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汪官金 《中国小学语文教学论坛》2002,(10)
话题一：难言的伤痛，不老的亲情１．幼年归有光的伤痛。归有光自己对于幼年的事情并不记得。他的家中有一个老妪，是“先大母婢也，乳二世。”（学生查找课文）这是说归有光的祖母有一个婢女替归家用奶水喂养了两代人，推断上去，也就是归有光的父亲一代和归有光自己一代。妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”（学生查找课文）这说明归有光对于母亲的音容笑貌是没有印象的，对于一个日渐长大的孩子来说，想像和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。这是第… 相似文献
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导入——师:古人常说人生四大喜事,指的是哪四大喜事啊?生:久旱逢甘雨,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。师:四大喜排在最后的一个是金榜题名时,金榜题名后就可荣归故里衣锦还乡。古代的读书人谁不向往啊?据此老师设计了一个谜语:衣锦还乡打一明代作家,他是谁呢? 相似文献
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教学目标：
1．在熟读的基础上理清思路,把握脉络,体味作者思路清晰、语言流畅的写作特点,培养欣赏优秀作品的能力。 相似文献
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课时安排：2课时（加一个早读）
时间安排：
1．利用早读通读熟读课文，重点解决字音、字形、断句、轻重音等问题。播放朗读录音，或教师范读。
2．第一课时：辨主旨，品细节，注重基础知识。
3．第二课时：赏析艺术特色，注重能力提高。 相似文献
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一、教材分析《项脊轩志》是一篇借记物以叙事抒情的文言散文。它通过记叙“百年老屋”的几经兴衰,回忆家庭琐事,抒发情感。贯穿文中有两条线索,一条是物线,物线以轩为写作角度,情线有对亲人的深沉怀念,更有作者复兴家族的强烈责任感。文章表达的一大特点就是将项脊轩中人、事的变迁和作者的情感的变化紧密结合在一起。在抒发情感时,既有明写,也有暗写,在从明写到暗写的变化中,体现了作者内心难言的伤痛。 相似文献
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背景介绍1、关于教材:《项脊轩志》是明代杰出散文家归有光的作品。他的散文,风格朴实,感情真挚,被誉为“明文第一”(黄宗羲语),当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反 相似文献
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<正>【教学目标】1.研读文中补记部分,分析它与前文的联系。（重点）2.通过补充文中删减的段落,体会传统文人的家族情怀,感悟“至情至性”主题。（难点）【课前准备】1.自主研读文本,梳理文意。2.梳理归有光的生平经历,阅读《家谱记》《先妣事略》《请敕命事略》。3.阅读“单元导语”“学习提示”“单元学习任务”等相关表述,了解单元主题。 相似文献
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赵振翔 《语文月刊(学术综合版)》2010,(2):64-65
一、文本解读
《项脊轩志》一文属人教版教材第三册第六单元内容,是一篇出色的抒情散文。全文以项脊轩起,以项脊轩结,用一问旧屋作线索,将人物、事件联系在一起,所写的都是日常生活中感人至深的小事。 相似文献
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1.略说归有光的生平及其写作特色。 2.以学生自学为主,参看注释,自读、自讲、议论,教师指引、启发、点拨。 3.引导学生抓住“喜”、“悲”二字,体会本文只是叙平常事,说老实话,无意感人,伹却 相似文献
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[教学目标]1.诵读课文·积累字词2.归纳文义·体味真情[教学方法]启发、讨论、点拨的教学方法及采用多媒体的教学方式[教学重点]理解文义,识记重点词语,体味感人的真情。教学难点 相似文献
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胡滨 《中学语文(读写新空间)》2002,(17)
本人在《项脊轩志》公开课教学中,进行了一次改革尝试,努力体现“语文教学以学习语言为主”的教学思想,得到听课同行的赞同。一、重新确定教学目的处理这篇课文时,把教学重点放在领悟欣赏作者“用简洁凝练的语言写景、状物、抒情”和“通过平淡的生活琐事抒写真挚深厚的感情”的艺术特色上,提高 相似文献
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背景介绍
1、关于教材：《项脊轩志》是明代杰出散文家归有光的作品。他的散文，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有涛一般的意境，有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风昧”。明人王锡爵曾评归有光说：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之恩．溢于言语之外。” 相似文献
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《项脊轩志》是借记物以叙事抒情的散文名篇,极富情感性。这篇文章最打动人心的地方就是对亲人的深厚情感,是一篇对学生进行情感教育的很好的教材,在教学中渗透情感教育, 相似文献
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[教学目标]
1.学习作者善于选取生活小事、平常场景,表现人物的音容笑貌,寄托自己的深情的写作手法,理解作者在文中所寄托的深情.
2.体察虚词语气.
[教学难点]悲喜交加,以喜衬悲.
[教学过程]
一、导入
古今中外的优秀文学作品,最能打动人的无外乎写出了一个"情"字,写人间最常见、最普遍而又最美好的情感.而世间最难写的也是一个"情"字.我们今天一起学习明朝归有光的《项脊轩志》,看看他在文中抒发了怎样的情感,又是如何来寄托这种情感的. 相似文献
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高中语文教材中归有光的作品很少,因此学生对归有光及其作品的认知比较有限。《项脊轩志》是归有光的散文代表作。归有光的散文风格清新古朴,他的文章曾被誉为"明文第一",而他本人也被时人称为"今之欧阳修"。作为高中语文教师,笔者曾经多次在课堂上讲授这篇文章。在以往的教学过程中都以教授文言文中涉及的字词翻译和文体形式为主,不注重在课堂上向学生传输作者及整篇文章的情感,导致学生在课堂上仅限于对文章意 相似文献