培养学生作文创新的能力

文贵创新,自古皆然。陆游的主张是文章最忌百家衣;郑板桥说文章要标新领异;叶圣陶也说作文贵有新意;对学生来说作文创新的能力是指运用独具特色的语言,采用灵活多变的结构,以新颖别致的材料,创造出新的形象、提出新问题、发表新见解的能力。当然就一篇文章而言,可从立意、选材、布局、语言等方面进行创新,对于这方面已经有不少专家学者研究过了,在此就不谈了,本文试图从另一角度谈谈作文创新的问题。     

谈创新作文能力的培养

目前，农村小学生所学科目多，学习任务重，参加校内活动多，课外阅读量相对减少，学生练笔少，加之巴山深处农门子弟生活圈子狭小、环境变化滞后，学生各方面发展缓慢，创新作文也受到了一定的限制。提到写作文，学生畏难情绪明显，在作文本上应付作业者大有人在，更谈不上打腹稿、起草、修改这些环节。针对学生败笔多这种现象，笔者经多年作文教学探索，[第一段]     

关于培养学生创新作文能力的几点思考

作教学，应把培养学生的创新精神作为教学的重心，在作教学中培养学生的创新能力。要注意做到学点哲学、感受生活、强化阅读、弘扬个性、利用网络，遵循作教学的客观规律，循序渐进地培养学生的创新作能力。     

关于培养学生创新作文能力的几点思考

作文教学 ,应把培养学生的创新精神作为教学的重心 ,在作文教学中培养学生的创新能力。要注意做到学点哲学、感受生活、强化阅读、弘扬个性、利用网络 ,遵循作文教学的客观规律 ,循序渐进地培养学生的创新作文能力。     

激发创新欲望 培养作文能力

作文是学生思想水平、知识水平和语言表达能力的综合体现。在作文教学中，教师应设法激发学生的作文兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们的作文能力。如何激发学生的创新欲望，培养作文能力呢？一、主动参与法学生写作文离不开资料，而社会实践是写作资料的来源之一，因此，必须引导学生主动参与社会实践，在实践中收集、积累写作素材。只有解决了写作的材料来源，文章的内容才会更贴近生活，更富有情趣。如让学生介绍菜谱，学生便会在写作前和父母一起上街买回自己爱吃的菜和佐料，并自己下厨一试。这样，学生对做菜前准备的材料，做菜的程…     

谈学生创新作文能力的培养

借助探究性的学习方式,对学生进行创新作文能力的培养,不仅有利于学生作文能力提高,而且对新世纪创新人才的培养也很有现实意义。     

谈学生创新作文能力的培养

借助探究性的学习方式，对学生进行创新作能力的培养，不仅有利于学生作能力提高，而且对新世纪创新人才的培养也很有现实意义。     

谈学生创新作文能力的培养

让学生掌握基本的作文知识和作文技巧外,更重要的是要培养他们的创新能力。     

浅谈学生创新作文能力的培养

因地制宜地运用教学策略,这是作文教学创新的核心。根据观察思维和语言表达,各方面内容由低到高、由简到繁的内在发展规律可以设计和运用多种写作训练的策略。下面介绍几种作文教学中促进学生作文创新的教学策略。     

如何培养学生的创新作文能力

创新是人类社会的永恒主题,写作是培养创新能力的重要途径.因此语文老师在作文教学中要努力培养学生的写作创新能力.     

