对解决作文教学现实性问题的思索

本文针对作文教学中存在的现实性问题,提出了“构建开放的、活泼的、动态的学生全程自主作文训练体式”、“进行听说读写一体化训练”、“凸出思维训练”、“关注发展等级”、“把评改权还给学生”等解决方案,对提高作文教学效率有一定的参考价值。     

对解决作文教学现实性问题的思索

本文针对作文教学中存在的现实性问题，提出了 “构建开放的、活泼的、 动态的学生全程自主作文训练体式”、“进行听说读写一体化训练”、“凸出思维训练”、“关注发展等级”、“把评改权还给学生”等解决方案，对提高作文教学效率有一定的参考价值。     

关于作文教学的思索

当前，作文教学的随意与无序已到了非常严重的地步，那么，如何对出现的种种问题进行“综合治理”？笔者认为不妨从以下方面入手：     

关于作文教学现代化的思索

实现作文教学的现代化是语文教学改革的首要命题,它包括教学观念的现代化、指导方法的现代化、训练方式的现代化和评改方式的现代化。着眼整体、搞好宏观控制才是作文教学实现科学化、现代化的根本措施,这一措施要求作文教学关注现代社会、人生,研究写作主体,把作文教学引上“大语文”的通衢。     

关于小学网络作文教学的几点思索

近年来,随着高科技的发展,现代教育技术手段在学校的教育教学工作当中应用得越来越广泛,利用网络进行小学作文教学也成为语文教师辅助作文教学,提高作文教学效益的有效手段之一。     

简论数学现实性问题解决能力

数学教育中的文字应用题是为了训练和提高儿童运用数学知识解决现实性问题的能力,但儿童在解决数学现实性问题时却存在严重的忽视现实情境或现实意义的倾向。本文分析了其中的三个主要原因,并在此基础上提出有关数学教育改革的几点措施,以提高儿童的现实性问题解决能力。     

如何解决作文教学中的问题

一讲到作文教学,很多老师就禁不住摇头,一个字"难"。作文相对于基础知识来讲,是难抓一点,但也不是我们想象的那么难,本人在十年的教学生涯中也积累了一些经验,下面就和大家分享,希望起到抛砖引玉的效果。首先,我们来思考以下问题:作文教学你有一个详细计划吗?作文教学中你是否有点随心所欲呢?你研究过作文的得分点吗?如果你能解决这三个问题,我想我们的作文教学就会有一种豁然开朗的境界。我们要转变观念,改变以前一些做法。反思我们的一些不良做法,也许你会从中找到一些积极的因素。有一个普遍的现象,在语文教学过程中,许多老师非常重视课文教学,在每一学期初,老师都能根据教学计划、     

关于高中语文作文教学中存在的问题及解决策略

在应试教育大行其道的大背景下,高中语文教学的应试性特征决定了高中语文作文教学,在很大程度上是围绕着高考作文的相应规范来展开的。高考试卷中,作文一项的分数占比很高,是广大师生都比较关注的地方。作文虽然在语文教学和高考应试中分值比例上都是重头戏,但是高中语文课堂教学中,对写作的重视程度不够,教学方法也不科学。广大高中语文教师应该矫正自己的教学方向,把高中写作教学着力点放在培养高中学生的写作能力上,而不是为了单纯迎接高考应试,不要把写作文体限制在几个框框里。应当充分尊重学生的个性,适当的给予他们自由发挥的空间,鼓励他们勇于尝试多种文体的写作活动。高中语文教师应该提高对写作教学的重视程度,加大课时量,创新高中写作教学方法,以读促写,拓展视野,增长见识,积累素材,培养个性。     

对当前作文教学的一点思索

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,现在新课程改革大多提升了作文在整个语文教学中的比重,有的地方升学考试甚至只考作文。然而在实际教学中,教师重视基础知识和阅读教学、忽视作文教学的现象比比皆是。学生在写作文时则是忙于翻作文书找范作。乱套乱用,这样的文章往往给人千篇一律、似曾相见的感觉;倘若找不到范文,那就随意涂鸦,“咬文嚼字”,凑足字数,完成任务,其结果是言之无物、味同嚼蜡。     

构建作文开放型教学框架的思索

语教育家黄光硕先生说：学生的语学得怎样，作可以作为衡量的重要尺度．学生的语能力不过关，作也是一个重要标志。可见,作教学一直是语教学中的重中之重。但是在作教学中．现代集体教育的组织形式同以“详批细改”为特征的传统教学法的矛盾．束缚着教师的手脚．也妨碍着学生语言、思维及写作水平的提高，即使是作能力比较强的学生也宁愿多做些基础知识题．也不愿做怍，这种状况着实令人担忧。从作教学的多方面看，开放型作教学是大势所趋。     

