从评价理论角度谈大学英语写作教学

大学英语四六级考试一直都备受学生青睐,许多院校也已将写作教学纳入到大学英语教学大纲中,但写作仍是学生的薄弱环节。本文从评价理论角度出发,对四级英语考试议论文中的评价资源进行分析研究,旨在探讨评价资源的运用对大学英语作文的重要影响,并进而提出相应的英语写作教学改进意见。     

从中学生发展角度谈高中语文课堂思辨阅读的有效性

2017年《语文教学参考》第1期刊出一个专题,就"思辨读写"展开讨论,有余党绪老师的《理性的反思与开放的理性》、王静的《学会思辨性提问》、褚树荣老师的《理性思辨不能缺席》。余党绪老师是我的偶像,也是我接触思辨读写最早的"启蒙老师"。受到他的启发,我在所有课堂中都秉承批判性思维理念,引导学生对文本深入思考,做出理性判断。     

从另外一个角度谈写作

托尔斯泰曾说：“这个世界就是我们现在生活的地方,是永恒的世界之一,它美好、快乐,我们不仅能够、而且应该尽最大努力,为了与我们同在的和在我们之后仍将生活于其中的人,把它改造得更加美好。更加快乐。”因此,让学生学会生活、     

与中学生谈写作

我不知道自己算不算一个作家。我没有申请加入作家协会,不是作协会员。我的专业是哲学,不是文学。我写过一些东西,因为不像一般学术论文那样枯燥和难懂,人家就把他们称为散文,也就把我称为作家了。这些都不重要,重要的是,我的确喜欢写作,写作的     

从儿子的成长谈阅读与写作

【顶级亮相】方素珍,台湾儿童文学作家。台湾辅仁大学教育心理系毕业,作品以诗和童话为主,曾获洪健全儿童文学奖、杨唤儿童诗奖、国语日报儿童文学牧笛奖等。作品有《娃娃的眼睛》、《祝你生日快乐》、《妈妈心·妈妈树》、《我有友情要出租》、《花婆婆》、《亨利散步到菲其堡》等。     

从培养写作意识的角度教阅读

曾经在杂志上渡过这样一个案例：作者听过的一节六年级《最后的姿势》一课,这节课教学过程很顺利,学生几乎是对答如流,上课教师感觉也很好。课后,作者找了三个学生交谈,问：“通过这一节课的学习,你们懂得了什么？”“我懂得了谭千秋老师用自己的生命保护了四位学生,他真伟大。”“我懂得了谭千秋身上充满了爱与责任,他的灵魂很美。”     

谈阅读与写作

新课程标准明确提出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。其中写作能力是重点之一。一般情况都是利用课内教学促进写作水平的提高，为了弥补农村孩子的“先天不足”，也为了增强学生对课外阅读和写作的重视，近几年来，我们一直在尝试用课外阅读促进写作教学。     

从编辑的角度谈学术论文的写作

学术论文是各学科工作者研究工作的理论总结,是研究工作的重要组成部分。尽管学术论文所涉及的内容千差万别,但在形式上却有许多共同的地方。一篇优秀的论文既要求内容丰富、新颖、科学性强,同时也要求文字通顺,层次清楚,逻辑性强,各部分书写符合国家标准和基本规范。因此,好的学术论文是外在形式和具体内容的完美结合。     

写作与读书——谈中学生写作

正这一讲的主题是谁在写。一个人以怎样的目的和方式写作,写出怎样的作品,归根到底取决于他是个怎样的人。在一定意义上,每个作家都是在写自己,而这个自己有深浅宽窄之分,写出来的结果也就大不一样,造就一个人的因素很多,我只说一个方面,就是读书。一、养成读书的爱好写作者的精神世界与读书有密切关系。许多大作家同时是大学者或酷爱读书的人,例如歌德、席勒、加缪、罗曼·罗兰、毛姆、博尔赫斯等。中国也有作家兼学者的传统,例如鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、林语堂、梁实秋、沈从文。现在     

