心路

任你走遍千山万水,你终会发现:有一条路你走得最多、最长,却总也走不完,那便是心灵之路。心路是一颗心向另一颗心伸出的手,心路是心灵的小世界与大世界串连的一条通幽曲     

人体的秘密你知道吗

当你用录音机将自己的声音录下，重新放出来听时，你会觉得这声音不像是自己的!但是，在别人听起来却能证实那就是你的声音．这是为什么呢？     

爱的机遇

恋爱是一种机遇。 既然是机遇,便需要一颗有备的心灵。 有些恋爱的确会在你毫无准备之下来临,那只是说,你没想过在某个时刻遇上某人,而不是说你没有准备自己。     

板书的声音

从做学生时起,我就觉得老师板书的声音有一种亲切感。阳光在窗外从高大的柳树枝叶间泄下来,一点声音也没有。老师正在黑板上板书,尽管老师的字娟秀漂亮,但我却总喜欢先埋着头听那     

信念是心灵天空中的北极星

魔鬼训练营在晚上将一组人员置于森林中的不同地方,宣布：谁能仅靠自己在最短的时间内到达营地,谁就是勇者。一位年仅18岁的女生在不到一小时的时间里顺利到达营地。别人问她有什么诀窍,她说是那颗明亮的北极星指引了方向。是的,天空中的北极星照亮了寻路人的眼睛。其实,心灵的天空中也始终闪耀着一颗北极星,它指引着你,让你一路奔向你的目标。     

花季雨季——致一位女孩

不要总是向我倾诉你有多么多么的哀伤不要总是向我倾诉你有多么多么的惆怅不要总是向我倾诉你有多么多么的迷惘不是总是向我倾诉你是如何如何经不起碰撞你看——弯弯的月亮挂在树梢上谁能说它没有哀伤你看——芬芳的桂树摇曳在道路旁谁能说它没有惆怅你看——华灯下忙忙碌碌的人群谁能说他们都没有迷惘你看——夜空里那颗最亮的星星谁又知道它经历了多少次碰撞……亮丽的青春之花正悄悄开放淅淅沥沥的小雨却也着实无法遮挡在这个花季又雨季的世界里让我们挽起手走向更广阔的远方[议一议]这首诗写出了作者对正处在花季雨季的少女的思考和对少…     

追寻巨人的足迹——为纪念鲁迅先生逝世70周年而作

在中国的土地上飞佳的面孔能唤起气们最为悲哀的眼泪留给人一线不落的阳光谁的声音如同来勒的晚钟一般地哀鸣缥缈悠扬善良而又阴沉叫人的心灵七上八下地疼痛谁的一生是一个平平常常的故事天生就叫一无所有我一向脆弱敏感的神经曾经求教于苍茫的太空在长时间的沉默里白天，只有流云凄凉地飘荡傍晚，星星闪耀着情懒的眼睛我找寻着你这巨人的足印却早已经消失在茫茫然的黄浦江七十个三百六十五天离我们越来越远我爬上了太白峰巅呼唤而又呐喊看不到你那瘦弱的影子只见飞扬的雪花在大河里消融长城寂寥得没有一丝回响于人的教程月‘‘卜七十岁的祥…     

聆听美的声音

现在,请你闭上眼睛,沉下心来,去回味那种曾经带给你心灵颤动的声音,把那份美、那份激情带给我们……当我们呱呱落地的那天,母亲给予了我们每人一颗种子,那颗种子的名字就是美。当我迈进学校大门的时候,美也跟着我,她告诉我,她有无数的声音,每一种都绽放出她的活力。瞧,这不,她含着笑,拉着我的手来了。你听!“起立!老师好……”同学齐声叫道。“这是我的声音,不管男女老少都能发出来!”她边说边拉着我走了……你听!“老师早!”全班同学齐声叫道。“你们的声音就是我的!我愿同你们一起展翅飞翔!”一眨眼的工夫,她又不见了。“呀,你怎么带我到…     

心静

静,有时也称安静、宁静。它有多种含义,某个地方没有声音,可谓静;动的反义词也称静;而这两种静是可视的或容易被感受到的。其实,这世上还有一种不容易感觉到的静,那就是心灵的安静,我们可以称之为心静。在这个物质财富越来越丰富的时代,人们的追求日趋多元化,心灵愈加躁动不安。留住宁静,守住那份真诚、善良和纯洁的心灵,已成为当今教育最为重要的任务之一。找回自己那颗安静的心吧。在这浮躁的尘世间,这颗安静的心或许在某个角落里,已经被灰尘积压多日甚至多年。当你找到她时,或许她还完好无损,或许她已是千疮百孔,但她是属于你的,她是你拥…     

沙子与珍珠

正亿万沙粒,不可尽数,谁能辨别你是哪一颗?零星珍珠,流光溢彩,一瞥便是惊鸿。赢弱幼苗,俯身难察,谁能言明你是哪一株?参天古木,凌空而指,一眼留下触动。潺潺溪流,漫山遍野,谁能了然你是哪一条?无垠沧海,难抵其终,一望铭记心灵。只有自身闪耀,才能吸引成功的眼睛。七百万年前,他们走出森林;五千年前,他们创造     