开展作文教学解决三个问题

作文教学能增进知识发展智力和提高分析判断能力。作为语文教师,要重视作文教学。但一说作文,老师害怕上,学生更怕写,他们都视作文为“苦差”。其实,我觉得要尽快有效地开展作文教学发展学生作文能力,必须解决三个问题。     

现实性数学问题解决能力缺失的思考

数学问题及解答是数学与数学教学中一个不可或缺的重要组成部分。无论是听哪个层次的数学课堂教学，问题解答总会是其中一个必不可少的环节。现在几乎所有的国家都已将提高学生问题解决能力作为数学教育的主要目标之一。我国学生的数学解题能力很强在世界上是公认的，国际奥林匹克数学竞赛中，我国学生多次赢得了数枚金牌和银牌；我国中高年级小学生的数学解题能力相当于美国中学生的水平。 但这种解题能力存在严重的偏差与隐患却鲜为人知。我们习惯上所指的“解题”是解决课本上的问     

解决现实性问题与建构现实的数学

虽然目前数学教育改革非常强调儿童使用数学知识解决现实问题能力的培养，但我们的调查表明：儿童现实性问题解决能力的缺失比较严重。这主要与教材内容、课堂互动方式远离现实生活有关。为此，我们提出了建构现实数学的观点以及相应的具体措施，以提高儿童的现实性问题解决能力。     

谈谈作文教学的问题与解决对策

《语文课程标准》指出,"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展"。写作能力是语文素养的综合体现,作文教学的重要性是不言而喻的。然而,大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏真情实感、缺乏个性,这也是不争的事实。因此,我们有必要对陈旧落后的作文教学观念、封闭僵化的教学体系进行反思,并在此基础上探讨改革作文教学的对策。一、小学作文教学环节存在的问题1.教师对作文教学不够重视。作文以培养学生正确使用祖国丰富的语言文字,全面提高听、说、读写能力为根本目的,是学生听、说     

现实性数学问题解决能力缺失的思考

数学问题及解答是数学与数学教学中一个不可或缺的重要组成部分。无论是听哪个层次的数学课堂教学，问题解答总会是其中一个必不可少的环节。现在几乎所有的国家都已将提高学生问题解决能力作为数学教育的主要目标之一。我国学生的数学解题能力很强在世界上是公认的，国际奥林匹克数学竞赛中，我国学生多次赢得了数枚金牌和银牌：我国中高年级小学生的数学解题能力相当于美国中学生的水平。     

作文教学的问题剖析与解决策略

小学作文教学存在很大的问题,学生掌握不了写作技巧,没有积累写作素材,句词错误严重等。究其原因,一是学生阅读量少,没有积累丰富的字词句;二是学生日常交际用语影响其书面表达;三是学生缺乏课外实践。综合这些问题,笔者提出了开拓阅读方式,增加学生阅读量;转变课堂教学方式,善于激发、引导学生从生活中汲取习作养分;培养学生掌握表达技巧,丰富表达内容,增添语言美等提高作文教学有效性的策略。     

关于教学语言的思索

近来,翻起大学时学科教法笔记,让我感到,教学语言的组织与教学效果的好坏是成正比的。课堂教学是师生的双边活动。但是,归根结底教师是课堂教学的主导者。因此,作为一名教师必须懂得影响课堂教学质量的四个主要因素:即教与学双方的情绪,师生双方的关系,教师对教学内容、教学语言的组织水平以及学生对知识实用性的要求。     

关于通货膨胀问题的思索

我国改革十年来已取得了举世瞩目的伟大成就,这是人所共知又共享的事实。但目前我们的经济形势还不无可忧之处,通货膨胀问题便是其一。据统计,1988年全国零售物价总指数比1987年上升了18.5%,达到了近四十年来前所未有的程度,在当今世界高通货膨胀国家中,我国名列第十五位。如何控制货币总量,遏止通货膨胀势头,     

关于社会形态问题的思索

近几年来,我国史学界对社会形态问题展开了热烈的讨论。五种社会形态说暴露出许多矛盾,究竟怎样认识社会形态问题?什么是人类历史发展规律?史学界就此进行了大胆认真的探讨,发表了许多引人深思的见解,这对于繁荣史学和指导现实都具有重要意义。 一、五种社会形态说不符合世界历史的实际。 马克思创立了唯物史观,指出人类社会发展的规律是生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑。对于社会形态问题,他曾在《政治经济学批判·序言》里说:“大体说来,     

关于中学作文教学改革的思索与尝试

语文教学中,当务之急要尽快提高作文教学的质量和效率,尽快提高学生的写作水平,首先应树立先进的教学观念和科学的指导思想;其二应把作文教学与生活紧密地联系起来,与阅读教学结合起来;其次应当加大作文训练量;最后要改革作文教学的各个环节及其过程。只有全面改革,才有可能尽快提高作文教学的效率和质量。