培养大学生创新精神的理性思考

发展科技教育,提高高等教育质量,壮大创新科技人才队伍,必须弘扬学生的主体地位,推动教育改革,转变教学模式,培养学生的创新精神。     

培养学生自主作文能力的思考与实践

在中专作文教学中思考和实践主体教育思想,培养学生自主作文的兴趣和能力,发展学生的个性和特长,全面提高学生的语文素质。     

中学生作文联想能力培养的思考

通过运用文献资料和逻辑分析的方法,本文探讨了中学生进行作文写作时联想能力的培养,分析了联想的方式及培训学生联想能力的途径,旨在突出学生的写作中的联想能力的增强和强化训练学生在作文写作中的应用,避免学生作文的平淡。     

培养学生快速作文能力的思考与尝试

快速作文能力的培养不仅是应试的需要，也是学生适应高效率、快节奏社会发展的需要。对此，教师采取当堂作文当堂交、讲读课文时指导学生作文、让学生多积累材料、对学生作文多鼓励等教学手段都是培养学生快速作文的好办法。     

重视数学推理 培养理性思考能力

<正>理性思考问题的一个重要特征是数学推理,从数学教育的课堂形态来看,数学定理的理解和证明、数学公式的推导与运用,需要学生的广泛参与,并且需要学生具有深入探究的精神、独立思考的品质、追求真知的态度和求真质疑的习惯.学生在进入高中阶段后,随着年龄的增长,认知水平和思维能力有了很大的提高,对于许多问题的理性思考能力也随之增强,科学的分析、严谨的推理、细心的运算、圆满的答题,可以体现出一个学生所具有的数学素养.     

理性思考如何作文

"行到水穷处,坐看云起时。"乘一叶小舟,在或宽或窄、或平静或激流,或急或徐的河道中荡漾,满眼风光总归离不开一个"水"字。未几,舟停了,抬头仰望——彩云飘浮……行者若有所思。"问渠那得清如许,为有源头活水来。"淙淙清流来自生活。根深才能叶茂,源远才能流长,显然,学生的观察能力、想象能力、批判能力等写作能力有与生俱来的"基因"成份,但更大程度上通过后天的培养是可以不断发展的。丰富的生活积累卓有成效的培养教育是学生作文能力形成之根也是学生综合素质发展之源。具体说来,是家庭教育、社会教育、学校教育所形成的教育合力之果。我校的语文学科依     

创新评改方法 培养自主作文能力

一、更新教学理念。创新评改方法 1．教师批改,突出示范性。小学生的模仿能力较强,具有一定的可塑性。教师的批改对学生来说,有着“润物细无声”般潜移默化的影响。教师的批改要时刻注意示范作用,突出“规范”与“认真”这两个基本点,脚踏实地、一丝不苟地进行批改。要关注批改中的细节问题,画出学生习作中的好词、好句,写好旁批、尾批,不放过错别字和病句,让学生及时更正和修改。     

培养学生作文 创新意识的思考

素质教育的核心就是创造能力和创新精神 ,而培养学生的创造能力的创新精神 ,就必须强调学生个性发展。要使学生的个性得到发展 ,就必须尊重学生自我 ,通过创设特别的情境 ,给学生自主活动 ,自由创造的条件。学生找到了自己需要表达的内容 ,然后有了一种强烈地要说出来的感觉 ,就能充分放松自我 ,充分投入到教师设置的情境之中 ,观察生活 ,体验生活 ,激起情绪 ,有创造的欲望 ,从而写出自己所必须要说出来的内容。因而 ,其训练方法需要有新意 ,能吸引学生。下面列举几种基本训练方法。一、模仿训练法模仿 ,绝不是一种呆板复制。模仿应是从此事…     

学生作文创新意识和能力的培养

从近年来的中考命题趋势看,作文已咸了语文考试的重头戏,这也就决定了作文教学在语文教学中的重要位置。同时从评卷老师的反应看,选材失误则是学生作文失败的主要原因。选材失误大体上有三类,即套用、编造、陈旧。原因就是学生缺少对生活的观察和思考,素材积累贫乏,写来写去老是那一套。比如写父母就是“银白的头发,满是皱纹的脸”、“守护病重的我,一守就是一个夜晚”之类：写勤奋、恒心一律是“爱因斯坦”、“居里夫人”等,可以说,材料不够新颖独特是造成作文平庸、难得高分的常见问题。针对这些问题,我上学期作文教学就没按照单元进行,而是根据生活实际进行写作训练,结果发现学生写的的确比以前好多了,