2002年全国高考作文题集锦

全国卷阅读下面的材料 ,根据要求作文。有一位登山者 ,在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处 ,非冻死不可。他走啊走啊 ,腿已经迈不开了。就在此时 ,脚碰到一个硬邦邦的东西 ,扒开雪一看 ,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了 :是继续向前 ,还是停下来援救这个陌生人 ?心灵深处翻江倒海之后 ,他毅然作出决定 ,脱下手套 ,给那人做按摩。经过一番按摩 ,陌生人可以活动了 ,而登山者也因此暖和了自己的身心。最后 ,两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择 ,但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选…     

点击2002年全国卷高考作文题

2002年全国卷高考作文仍是话题作文,题目内容是: 有一位登山者,在途中遇上暴风雪,他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,腿已经迈不开了。就在这时脚碰到一个硬邦邦的东西,扒开雪一看,     

2002年全国高考作文选材例评

2002年全国高考作文仍然是话题作文,题干要求写“遇到、见到、听到”的“触动心灵”的“选择”,这包括写“怎样选择”“应该如何选择”,构成完整的结构和深刻的立意。所谓“心灵”,是说所写内容要关系到自     

2002年高考作文试题

有一位登山者,在途中遇到暴风雨。他深知不尽快找到避风处,非冻死不可。他走啊走啊,脚已经迈不开了。就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那     

展望2002年高考作文

2002年全国高考作文考查题型为话题作文,这已成定局。之所以选定话题作文为高考作文考查题型,是由话题作文以下两个特点决定的。第一,写作范围广,只要和试题所给话题在本质内容上相关,就符合题目的范围要求,相对标题作文来说可发挥的余地大得多;第二,可以在话题范围内自己拟题,在立意等方面比标题作文更为灵活,可以给考生提供更为广阔更为灵活的发挥空间,使考生更好的展示自己的写作才能。     

备战2002年高考作文

全国高考命题专家组指出:“重视基础,活跃思维,关注社会成了当前中学作文教学的主流。”同样,它既是今年乃至今后相当一段时间的高考作文命题的宗旨,也是高考作文备考复习的指南。高考前,建议同学们尽力做到——一、强化基本功,练好两大文体。所谓基本功,就是《考试说明》的“基础等级”中所含的“题意、文体、思想、感情、中心、内容、结构、语言、书写、标点”等十项内容。要学好用好课本,认真地复习好高中六本书的写作知识短文,注意梳理积累,尽快形成较为系统的写作基础知识体系和写作基本技能。应选     

2002年高考作文预测

一、彻底放开文体，提供背景（情景）材料１９９９年和２０００年高考作文题都具有开放性特点，这虽然有利于发挥考生的创造性，但如果没有一定的限制，往往会漫无边际而导致套作、仿作、抄袭之作应运而生。鉴于此，２００１年高考作文题在仍保持开放性的前提下又对其作出了一定的限制：作文必须紧扣“诚信”这一中心，所写内容必须在“诚信”的范围内。而文题规定“立意自定”、“题目自拟”，可以写“自己的经历、体验、感受和看法信念”，这又是在内容、题材上的开放性，不仅保证了考生有话可说，而且有利于考生张扬个性，抒写真情实感，…     

2002年高考作文题

全国卷 :“心灵的选择”有一位登山者 ,途中遇到暴风雪 ,他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走 ,突然脚下碰到一个僵硬的东西 ,他扒开雪地一看 ,原来是一个冻僵的人 ,他心想 :是救他呢还是继续前行？经过心灵翻江倒海的思量之后 ,他决定救这个人。于是 ,他脱下手套 ,开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力 ,终于把他救醒了。于是 ,两人搀扶着走出雪地。也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择 ,但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择 ,在这种情况下 ,我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？请以“心灵的选择”为话题…     

2002年高考作文题

全国有一位登山者,途中遇到暴风雪,他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走,突然脚下碰到一个僵硬的东西,他扒开雪一看,原来是一个冻僵的人。他想:是救他呢,还是继续前行?经过心灵翻江倒海的思量之后,他决定救这个人。于是,他摘下手套,开始给那个冻僵的人全身按摩。经过     

