中考片段型文题解及构思示范（中）

中考片段型文题解及构思示范（中）江苏如皋中学王学东Ｂ．记叙片段〔题一〕以“五星红旗冉冉升起”为题，对周一早上的升旗仪式加以记叙，２００字左右。文中不得出现本校校名和真实人名。〔题解〕作为记叙片断，本文的篇幅不允许考生作过多的联想和想像。根据升旗仪式的...     

抓住《黄山奇石》的奇和趣

〔设计理念〕语文教育具有很强的实践性。语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程、是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。本课的教学设计摒弃了对课文内容作繁琐的分析讲解，让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文能力。〔设计特色〕整合语文教学的多维目标，以精心设计的一系列语文实践活动为载体。提高学生的语文素养。〔教学过程及设计说明〕一、说图初读，感知“奇”、“趣”1郾依次出示课文中第2、3、4三幅插图的放大彩图，引导学生仔细观察，抓住特点展开想像，准备“说图”。教学时，教师可以提一些问题加以…     

她在思考中充分地表现了自己

夺魁实况1997年10月,一份来自《作文》编辑部的喜报在一心沉湎于书山题海中的学子中间激起了层层涟漪:高二文科班学生乐艳获“文心怀全国中学师生作文大赛”高中组一等奖(第一名)!〔夺魁作文〕咏水湖北通山一中乐艳〔题评〕:“咏”者,“曼声长吟,歌唱”(《辞海》)也。其实,在具体的语境中,“咏”之内涵,     

试论想像作文的教学策略

作文离不开想像,离开了想像的作文,犹如离开了灵魂的肉体。想像能力的培养是作文教学的重要任务。在指导学生写想像作文的过程中,我特别注重对学生想像能力的培养。一、据词想像据词想像,一方面能给学生想像提供广阔的空间,另一方面又能激发学生无尽的创意。如我出示“嫦娥、孙悟空、魔鬼”三个词,要学生展开想像,构思一个故事。见到题后,学生就兴趣盎然地进行编故事了,有的学生说嫦娥和孙悟空结为夫妻,共同去降伏魔鬼有的学生说魔鬼想要调戏嫦娥,孙悟空来打抱不平又有的学生说魔鬼挑拨孙悟空与嫦娥的关系等。如又出示:白兔、电脑、药店、白…     

让漫画和作文一起走进学生生活——《漫画作文》教学设计与反思

〔设计理念〕漫画是生活的缩影,以其独特的震撼力吸引着学生的目光,能激发学生想说的冲动,调动学生想写的欲望。漫画也为学生提供了一个活生生的习作体验环境,提供了取之不尽的习作源泉。本课的设计旨在将漫画与作文教学恰当、有机地结合起来,让作文教学充满漫画的幽默和生活的灵性。〔教学目标〕1.激发学生对漫画的兴趣,引导学生多角度地欣赏漫画,提高学生的审美鉴赏能力。2.以生活为源泉,以漫画为载体,激活学生的思维和想象,培养学生的语言表达能力、创新能力。〔教学过程〕一、谈话导入,揭示课题1.(出示丰子恺画像,以丰子恺引入漫画)你们…     

每月一题

２００２年湖南省益阳市中考作文题〔题目〕感激（１２０分卷，作文５０分）〔要求〕１．结合自己的切身感受，写出真情实感；．文中不得出现真实人名、地名；３．卷面整洁，书写认真；４．文体不限，不少于５００字。（试题解说及佳作评析见下月杂志，你不妨先尝试着动动笔吧。———编辑小语）每月一题     

插上想像的翅膀,让心也飞翔——自由写作实践(二)

题目在下列各题中任选一题一、如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？二、如果你突然来到了月球，你将想些什么？做些什么？三、如果你忽然回到童年，刚上小学一年级，你将怎样面对父母、老师和同学？学生：老师好！这次您让我们写想像作文，与您以前教导的写文章要说真话、诉真情不矛盾吗？老师：这个问题问得非常好，这也是我们写此类文章首先应该弄清楚的，可以明确地说两者是不矛盾的。学生：请您给我们具体谈谈，好吗？老师：说真话、诉真情是我们写作的最基本要求，写想像作文也是如此。写想像作文是在现实生活的基础…     

一题·一析与一文·一评

〔一题〕阅读下面文字,按要求作文。假日,意味着精神和身体的极大解放,你可以做自己喜欢的事,你可以沉醉于久已神往的心爱书籍,你可以漫游在神奇     

在习作教学中发展学生的想像力(上)

想像力是创造力的源泉。人如果没有想像，就不可能有创造发明，不可能有任何预见。提高学生的创新素质，必须发展他们的想像力。想像是在客观事物的影响下，在语言的调节下，人脑中已有的表象经过改造和结合而产生新表象的心理过程。想像在学生的学习中起着重要的作用，学生在阅读和作文的过程中都需要借助想像，学生作文尤其需要有丰富的想像。因此，作文教学是发展学生想像力的重要途径之一，作文教学从一起步就应该十分重视、发展学生的想像力。一、童年的想像是一生的财富１、童年的想像是心灵的需要想像是儿童精神生活的一部分。儿童常…     

我的视线

想像是学生运用想像，描述自己未曾经历的事或者虚构故事的文字式样。由于初中学生生活阅历不深，感知事物不丰富，难以写出好的想像作文，因此，笔者认为想像作文与阅读教学紧密结合起来，是提高想像作文的重要途径。     

