爱因斯坦是到普林斯顿高级研究所的第一人,管理人员问他需要什么工具。他说,要一张书桌、一把椅子和一些铅笔。最后,他强调需要一个大废纸篓。管理人员问他为什么要大废纸篓?他说,好让自己把所有的错误都扔进去。成功,都是从大量的错误中筛选出来的。都是西瓜惹的祸三个朋友在海上航行,遇上风暴,船被掀翻,幸亏附近有个小岛,他们便游了过去。谁料岸上是一个巨大的宝库,坐着一位巨人,周围簇拥着一群恶狼。巨人说:“假如你们每个人能从我身后的森林里找到某一种瓜果,各自摘十个回来,我就不会让狼吃掉你们。”闻听此言…     

我家的孩子不喜欢吃蔬菜

“开饭喽!”妈妈把饭菜都端了出来。“今天吃什么呀?”天天边问边在餐桌旁坐了下来。他一看到鱼呀,虾呀,肉呀的就很高兴,会把这些菜盘子拉到自己的面前;但一看到青菜、番茄等蔬菜,他就会把它们推到一边:“妈妈,这个我不爱吃。”妈妈告诉天天,蔬菜很有营养,各种各样的蔬菜都要吃一些,但天天就是不吃。如果碗里有一点点蔬菜,他也会把它挑出来;如果嘴里吃进了一点点,他也会吐出来。这可怎么办?大家一起来帮天天妈妈出出主意吧。     

写作教学的秘密

学生入学时,都认为自己会写作。通常会无所顾忌地涂鸦,并且很有自信地说出来给大家听。这些涂鸦,姑且称之为朦胧的写作,正是学生处于早期写作发展阶段的证据。有些老师会叫学生说说自己的涂鸦,并且请他们将自己的解释写在涂鸦下面。老师们需要利用学生对自己写作的信心,鼓励他们每天写作,学生便能迅速地学到“:如果我能把它说出来,我就能把它写出来。如果我能把它写出来,我就能把它读出来。”传统的写作指导强调的是制造产品。写作过程是学生对指定的题目写作,然后交出作文,老师再拿红笔评文章,圈改错误后打个分数。这种“指定题目——批改…     

诚实分的意外

数学试卷发下去了,同学们都在认真地查阅,有的说:“刘老师,你错算了我2分。”有的说:“这个题多扣了我1分”。甚至有的同学将错了的题目改正过来,再找老师。可刘××同学却站起来说:“刘老师,我是83分,你打了84分,多给了1分。”我接过他的试卷一看,果然如此,于是,我就趁机说:“刘××同学应得83分,是我算错了,我向他认错。但是,现在我不改这一分,而把它作诚实分算给他。刚才有的同学找老师,说自己被少打了几分,那个题做对了,我都检查了,没有错,而是说谎。当然,我们     

李德奎变好了

李德奎是我校三年级的学生,今年十二岁,圆圆的脸儿,白净的面皮,当着先生的面,半天也不会听到他说一句话;可是只要出了纠纷,却常常少不了他。他每天总要玩上几套把戏,不是“骂人”,便是“打架”。有一次,先生到区开会,他甚至把墙上挂黑板的铁钉拔出去换糖吃。遇着了这样的一个孩子,我心里这样想:这学生就不得好了吗?用什么“药”来把他医好呢?没有别的办法啊?只有和他谈道理,于是便一直的把教条式的说服当做“万灵丹”,早也说、晚也说,连嘴唇皮都说干了,但是他还是没有多大改变。有时他犯了错误,同学对他说:“先生喊你!”他就嘻皮笑脸地伸一伸舌头,挤一挤眉毛说:“嗨!嗨!又要说服我啦!”就这样,他