作文的积累与创新

作文水平,往往能够体现学生的语文综合素质.检验语文教学的整体效果。但是,作文课上,我们往往看到,有些学生对着作文题目思路堵塞,一筹莫展,总觉“巧妇难为无米之炊”,或是搜肠刮肚费了好大劲写出的文章,结果枯燥无味,毫无新意,连自己看了都觉沮丧。学生怕写作文几乎成了一个普遍现象。分析学生怕写作文的原因,一是缺少语言积累、生活积累和思想积累,临到写作文时脑中要么一片空白,要么一片混乱,没有明晰的信息出现,二是平时在学习、生活中,没有注重感悟能力、创新能力的培养。“不积跬步,无以至千里”,平时的积累是写好作文的基础。中学生…     

作文的积累与创新

作文水平，往往能够体现学生的语文综合素质．检验语文教学的整体效果。但是，作文课上，我们往往看到，有些学生对着作文题目思路堵塞，一筹莫展，总觉“巧妇难为无米之炊”，或是搜肠刮肚费了好大劲写出的文章，结果枯燥无味，毫无新意，连自己看了都觉沮丧，学生怕写作文几乎成了一个普遍现象。     

积累蕴育创新

培养学生在写作方面的创造能力和创新精神，必须强调知识的积累与沉淀．离开了这一点谈创新无异于建空中楼阁、筑海市蜃楼。在日常教学中，我着眼于夯实创新的基石，教育学生坚持养成积累的习惯。     

积累 激发 创新

<正>陶行知说过:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就必须进一步把儿童的创造力解放出来。"从小培养学生的创新意识,就是塑造一种民族的灵魂。语文课程标准中指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文作为一门基础学科,无论是教材的设置,还是新     

模仿积累创新

叶圣陶先生说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见，教师的职责不仅是让学生掌握知识，更重要的是要教给学生好的学习方法和作文方法。笔者在多年的初中作文教学中总结出了一套作文训练的方法，那就是“模仿、积累、创新”，这是学生易于掌握的一种方法。古代理论家刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以人情，情以辞为载体，按文方能人情。”模仿、积累、创新正是初中学生所寻求的作文新思路。 一、模仿借鉴，“下水”引路。 一谈到初中生的模仿借鉴，有人认为不可取。我在多年…     

论知识积累与知识创新

知识积累是知识创新的基础。我国教育教学在知识积累方面具有长处，也存在严重不足，甚至导致“繁琐哲学”和无效劳动。要改变中国教育中知识积累的结构和方法，提高积累的质量，培养学生的想象力、创造力、批判精神和实践能力。     

作文取材之积累与创新

学生在平时的习作中,常常是笔端枯涩,苦不堪言。千人一面、百人一腔的作文可谓是屡见不鲜,更有甚者,考生为战胜脆弱滥造父母双亡而笑话百出。可见,学生的知识面是何等的偏狭,内容是何等的空洞!方觉作文取材重在积累,贵在创新犹其重要。     

谈语文教学中的积累与创新

语学习的过程其实是信息的输入与输出的过程。输入要注意积累，输出要力求创新，没有积累，创新就成了无本之木、无源之水；不去创新，则语学习达不到至高境界。因此，语教学必须始终贯穿积累与创新这两条线索，引导学生点滴积累，激发学生创新思维，是语教学最重要的任务，也是量根本的目的。     

谈小学生的语言积累与创新

要掌握语文这一交际工具,笔者认为作对于为义务教育阶段的小学教育来说,依靠诵读来积累不失为一条捷径。语文教师应在学生记忆力较强的小学阶段,通过学生对语言的积累,最终达到创新的目标。一、积累1.不容错过的黄金时期。郭沫若在回顾幼年学诗时说:“儿时囫囵地背了许多唐诗,当时并不解其意,然而入脑。”现代心理学研究表明:儿童时期是人类记忆的高峰阶段。我们可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作、名言警句,使语言文字在儿童心底多一些积淀。因为只有浩瀚的大海才能卷起万千巨浪,形成各具特色的浪花,而干涸的洼地只能望洋兴叹…     