2004年广东省中考作文题解及例析

〔作文试题〕声音无处不在:大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语;生活中的歌声书声、笑声哭声,亲人朋友的安慰、鼓励、批评;来自心灵深处的呼唤……其中,一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事,也许会让你产生丰富的想像,也许会让你领悟到可贵的哲理……请你以“声音”为话题,自拟题目,自选文体,写一篇500字以上的文章。文中不得出现真实校名和姓名,否则扣分。〔试题解说〕广东省2004年中考作文试题一改往年命题或半命题的形式,首次采用了话题作文。这道作文题,无论内容上还是体裁上,都具有极大的选择空间,给考生张扬个性提供了舞台,…     

我的作业新思路

【作业设计内容】四年级想像作文训练题:拼拼图,然后写一篇想像作文。第一步:我是小设计师。动脑筋,拼一拼,设计一个你喜欢的动物或植物。(图形可重复使用)第二步:我是故事大王。动、植物是人类的朋友,编一个与你设计的动(植)物有关的故事,把你编的故事说给你周围的同学听,听听     

教学生拟出精彩的作文题

有道是“好题一半文”。作文题目拟得精练而有情趣,就能撩拨学生的作文情感,开启他们思考、回忆和想像的闸门,从而使他们畅快地表达,就有可能产生题文俱佳的作文来。那些大而不当的“空题”、令人望而生厌的“老题”和无话可说的“死题”会严重地影响学生作文的兴趣和质量。因此,教师要十分重视指导学生拟出精彩的作文题来,从而激发学     

美国的想像作文教学

美国的想像作文教学孙素英近年来，形象思维的训练在国外越来越受到重视，体现在作文教学中，十分注重对学生想像力的培养。美国语文教材《今日美国英语》将写作视为一门交流的艺术，专章进行作文教学。在作文教学中。又有专节进行想像作文训练。其想像训练的内容以及围绕...     

2002年中考作文题解与例析

〔文题〕俗话说“靠山吃山、靠水吃水”，但结果往往靠不住。“坐吃山空”、“望洋兴叹”的情况总是时有发生。而在我们现实生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是坚韧不拔，靠的是踏实苦干，靠的是勤奋学习，靠的是团结合作，靠的是……请以“靠”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念等等。注意：立意自定、文体自选、题目自拟，但不得出现真实的人名、校名和地点。字数不少于600字。〔解说〕话题作文是近几年中考中较为热门的一种写作考查形式。事实上，它也正以其特有的活力、张力以及给学生带来的极大的创造力…     

会写看图作文

考测点导航材料作文的材料，一是文字材料，一是图画材料，以图画作材料的作文就是看图作文。看图作文的关键是要弄清图意，全面、透彻、准确地了解图画的内容，把握中心；分析作者作画的目的；要紧扣画面，展开联想与想像。看图作文能培养学生的鉴赏、概括、表达、想像和联想的能力。典型题点击一、阅读下面的材料，然后按要求写一篇记叙文。１．晚上，一阵剧烈的咳嗽停下来以后，张叔叔终于决心戒烟了。２．想起自己几次因吸烟闹出的笑话，他毅然把烟斗扔到楼下。３．刚一出手，他就后悔了，连忙飞身下楼。４．他心想：要是能赶到烟斗落地…     

《苏州园林》课堂实录

班级：初二（２）班课时：第二课时。〔教学设想〕《苏州园林》是叶老一篇典范的说明文,文字通俗易懂。如果上课反复地讲,势必会使学生兴味索然,因此必须另辟蹊径,使学生于无疑处生疑,让学生认识到此文的深意所在。所以,此课的教学目标定为“培养自学能力中的质疑解疑能力”。教学方法以学生质疑、教师点拨为主,力求让学生在自己动脑、动手、动口的过程中提高语文能力。〔前期准备〕第一课时教师根据教学目标,设计了适量的自读题,由学生通过自读初步解决这些问题,为第二课时的自读分析做好准备。〔教学过程〕师：同学们,昨天我们…     

初中第四册七单元

[指导] 让思维飞翔 ——谈谈自由写作实践(二) 雷元周题目 本次自由写作实践要求学生写想像作文,在下列各题中任选一题。 一:如果你突然置身于原始社会,遇见一群原始人,你怎 么办?     

怎样写好情境中的想像作文

情境中的想像作文,就是作文时设计一个特定的情境,依据这个特定的情境充分发挥想像力和创造力一把已经过去的、尚未出现的或者实际上不一定存在的事物,写得活灵活现,就像亲眼看见、亲身经历的一样。这种创设情境的想像作文,不仅对开拓思路、触发感情、激起写作欲望、调动写作的主动性和积极性十分有益,而且还不易猜题押题,所以高考中多采用这种方式来测试考生某一方面的写作能力。写好情境中的想像作文,必须掌握好情境想像作文的四种类型：联想类、忆想类、预想类、幻想类。现分别介绍如下：一、联想类。这种类型的情境作文,就是根…     

合作探究比较 感悟体验数感——人教版一年级上册“比多少”教学设计

〔教学内容〕人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第6~7页的内容及第8页“做一做”,练习一的第1~4题。〔教学目标〕1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力及语言表达能力,初步体验数感,激发学生学数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。3.通过创设的活动,培养学生团结友爱、互相帮助、乐于助人的良好品德。〔设计思路〕低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经对“比多少”有了初步认识,但往往是凭直觉。通…