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1.
姚友勇 《中国小学语文教学论坛》2001,(11)
自读导言1.整体把握，体会作者的思想感情。2.进入情境，理解作者“心中的鹰”的形象。3.品味语言，领悟重点语句的含义。(解说：本单元的教学目标是整体把握，体会记叙文中抒情、议论的作用。对于本文来说，重点和难点应当放在引导学生揣摩语言的深层含义和体悟“鹰”的形象上。)自读程序1.激发感情，导入新课。由毛泽东的《沁园春·长沙》中的“鹰击长空”的画面切入，或者选取草原上雄鹰展翅翱翔的镜头，让学生直观地感受到鹰的英姿。2.范读课文(或者听朗读带)后学生自读。要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。给加点的字注音… 相似文献
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凌模瑰 《中国小学语文教学论坛》2001,(17)
《心中的鹰》是一篇文质兼美的散文。作者通过精心选材，巧妙架构，营造出浓厚的悲剧氛围，刻画出心中的鹰的美好形象，叙写出鹰这一物种濒临灭绝的现状，表达了人和动物、人和自然应该和谐共处的主题，弘扬了人文精神。课文可分为四部分，第一部分为１、２两个自然段，写如今再也看不到翱翔的鹰了。接下去是第二部分，也就是３～１４自然段，作者并没有马上写见不到鹰的原因，而是宕开一笔，运用描写、抒情、说明，写鹰飞翔的刚劲，临死的悲壮，生存的艰难，充分展现鹰的形象和精神，字里行间充满了对鹰的赞美和热爱。这一部分形神兼备地铺… 相似文献
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《心中的鹰》借一个小战士猎杀老鹰的故事,谴责捕杀野生动物的野蛮行为,为一种物种的消失而感到哀怨。文章昭示人们,必须树立保护野生动物的意识,树立保护生态环境的意识。文章的深刻之处在于作者对野生动物被捕杀、生态环境被 相似文献
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[教学目标]理解作者心中的鹰的形象美培养创造性思维和探究性学习的能力提高学生的语文素养[教学重点]培养学生创造性思维和探究式学习的能力[教学方法]情境导入法、自主探究法、诵读法 相似文献
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教学目标:1、整体把握,了解作者“心中的鹰”的形象;2、突出重点,理解“战士”打鹰给作者心灵带来的震颤;3、品味语言,领悟关键语句的深刻含义。教学重点:重点赏析“战士”打鹰的内容。教学难点:对“战士”打鹰是非的评价。教学方法:讨论式、探究式教具准备:自制课件(主要内容包括:老鹰带小鹰在蓝天搏击的画面;偷猎者捕猎藏羚羊的画面;市场上公开销售野生动物的火爆画面)课时安排:一课时教学内容:一、导入新课由“鹰击长空”的画面切入课文,板书课题。要求学生交流自己掌握的鹰知识和信息。二、制定学习目标引导学生结合本单元“单元提示”… 相似文献
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一、教学重点 :1 .感受笼罩全文的情调 ,把握文章的主旨 ;2 .揣摩、领会文中优美的语句含义。二、课文解读 :内容呈现 :文章借一个小战士捕杀老鹰的故事 ,谴责捕杀野生动物的野蛮行为 ,为一种物种的消失而感到哀怨。文章昭示人们 :必须树立保护野生动物的意识 ,树立保护生态环境的意识。三、教学过程 :(一 )内容呈现 :1 .学生分角色朗读课文 (一生读叙述者语言 ,一生读小猎人战士语言 ,一生读“我”的语言 ) ,整体感知课文内容。2 .设置问题情境 ,找出文章中写了有关鹰的哪些事情 ?指出哪些是详写 ?哪些是略写 ?(二 )交流对话 :1 .教师与学… 相似文献
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【片断】大自然允许鹰活得庄严并且能够预知自己的死亡。鹰是少数能够预知死亡的动物。自知死亡将至的鹰 ,悄悄离开巢穴 ,飞向人迹不到的深山。在那里一次又一次向高高的蓝天冲击 ,直到耗尽全力 ,它收拢巨大的翅膀 ,箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。潭水深 ,深得羽毛也无法浮起来。每一次见到雪浪万丈的瀑布 ,便听到鹰的歌声从九泉之下直达蓝天 !【品读】《心中的鹰》是一篇非常漂亮的散文 ,我特别喜欢文中的这样一句话 :———没有鹰的天空 ,就没有庄严 ,没有音乐。但对于片断而言 ,我最喜欢的就是关于鹰预知自己死亡的这个片断 ,它坦然、壮烈地… 相似文献
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一、下列加点的字注音不完全正确的一组是 【 】 A.翱翔(60) 回旋(xu6n) 侥幸(j160) 颓然(t0) B.清澈(ch色) 犀利(灯) 悄然(qi60) 眺望(ti白o) C.翅膀(chl) 鼓动(g已) 下坠(zh u1) 巢穴(ch60) D.孵出(f0) 和谐(xi台) 玛瑙(n60) 黝黑(y6u) 二、下列句子中加点的词语使用不够恰当的一项是【 】 A.前面是荒草地,后面是野草地。蓝天格外开 阔。 B.尽管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞 过,心就不会死。 C.大自然在安排时序和生死时,允许鹰的庄 严万寿无疆。鹰是少数能够预知生死的种 类。 D.它收拢巨大的翅膀,箭一样扎进瀑布冲泻 的深潭。… 相似文献