创新求异始于积累

作文是人们系统地表达知识和经验、思想和情感的书面语言形式,具有高度的综合性和创造性,因此,启发和培养学生的创新思维、引导学生开拓思维空间,无疑是指导学生习作的一条有效途径。然而在实际的作文教学中,人云亦云成了学生的通病:写人,则千人一面;状物,则万物一色;叙事说理,则拾人牙慧,创新成了空口号。究其原因,主要是学生生活经验匮乏、知识面狭窄导致思维受到局限。正所谓巧妇难为无     

学术创新和积累

自上世纪80年代以来,相对稳定的学术研究在我国开始恢复,我国的学术建设获得了长足发展。但在肯定成绩的同时,也应该看到,我国科研的总体水平还比较落后,社会转型过程中的"文化失范"还有待克服,特别是"市场效应"对学术研究的负面作用还将长期存在。一个时期以来,学术浮躁、学术违规,以至学术腐败等不良风气得以滋生弥漫,严重危害我国学术事业的健康发展。为了抵制上述不良风气的影响,这里刊发陈绍山等人的一些研究成果,以期引起研究者对此作进一步的思考。     

在快乐中积累 在积累中创新

研究背景 《新课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。＂累加＂已成为语文阅读教学的重要目标之一,语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养。     

在学习中积累 在积累中创新

小学语文课程标准要求,学生要"具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品"。在多年的作文教学探索中,我认为深厚的积累是提高学生作文水平的有效途径之一。一、强化语言积累,抓好内化运用语言是构成文章的基本材料。没有丰富的语言积累,学生很难写出通顺、流畅的作文来。那么,教师怎样指导学生进行语言积累呢?我在教学实践中总结出"博读—消化—运用"的积累方法,对语言积累有一定的功效。     

积累 借鉴 创新——与中学生谈写作

改变学生作文内容空洞、思路紊乱、语言乏味的现状,培养学生写作创新能力,应该根据实际,从基础的东西学起,多一点积累,多一些借鉴。积累是创新的基础,借鉴是创新的必经阶段,创新是积累、借鉴的归宿。积累借鉴最终的目的就是创新,写作必须突破"模式"再创新,这是"写得好"的关键。     

积累·开拓·创新

积累·开拓·创新安微＼邵名尉《语文教学通讯》编辑部决定将我以“封面人物”的形式介绍给读者，并嘱我写篇该栏目的专题文章。接到通知，不禁欣喜万分，百感交集。《语文教学通讯》不仅是我的良师益友，而且是我事业奋斗的领路者。今年１０月我就要退休了。原来就想对自...     

亲近·积累·创新

一、观察社会,亲近生活,开发写作源泉 　　1.引进社会生活,用活现行教材 　　比如讲《死海不死》一文,由死海引出黄河断流,厄尔尼诺现象;讲《向沙漠进军》,引出沙暴的肆虐等材料。自然环境日趋恶劣,地球不堪重负,灾害连绵不断,这一切激起了学生强烈的环保意识,由此写出《我与地球对话》、《牵手,不要分手》等声情并茂的文章,表示要参加到建设和保护好生态环境的伟大事业中去。 　　2.使学生走出小课堂,“觅食”于丰富的社会生活 　　学生作文,要与生活接轨,更需要让学生有“食欲”,有“饥饿感”,想写又有写的。为此坚持开…     

剪报·积累·创新

剪报·积累·创新四川省宣汉中学（６３６１５０）段如山剪报——乘坐“时代列车”人生总有兴趣、爱好和乐事。我最喜爱的莫过于剪贴报刊了。报刊是高科技时代信息的“使者”,它又是信息网络的“立交桥”。报刊能及时地反映科学的新境界、新探索、新成果。我剪贴报刊时,...     

变革的积累出创新

点滴变革不断积累，解决问题方法不断改进，有时可得出具有巨大创新价值的结果。