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归有光在《项脊轩志》一文中谈及自己的母亲时,引述了他乳母的一段回忆,“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”一叩一问,再现了慈母关爱儿女的情状,生动刻画出一位对儿女怜爱有加的母亲形象。 相似文献
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陇人 《语文世界(高中版)》2002,(4)
（一）曾子①曰：“吾日三省②吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传③不习乎？”（《学而》）【注释】①曾子：曾参（shēn），字子舆，孔子的弟子，小孔子４６岁。②省（xǐng）：检查反省。③传：老师传授的知识、学问。【翻译】曾子说：“我每天多次检查反省自己：为别人做事是否忠实呢？和朋友交往是否讲信用呢？对老师所传授的知识是否复习了呢？”★★★★★★（二）子曰：“岁寒①，然后知松柏之后凋②也。”（《子罕》）【注释】①岁寒：一年最寒冷的时节。②凋（diāo）：凋零，萎谢，草木的花叶脱落。松柏四季常青，经冬… 相似文献
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司有祥 《语文世界(高中版)》2002,(3)
【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安①有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢③戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎④？”平公曰：“善哉。”（《说苑·建本》）【注释】①安：哪里。疑问代词。②戏：取笑。③安敢：怎么敢。安：怎么，疑问副词。④孰与昧行乎：与摸黑行走相比，哪一个（更好）呢？孰与……乎：与……相比，哪一个……呢？古汉语固定句型。孰：哪一个。昧：暗。【思考】晋平公为… 相似文献
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詹静 《中国小学语文教学论坛》2000,(9)
“课文评点”是《教师教学用书》（下称《用书》）的核。部分,当应好好挖掘才对。可有人认为：既已“评点”,何需“挖掘”？其实,“课文评点”只“立足于点拨”（用书扉页“说明”语）,它不打算、也不可能把课文的每一处都说透。自然,就要留下一片片的空白。在它的深处,或许就埋藏着许多宝贵的东西,等待我们去挖掘。这里,我仅举三例说明。蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海,何如？”富者曰：“子何情而往？”曰：吾一瓶一体足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往！”这是《为学》… 相似文献
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齐威王、魏惠王会田于郊。惠王曰：“齐亦有宝（）？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子者，使守南城，（）楚人不敢为寇，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者使守高唐则赵人不敢东渔于河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭北门，赵人祭西门，徙而从者七千余家。吾臣有种守者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘（）。”惠王有惭色。（《资治通鉴》）一、下面句中加点字的注音正确的是【】A．照车… 相似文献
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九年级语文上册第七单元有篇课文叫《〈论语〉十则》,它的第三则是：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”（孔）子曰：“其恕乎!己所不欲,勿施于人!”根据我们的教学经验,这一则是十则中最难理解的句子,对初中生来说,尤其容易理解简单化甚至理解错误。鉴于此,本文谈谈对“己所不欲,勿施于人”的感想。 相似文献
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陆子曰：“子之辞辩矣，顾未入吾室。吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌（dí，相见），而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者耶？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”客去，陆子叹曰：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。吾侪未造夫道之堂奥，自藩篱之外而妄议之，可乎？”因书以自警。——选自陆游《渭南… 相似文献
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（白杨）是六年制小学语文第九册的一篇讲读课文。写一位在新疆工作的父亲，在通往西北的一列火车上向自己的子女介绍戈壁滩上白杨的特点，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时教育子女要像白杨那样，在边疆生根、发芽、成长。这一中心思想，是教学的重点；课文内容含蓄，意义深刻，通过赞颂白杨，赞颂不畏艰险、服从祖国需要扎根边疆的人，这是学生理解的难点。如何把握重点、突出中心、解决难点呢？一、讨论结构，明确重点初读课文后，可让学生说说主要内容，在此基础上给课文分段。第一段（从开头到“一个高大挺秀的身影”）：介… 相似文献
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一个学生对于一门学科的学习，最可怕的是什么？答曰：是对这门学科没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。一个教师教学最失败的是什么？答曰：是所教的学生对这门学科越学越没有兴趣或者越来越不喜欢这门学科。今天．读张晓的《创造快乐的数学之旅》再次引发我三个思考：我们应当树立怎样的数学观（特别是在低年级阶段）？怎样教儿童学数学？好的数学教师应该具备怎样的素质？ 相似文献
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《子路曾皙冉有公西华侍坐章》中孔子与弟子共坐,听弟子们阐述自己的志向。弟子们大胆地对老师说出自己的理想和志向。其中,点曰：＂暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。＂夫子喟然叹曰：＂吾与点也。＂曾点描绘了一个诗情画意的场景,令人神往。从孔子的课堂中,可以看出他的教育思想和教学理念。我想孔子为什么能培养出无数有成就的弟子呢？这与他倡导的教育民主思想,课堂上善于启发学生思维,努力构建和谐高效课堂是分不开的。 相似文献
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一、导入，揭题你有没有饿急了的时候？当你许久没有吃到食物，非常饥饿的时候，你最盼望什么？说说自己在饿急了的时候会想些什么？说些什么？做些什么？（学生自由发表自己的意见）今天，我们学习课文《尊严》（板书课题），课文叙述了一个动人的故事。（学生齐读课题）点评开课以学生的亲身体验引出课题，通过学生的讲述，再现学生自己生活中的情境，为学习课文故事定下情感的基调。二、初读感知，弄清“尊严”其义１．读一读。用自己喜欢的方式读课文，读通语句，读准字音。犤自己喜欢的方式可以是：小声读、默读、大声读，找好朋友一起… 相似文献
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教学目标１．有感情地朗读课文,了解开国大典的盛况,理解重点词句;２．培养学生适当提高阅读速度的能力;３培养学生的爱国情操。教学过程师：“开国大典”这一天是中华民族最辉煌的一个节日。这一天,中国向世界庄严宣告：中国人民站起来了！今天,我们学习第三课,请齐读课题。（生齐读）师：大家预习了课文,谁能说说课题的意思？生：一个国家创建时举行的盛大的典礼。师：作者是按照怎样的顺序记叙大典盛况的？生Ａ：课文是按事情的发展顺序记叙的,也就是先写大典前,再写大典中,最后写大典后。（师板书）生Ｂ：课文是按时间顺序… 相似文献
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曾子曰，“吾日三省吾身”。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”站在世纪之初的起跑线上，我不由得走进内心深处，以《三省吾身》为题，来对自己“愿做一个特立而不独行的语文教师，记住学生，并让学生记住”的灵魂作一次深刻的盘问。一省吾身：有没有走进学生的心灵？二省吾身：有没有追求课堂的诗意？曾子曰，“吾日三省吾身”。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”站在世纪之初的起跑线上，我不由得走进内心深处，以《三省吾身》为题，来对自己“愿做一个特立而不独行的语文教师，记住学生，并让学… 相似文献