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教学目标：1、整体把握，了解作者“心中的鹰”的形象；2、突出重点，理解“战士”打鹰给作者心灵带来的震颤：3、品味语言，领悟关键语句的深刻含义。 相似文献
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张文亮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(12):25-27
【课标·教材·学情】
《心中的鹰》是一篇富有诗意的散文,作者回忆小时候,眺望蓝天里老鹰的情形,表现出那时“我”无比喜悦的心情;继而对老鹰“教子学飞”的深情、“预知生死”的灵性和它对生的眷恋而又义无反顾地“扎”进死亡深潭的勇敢发出由衷地赞叹,极力刻画“心中的鹰”的美;然后叙述了鹰的悲惨命运：鹰被同样爱它的猎人小战士为了给“世上最好的人”（班长）治病射杀, 相似文献
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这篇文章通过对童年时代一个战士不听劝阻打死老鹰的回忆,表达了对鹰的消亡的深深遗憾和哀怨,以及对这种了不起的鸟的深深怀念和神往,谴责了捕杀野生动物、破坏生态环境的野蛮行为,昭示人们,必须树立保护野生动物和生态环境的意识。全文采用对比手法,中心突出,主题鲜明,归纳起来表现在四个方面。 相似文献
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鹰,是飞禽中的猛士,是空中之王!鹰的雄姿是勇敢者的(化身)象征,鹰的形象是无畏者的化身。当代女作家唐敏"心中的鹰"被升华为"空中的音乐",它不同凡响,别具新意,给读者以耳目一新的艺术享受。其写法上有如下特色: 相似文献
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《心中的鹰》是人教版经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的四年制初级中学教科书第五册中的一篇课文。本文叙述了一个天真无邪的孩子对空中翱翔的鹰充满渴望和敬佩,但却有一队解放军战士为了用鹰脑子给班长治病而猎杀了这可爱的动物,从此,孩子心中的鹰一去不复返了。文章以一个孩子的视角,通过观察人们对鹰的态度,表达了人类与动物之间复杂的情感。认真研读课文之后,我觉得本文作为肩负着“提高学生文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,发展个性,逐步形成健全人格”重任的重新修订的新版教科书中的精选课文,无论是从思想教育的… 相似文献
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《心中的鹰》是人教版经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过的四年制初级中学教科书第五册中的一篇课文。本文叙述了一个天真无邪的孩子对空中翱翔的鹰充满渴望和敬佩．但却有一队解放军战士为了用鹰脑子给班长治病而猜杀了这可爱的动物，从此．孩子心中的鹰一击不复返了。 相似文献
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《心中的鹰》是一篇以事件感人的散文。文章记叙了一名小猎人战士为了医治班长的头痛症,竟忍心猎杀了一只老鹰。时间已过去了好多年,但老鹰被猎杀的那一幕在作者的心灵上却始终挥之不去,且忧伤的感情与时俱增。文章就是撷取了这一情感,构思成文的。文章为了把这一情感表现的更充分,更感人,采用了对比映衬的手法,在文章的前一部分 相似文献
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《心中的鹰》作为一篇借物抒情的散文 ,我认为文章的主题不仅仅是对过去那种优美、和谐的自然环境的留恋和回忆 ,也不仅仅是对鹰击长空的这种高亢旋律与精神的赞美与崇拜 ,和对人类只为个人私欲而破坏生态环境、杀鹰行为的怨恨与谴责 ,而且是更强烈地反映出了作者对猎人小战士那种自我牺牲精神、奉献精神的赞美与歌颂。首先 ,从作者对小战士的描写看 ,作者用的是赞美、歌颂的笔调。瞧—他的外表 :“皮肤黝黑、非常年轻”,“小个子战士”。看—他的动作 :“跑起来也无声无息、像敏捷的鹿儿”。由此可见小战士在作者心目中的形象。她爱屋及乌… 相似文献
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蔺红喜 《语文世界(高中版)》2004,(3)
这是一个致力于让语文教学闪耀她生命之光的光辉平台,是一个多角度拓展课文、培养求异思维能力的自由而真诚的空间!是志同道合者的天堂!是致力于探索语文教学艺术的辛勤耕耘者的精神家园!一个沉默的自由思考者……一肩自觉的责任……一声声灵魂深处坚强的呐喊……想给世界一片葱绿……“课文锵锵行”——一个展示您课堂教学风采的艺术沙龙,师生朋友们,有空来坐坐! 相似文献