写作与风格——谈中学生写作

正这一讲的主题是怎样写。其实怎样写是没法讲的,因为风格和方法都不是孤立的,存在于具体的作品之中,无法抽取出来,抽取出来便不再是原来的那个东西,失去了任何意义。每一个优秀作家都有自己的风格和方法,他们是和他的全部写作经验联系在一起的,原则上是不可学的。我这里只能说一些最一般的道理,这些道理也许是所有的写作者都不该忽视的。一、勤于积累素材和锤炼文字好的作品必须有两样东西,一是好的内容,二是好的文字表达。这两样东西不是在写作时突然产生的,而是靠平时下功夫。当然,写作时会有文思     

与中学生朋友谈阅读

文学大师巴金说过—— “我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。文学的目的就是要人变得更好。”     

与中学生朋友谈阅读

你的思想是一个思想,你的感觉是一个感觉,你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。但是,你若借助你的思想与另一个思想相会,借助你的感觉与另一种感觉相会,那么,事情就不止于此了……     

从写作的角度反思大学英语教学中的问题

文章通过学生写作中的常见问题,简要分析原因,反思大学英语的教学目的、内容与方法,提出得改变以考试为导向的基础英语教学,重视英语的日常应用。鼓励学生从用中认识问题、思考解决之道,并且体验其丰富的人文意义。     

从移情角度谈大学英语阅读教学

在英语阅读过程中,读者如果能够通过调动自己的思维情绪移入作者的思想观点,对透彻理解文章十分有益.培养学生的移情能力,首先应注意培养学生对文化词汇的敏感性,还要注意培养学生的阅读态度.     

从校园文化角度谈大学管理制度建设

当前,几乎每个大学都有自己的校园文化特征,这就使每个学校不仅有学科所长上的区分,也有校园文化上的不同.究其根源,校园文化的建立在一定程度上影响着大学管理的方方面面.所以,努力构建好具有校园文化内涵的大学管理制度,使之向着人性化、规范化的方向进行.其次,抓住时机进行校园文化方向的建设,促进大学管理制度的完善.但是,在大学校园文化日益丰富的今天,如何促进大学校园管理目标进一步明确也成为了新课题.     

从教师角度谈大学英语教学改革

大学英语教师必须把更新教育理念放在首位、明确自己在教学中的角色转变与定位、提高自身职业道德素质与科研能力,在教学改革中发挥主力军的作用,推动教学改革向纵深方向发展。     

从写作角度开发文本的阅读价值——记叙文阅读中的写作指导刍议

记叙文阅读教学从来不缺乏从写作角度对文本进行的分析,教师试图从这一角度解读文本,给学生带来写作上的启发,但是,由于这些分析多是在传授写作知识和表达技巧的圈子里转来转去,纠缠的是概念术语,做的是平面、静止的研究,加上学生记叙文写怍的最大苦恼——“无话可说”没有引起足够重视和解决,这种写作指导只能是从表面滑向表面,实际收效甚微。     

从利益相关者角度谈理想的大学

"我们的一些大学,包括北京大学,正在培养一些‘精致的利己主义者’,他们高智商,世俗,老到,善于表演,懂得配合,更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握了权利,比一般的贪官污吏危害更大。"北京大学钱群理教授的一席话在社会上引起了广泛的反响,理想的大学这个经典的话题又一次被推到了舆论的前沿,本文试图从大学的利益相关者角度出发,探讨到底什么样的大学才是理想的大学?对于理想大学这个话题能否形成一种普适价值观,如果可以,那么应该是什么样子的,对于这样的价值观我们又应该怎样去做?     

从语气角度谈英语商务信函写作

商务活动的快节奏,使人们将商务信函作为商务交流的主要方式。在没有面对面交流的情况下,人们只有通过文字读懂对方的意思,写作者通过文字所表达的语气直接传达了写信者对读信者所要表达的情感。本文以面子理论为指导,从自然、委婉、站在读者角度和礼貌语气的角度,为商务信函写作者提供技巧。     

从教学法的角度谈大学英语教学方法

大学英语教学过程是一个复杂的、多层次的、有效的认知过程,在教学过程中,教师通常侧重于对学生进行单纯知识的灌输,而忽视学生对知识的具体应用和个性的发展。本文初步探索英语教师在教学过程中应考虑到学生在学习过程中存在的各种问题和困难,选择有针对性的、有效的教学方法,采用恰当的教学手段,增强大学英语教学效果。