无声的美丽——北京残奥会开幕式节目《星星,你好》背后的故事

推开一扇门,打开一页窗漫天的星星遥望你手指的方向哪颗星星与你相视今晚的夜空谁最闪亮目光就是心灵的翅膀......和星星对话,在传说里徜徉你用手指打开夜空的光芒今夜的星星比任何时候都要多你是星空里最亮的一颗     

用爱塑造灵魂

“爱心”是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”是啊,作为一名教育工作者,我们的一言一行、一举一动,都会给学生造成多么深的影响呀。用一颗“爱心”去塑造那小小的心灵,用一双“大手”去紧紧握住那稚嫩的小手,那么,这个世界将充满浓浓的师生隋。当我用真诚的“爱心”撤向那被遗忘的角落时,却挖掘出近乎完美的灵魂。细忆起曾在村小里从教的那几度春秋,他在我教育生涯的出现便是一道亮丽的风景。     

乡村蛙鸣

你听，那声音多美!以鼓点式的节奏敲击我的心房，收放自如而又不染一丝尘埃；你听，那声音多美!以抒情诗的格律牵动我的思绪，音韵温婉却没有半点虚情。     

我和“我”通电话

我一个人在家闷闷不乐地看书,突然一阵电话铃响起,打破了屋子的沉静。谁这么讨厌,在我心情不好的时候打电话。我没好气地拿起电话,大声说道:“喂,谁啊?”只听电话那头一个稚嫩的声音反问我一句:“你是谁啊?”“你是哪里的小娃娃,你自己打电话却不知道打给谁,神经病!”“我不跟你说了,宰相肚里能撑船,谁叫我袁立帅肚里能撑航空母舰呢?”那稚嫩的声音说道。“哦,你叫袁立帅。什么?你叫袁立帅?”我的嘴大得能吞下一只大桃子了,“你叫袁立帅,那我叫什么?”“你也叫袁立帅啊!我哥哥叫袁傲,姐姐叫……”“什么,什么?连我哥哥、姐姐的名字都是一样…     

启明星

都说“蜡烛成灰泪始干” 我却不愿做流泪的蜡烛 那束燃烧了自己而奉献的光明 是用泪水凝固的悲壮 我愿做一颗星 一颗闪亮的启明星 照亮了别人 也美丽了自己 我是一颗星 一颗闪亮的启明星 无数双眼眸汇聚了我璀璨的光芒 无数双小手托起我今生的骄傲 我是一颗星 一颗闪亮的启明星 我愿飞入每个孩子五彩的梦里 满足他们的愿望 倾听他们的心声 我是一颗星 闪光在属于我和孩子们的天空 无论白天还是黑夜 微笑着眨动眼睛 如果你不知道我是谁 孩子们会给你指引 老师──就是启明星 启明星@张晓欣     

“关掉”声音——“声频聚光灯”

如果在同一间房里,你的父母因看电视乐得哈哈大笑的时候,你却感到四周一片宁静,没有任何可恶的声音来干扰你写作业,那该多好! 如果在公共汽车上你想小睡片刻,司机却放着影碟供乘客们观看,不要紧,你闭上眼睛,四周顿时安静下来,而周围仍坐着津津有味看影碟的乘客们,那该多好!     

运用“五员大将”把文章写具体

当我们写作文时,常常会发现作文给我们出了一道难题,那就是:明明用嘴说出来是一件很精彩的事,我们用笔“说”出来却只有寥寥几句话;明明在眼中是一处很优美的风景,我们用笔“绘”出来却只有单调的轮廓。那么,怎样解决这样的困惑,登上写作的新高度呢?其实,我们可以调动身上的“五员大将”——眼、耳、鼻、舌、心来助一臂之力!先让我们看一看这“五员大将”有什么能耐:眼睛是“心灵的窗户”,它能帮你看清事物的颜色、形状,看清人物的动作、神态;耳朵能帮你听清大自然任何事物发出的声音;鼻子能帮你闻出不同的气味;舌头可以帮你尝出酸甜苦辣;“…     

一种特殊的爱

高尔基说过:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子,做一个好老师,最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心。"在教育教学生活中,触摸是一种爱,是发自内心的、情不自禁的、一种特殊的爱。一双眼睛看不住几十个学生,而一颗爱心却可以拴住几十颗心。缺少"爱"的心灵,犹如一阵阵北方的沙尘暴,所到之处皆是冷漠。一颗冷漠的心灵,对未来还抱有美好的梦想吗?而爱心,正是沙漠中的绿洲,能带给他们清泉,带给他们更多的鼓励。     

那不是一颗流星

遥远的星空 一条诗意的弧线 擦亮了黑夜的双眼 一颗生命的炸弹 冷酷的把你撕裂成碎片 谁能说你 从前实在平凡 你曾温暖过人们的视线 谁能说你 生命实在短暂 你把一道永恒的风景 定格在美丽的瞬间 指导老师:胡景龙那不是一颗流星@郭怀$湖南省汉寿县第五中学141班!415907~~     

《画家和牧童》教学实录及评析

师:通过预习,我们知道唐朝有一位大画家。谁能读读他的名字?生1:戴嵩。师:声音很洪亮。你也来读读。生2:戴嵩。师:我们一起读一读。师:现在我们就一起走进课文,请同学们认真看我板书课题。(师板书)齐读课题。生齐:21画家和牧童。【点评】导入有方。