固步自封与摇曳多姿——谈2002年高考作文题

随着北京加入单独命题的行列,今年高考语文出现了三份不同的试卷三道不同的作文题。这虽然远未形成百花齐放的局面,但也为我们提供了一个比较、评价、反思、总结的平台。     

评改美术作业的体会点滴谈

作为教师,往往我们只注重美术教学的过程与成果,常常忽视美术作业的批改。其实美术教学中的美术作业不但可以反馈美术教学效果,而且美术作业水平的高低也关系到美术教师教学质量的优劣。根据我这几年的美术教学,对如何正确评估学生的作业水平,如何让学生在有限的学习时问里学习更多的美术基础知识和基本技能,更好的提高学生的审美能力,我有以下几点体会。     

2002年高考作文妙语集锦

为了尽显众考生妙语的“原汁原味”，尽量地“忠实于原著”以不影响爆笑效果，其中的病句、错别字未做改动，请勿效仿！（括号中为作者点评）孔子小时候，它与哥哥分梨子，一个大的，一个小的，他妈妈让他选择，他只拿了一个小的，这就是有名的孔融让梨的故事，并非孔子吃不完     

2002年高考作文失误浅析

2002年高考阅卷工作刚一结束,各地报刊就纷纷刊登考场优秀作文,为03级高三学生及其它年级学生学习提供范文。广大高中师生纷纷把学习研究这些文章的选材、立意、构思、语言运用等技巧,作为通向作文成功之路的一条重要捷径;但我认为研究那些考场失败作文,归纳几条教训,作为作文学习中的警钟长鸣,无疑更是帮助学生走向成功之路的另一条捷径。本文就2002年高考作文中出现的一些失误例谈如下:     

2002年高考作文全景扫描

当期盼、梦想、希望即将聚会在七月的时候,孜孜苦读的高三学子渴望得到悉心的呵护与关怀,你的朋友《新作文》愿为你呐喊、加油。这里我们特别邀请《最新高考作文大演练》一书主编曹韧老师撰写此文,将该书的精华部分奉献给大家。预祝同学们稳操胜券。     

我看高考作文——评2002年全国卷作文题

高考作文题和各种作文竞赛题的根本不同在于负载的使命不同，因而要求具有不同的功能。高考作文试题负载着为高校输送优秀人才的使命，因而要求试题必须同时具备区分功能、激发功能和导向功能，而这三项功能是不要求竞赛题必须同时具备的。在这个意义上说，高考作文题是考察人才、检验素质教育成果和调整今后语文教学尤其是作文教学方向的试金石。２００２年高考全国卷作文试题是一份好试题，因为它堪当以上诸项重任。也许它不像有些竞赛题那么新鲜有趣，那么出人意表，那么“出彩”，但是有经验的教师会立即觉出它厚重的分量。首先，它具有…     

限制性 思想性 真实性——2002年全国高考作文题浅析

随着高考的结束,一年一度备受人们关注的全国高考作文题终于浮出了水面。乍一看,今年的高考作文题似乎沿袭了近几年的命题套路,仍然是给提示性材料,写话题式作文;仍然是“立意自定”,“文体自选”,“题目自拟”;仍然是“不少于800字”。但仔细研究比较,我们发现,今年的作文题也有些细微的但却是很重要的变化,具体说来,有三个方面:     

换药不换汤——2002年与2001年全国高考作文命题比较

与去年比较，今年的全国卷高考作文命题不偏不怪，既保持了与去年命题形式面貌的一致性，又体现了对语文教育规律的准确把握，是一种良好的导向。笔者愿意改用一句俗语，以“换药不换汤”来形容命题者对命题导向的执著追求。一、“不换汤”：命题形式保持了去年的原汁原味和去年的命题一样，今年的命题仍然采用了“提示性材料＋话题＋写作要求”的结构形式，甚至提示性的材料也具有着惊人的相似性。去年的材料是年轻人跋涉过渡口遇风浪，今年的材料是登山者途中遇到暴风雪；去年是“有弃有取，有失有得”，今年是“心灵的选择”，都与“选择…     

高考作文题能打多少分——2002年高考作文“全国卷”浅议

接连两年发表了对高考作文题的诸多批评意见,本打算从今以后不论题出得多赖,都由它去,“哀莫大于心死”。可是看了今年的作文题,还是忍不住心底强烈的悲哀(简直就是愤怒),要说说——明知说也白说! 仅188字(含标点)的“故事”,明显的破绽就多达5处: 一、逻辑混乱。前面斩钉截铁地说“他深知不尽快     

高考作文是怎样评改的

从应试的角度,可以说高考作文有着“两位读者、两分钟”的特点。两位读者,就是每篇作文由两名互不知情的评卷员评改,即便是那些满分作文,在见诸报刊书籍之前,也只有两个读者;两分钟,是评卷员评一份卷的平均时间。