初中语文课如何加强素质教育

语文学科是素质教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介。因此,在初中语文教学中如何落实素质教育,如何提高学生的语文素质,是摆在每一位初中语文教育工作者面前的一个重大课题。     

小学教师素质评价的操作与思考(草稿)

科教兴国,教育是基础。振兴教育关键在教师。高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。为了深入推进素质教育,我校承担了省级重点课题“小学教师素质目标管理与评价研究”的实验研究工作。该实验由区教文体局组织,我校通过一年的两轮实验,对教师素质的     

“多维教学模式”与初中生整体素质发展实验研究

一、问题背景 自1994年至1997年问,广东省教科所华侨城实验学校在初中进行了为期三年的“初中生整体素质发展实验研究”课题,并且在1995年写出阶段实验报告。该课题的主要目的是试图通过实验研究寻找一种中学实施素质教育的教学模式,提高中学课堂教学效益和加强中学素质育人的功能,为我国实行从应试教育向素质教育转轨提供一种思路。 实验的指导思想: 这项实验研究第二阶段的目标仍以系统理论、学习理论、信息交流理论以及教学理论等教育理论和该实验学校的成果为依据,探索一条有利于初中     

初中语文教学中的素质教育渗透探析

新课改的核心要求是素质教育的实施,素质教育是以提高学生的综合素养为宗旨的.在初中语文教学中,素质教育的目标是通过初中语文教学的素质教育方法落实我国初中语文教学的效果.主要研究在初中语文教学中渗透素质教育的策略,以提高初中语文教学的素质教育质量,提高学生综合素质.     

少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用分析

阅读教学作为初中语文教学中重要组成部分,是提高初中学生语文综合素质的关键环节。随着素质教育不断深入,对初中语文阅读教学要求也不断提高,积极探索切合初中语文阅读教学要求与实际有效的教学模式成为当前重要课题。近年来,少教多学模式逐渐被应用到初中语文阅读教学中,取得了较好教学效果。     

实施教师素质评价,有效提高教师素质

建设高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。为了有效提高教师素质我校参与了湖北省九五重点科研滚动课题——小学素质目标管理与评价研究的实验,该实验以《小学教师素质评价方案》为基础,通过一年多来的实践证明:《小学教师素质评价方案》是促进小学教师素质提高的有效途径。     

用艺术改革我们的教育——深圳海滨小学“以美启真”实验课题介绍

在一个素质教育方兴未艾的大背景下 ,我们提出了“用艺术改革我们的教育”的教改思路 ,课题《论艺术教育在素质教育中的功能及其实施策略——深圳海滨小学“以美启真”课题实验》获准立项为广东省教育厅“九五”社科规划课题 ,并以深圳海滨小学为实验点 ,全面实施艺术教育实验计划。深圳海滨小学是一所创办于 1995年的新校 ,现有 2 0个教学班 ,近 10 0 0名学生。我们从 1996年 12月到 2 0 0 0年 12月以该校为基地进行了实验。我们的实验达到了预期目标 ,1999年 6月“深圳市小学素质教育现场会”在海滨小学举行 ,会议充分肯定该校以艺术教育…     

农村初中语文教学中实施素质教育略谈

新一轮基础教育课程改革,提得最多、人们最关心的就是如何提高全民素质,对于学校教育来说那就是如何培养,提高学生的整体素质。《义务教育语文课程标准》明确提出,语文课程要坚持＂全面提高学生的语文素养＂,语文教育要促进学生整体素质的良好发展。那么,初中阶段的语文教学该如何实施素质教育呢？这是摆在每一位初中语文教师,特别是农村初中语文教师面前的重大课题。     

将创新进行到底

“恩施自治州中学语文创新教学的研究与实验”课题 1999年 9月提出并于 12月开题启动 ,2 0 0 1年 3月由中国教育学会中学语文教学专业委员会立项为重点教育科研课题 [课题代号 :Z— 2 0 0 1— 2 0 0 2 ]。课题组现有课题实验点 36个 (其中高中 6个 ) ,子课题38个 ,课题覆盖全州大部分中学。本课题 1999年 9月开始 ,2 0 0 3年 7月结束 ,基本上完成了预期的课题研究任务。一、课题的提出及理论依据(一 )课题的提出中华民族要实现伟大的民族复兴 ,就必须在基础教育阶段 ,实现由应试教育向素质教育转轨 ,再向创新教育推进 ,以创新教育培养创新…     

辽宁省教育科学“十五”规划课题指南(高教部分)

根据辽宁省教育科学规划办公室2000年工作计划,我省“十五”教育科学规划课题立项申报工作业已启动。为更好地组织全省教育科研力量,围绕事关教育改革发展全局的重大理论和实践问题,协作攻关,特制定和发布《辽宁省教育科学“十五”规划课题指南》,供全省教育理论和实践工作者申报“十五”课题参考。首批发布的是“高教课题指南”,见《辽宁教育研究》2000年第四期,不另行文。一、毛泽东、邓小平、江泽民三代领导集体教育思想研究二、新时期大学生素质及实施素质教育的实验与研究1.大学生素质的基本结构研究;2.大学素质教育的科学涵义、基本特…     

初中语文教学中如何渗透素质教育

初中语文是初中阶段的教学重点,初中语文教学的开展不仅是要让学生掌握相关的语文知识,更重要的是提升学生的文学素质,在当今这个重视发展素质教育的时代,素质教育成为课程教学中的重要任务,它为教学注入了新的活力,全面提升了学生的素质水平。以初中语文为例,对初中语文教学中素质教育的渗透进行论述。     

初中语文活动课研究和实验方案

初中语文活动课研究和实验方案一、课题名称：初中语文活动课研究和实验二、课题研究的目的、意义落实九年义务教育全日制初级中学课程计划中有关开设活动类课程和语文学科课程活动性教学的要求。通过初中语文活动课的设计、实施，激发和培养学生学习语文的兴趣，让学生得...     

深化创造教育实验研究的策略

泰安市是山东省最早开展创造教育实验的地市之一 ,从1986年就展开了这方面的探索 ,1996年正式将创造教育申报立项为全国教育科学“九五”规划重点课题、山东省社科“九五”规划重点课题。经过 15年的实验与探索 ,创造教育在更新教师观念、培养学生创造力、提高课堂效率等诸方面均取得显著成效 ,课题于 2 0 0 0年 7月通过了专家鉴定。在 2 1世纪初全面推进素质教育的新形势下 ,如何进一步深化创造教育研究 ,是“十五”期间的一个重要课题。在深化创造教育的实验研究中 ,从宏观层面我们制定了四个方面的策略。一、建立科学的评价和管理机制 ,…     

尊重个体差异，提高语文课堂教学质量

新世纪的素质教育更注重个体差异,因材施教正是遵循教育教学规律,正确处理面向全体学生与因材施教的关系,是素质教育对教师提出的重要任务之一。我们应从提高全民族素质的高度出发,坚持因材施教的原则,促进学生健康和谐发展。在近几年的课题研究中。我结合自身的初中语文教学实践从以下几方面进行了探索。     

“活动教学与中小学生素质发展”课题实验的认识和体会

从1995年11月起，我校与中央教科所教育实验研究中心联合开展了“活动教学与中小学生素质发展”课题实验研究。这一课题实验赋予我们的是新的办学思想，为我校素质教育目标的具体落实明确了切入点，提高了我校教科研水平，加快了整体改革的步伐。一、两点认识1．通过课题培训，     

抓好课堂教学改革 深入实施素质教育——辽宁省“九五”教育规划素质教育实验研究系列课题开题会暨二经二校课堂素质教学研讨会综述

抓好课堂教学改革深入实施素质教育——辽宁省“九五”教育规划素质教育实验研究系列课题开题会暨二经二校课堂素质教学研讨会综述□本刊评论员四月下旬，辽宁省“九五”教育规划素质教育实验研究系列课题开题会暨二经二校课堂素质教学研讨会在沈阳市沈河区二经街第二小学...     

江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定

江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定江苏省江阴市实验小学自１９８９年９月开始，开展了“构建小学审美教育模式”的实验研究。该课题系无锡市教育科学“八五”规划重点课题，也是江苏省“小学素质教育目标实验研究”的定点实验课题。通过五年认真、...     

机械行业高职教育研究委员会召开第五次会议

全国机械行业高职研究委员会第五次会议于 2 0 0 1年 1月 2 8日在上海召开。委员会正、副主任 ,课题组组长等 12人出席了会议 ,中国机械工业教育协会 ,高职与中专分会秘书长戴勇 ,副理事长刘际运 ,赵克松应邀出席了会议。会议由夏建国主任主持。本次会议的任务是 :总结委员会 2 0 0 0年的工作 ;听取三个课题组组长对课题研究进度的汇报 ;研讨 2 0 0 1年委员会的重点工作。“高职教育素质教育”课题组已完成了社会调查 ,并对调查的结果进行了分析。通过分析 ,将高职教育的主要素质归纳为思想素质、道德素质、专业素质和心理素质四大类。今后…     

语文“双轨”教学是实施素质教育的有效途径——烟台市初中语文“大量读写,双轨运行”课题实验报告

一、释义与界定语文“双轨”教学是烟台市初中语文“大量读写、双轨运行”课题实验的简称,是烟台市教委自１９９６年下半年以来为实施素质教育而大力推广的重点课题。其中,“大量读写”是核心,是前提;“双轨运行”是机制,是保障。所谓“大量读写”,是指将学生现有的...     

探索有山区特色的中语教改之路——“善教、善学、善用”教学实验综述(摘要)

由江西省修水县教研室主持的“‘善教、善学、善用’教学实验”是全国中语会教学改革研究中心立项课题,主要包括“中学语文多元整体教学改革”和“初中语文愉快教育实验”等子课题,该实验成绩显著,已于 1997年被江西省教研室评估验收合格。现摘发实验综述的主要部分,以飨读者。