艺术设计创新人才教育培养模式探索

近年来,随着我国教育改革的不断深化实践,教育也越来越重视对人的创新精神和创造能力的培养。独特的创新精神是推动一个人不断向前发展的动力,对于艺术设计行业而言,创新是成为一个合格的设计师必须要拥有的能力。本文基于当前艺术设计教育过程中对学生创新意识的培养情况,结合艺术设计对学生创新能力的培养要求,对艺术设计创新人才教育的培养模式进行深入的探讨。     

艺术设计创新人才教育培养模式探索

近年来,随着我国教育改革的不断深化实践,教育也越来越重视对人的创新精神和创造能力的培养。独特的创新精神是推动一个人不断向前发展的动力,对于艺术设计行业而言,创新是成为一个合格的设计师必须要拥有的能力。本文基于当前艺术设计教育过程中对学生创新意识的培养情况,结合艺术设计对学生创新能力的培养要求,对艺术设计创新人才教育的培养模式进行深入的探讨。     

探析艺术设计专业学生创新和实践能力的培养

结合实际,谈谈艺术设计专业学生创新和实践能力的培养。     

艺术设计专业的特色教育——注重创造性思维

艺术设计是技术与艺术的边缘学科,是艺术与科学共同的合成手段.艺术设计教育的目的是培养学生具有创新精神、创造能力、实践能力、能满足社会需要的高素质设计人才.     

基于“一页开卷”考试改革提升高职艺术设计专业学生创新实践能力探索

创新能力是艺术设计教育的灵魂,高职院校艺术设计专业考评模式的改革将成为必然的选择。从调研"一页开卷"的考试改革融入高职艺术设计专业建设必要性入手,构建高职艺术设计专业"一页开卷"考试改革方案,梳理出艺术设计专业"一页开卷"考试方法的具体操作步骤,同时进行一系列实践创新活动,此举是提升专业教学质量和学生创新实践能力的有益探索。     

浅谈“艺术设计”专业中思想营销能力的培养

在艺术设计中,创意重要但如何把好的创意营销出去更重要,创新意识是艺术设计的生命之源,通过多年的教学实践,及对多界毕业生就业情况的调查研究,笔者发现很多学生在走出校园与设计市场接轨的同时缺少的是沟通能力及把自己好的设计思想完整的表达并让别人接受的能力。在整个艺术设计专业的系统教育中,在强调对学生的艺术个性及创新意识的培养的同时,更应强调对学生交流能力及设计思想营销能力的培养,因为没有了这些再好的创意都无法释放出光芒。     

高职艺术设计专业美术绘画基础课的教学改革与探究

高职教育致力于为社会培养实用性人才,对于艺术设计专业老师来说,虽然美术绘画课程是一项基本课程,一方面也需要教授学生去扎实掌握与美术绘画相关的知识,熟练传统的绘画技巧,另一方面更需要树立起咱们不是在培养纯绘画艺术家画家,是在培养设计艺术家,引导学生在具备传统美术基本功能力上,如何去利用它为艺术设计所用,如何让学生树立起设计思维,教师应该先捋清楚这些关系,再有的放矢地去研究设计专业美术基础课的授课方式以及内容设定。所以教师需要创新研究设计专业美术绘画课的教学方法和教学内容,改变当下在一些高职院校设计专业教学中或多或少存在的无视设计专业美术基础课教学特性的一些问题,进而让老师教得"法"学生学得"道",本文从高职艺术设计专业美术绘画教学存在的问题入手,讨论创新设计专业美术绘画基础课教学的重要意义,最后分析如何创新高职艺术设计专业美术绘画基础课教学,希望对高职艺术设计专业教育研究方面具有借鉴作用。     

艺术设计的教学创新与就业导向

教育改革的不断深入,对于艺术设计专业教学也提出新的要求,比如学生的创新和实践能力都已经成为艺术设计专业教学过程中需要重视的问题,而且这也是市场需求不断增长的必要趋势。在本文中,笔者分析了市场需求背景下艺术设计教学现状及创新方法。希望为市场经济的发展培养创新实践型艺术设计人才起到参考。     

关于新经济时代艺术设计教育的思考

新经济时代是创意的时代,创新能力是艺术设计人才最重要的素质。艺术设计教育的核心内容就是创造力的培养,通过知识教育、能力培养、综合素质塑造,来达到创新精神和创新能力的培养。在教育、研究、实践三位一体的教学过程中开发学生创造性思维的潜能,是新经济时代对艺术设计教育的要求。     

艺术设计专业的特色教育——注重创造性思维

艺术设计是技术与艺术的边缘学科，是艺术与科学共同的合成手段。艺术设计教育的目的是培养学生具有创新精神、创造能力、实践能力、能满足社会需要的高素质设计人才。     

基于学生专业素质和能力提高的艺术设计专业人才培养模式改革与实践

在培养高素质艺术设计专业人才的过程中,注重人才的培养模式是当前各高等院校深化教学改革的关键。文章通过对国内艺术设计教育的人才培养目标、人才培养模式以及相应的教学理念和教学内容方法的系统调研,采取抽样调查、定点分析和比较分析的方法进行资料的归纳整理,分析了我国现阶段艺术设计专业教学中培养学生专业素质和创新能力现状及存在问题,提出培养学生专业素质和创新意识在艺术设计专业教学中的重要性和培养学生创新意识的方法,改革艺术设计专业人才培养模式,为培养具有创新意识的艺术设计人才提供参考。     

试论在美术教学中培养和开发学生的创新思维

在艺术设计的教学中强调方向性等原则,注重培养学生的创造创新的学习能力,结合社会实践的需要,改变传统的教学理念,摸索新时代新形势下的人才培养之路,探究在美术教学中培养和开发学生创新思维的教学方法。     

以制图课程为载体在艺术设计专业中进行研究性学习的探索

以制图课程为栽体在艺术设计专业中进行研究性学习的探索,注重学生创新和实践能力的培养,进而提高教学质量.     

对现代艺术设计教学的反思——立正确观念还是培养技工

艺术设计专业在我国社会经济发展中的地位与作用,探讨我国现代艺术设计的教学模式,对现代艺术设计教学的反思,针对这些艺术设计专业的特．董进行有效的改革,以培养学生的创新精神和实践能力为出发点,不断提高我国综合大学艺术专业教育改革与发展的质量水平,使艺术设计专业办出自己的特色,适应社会的发展。     

标志设计课程教学改革实施浅谈

艺术设计教育应该以培养具有感性与理性相结合的综合素质的应用型设计人才为目的,而标志设计课程也应立足于此。根据课程自身特点,结合市场需求,对本课程教学进行革新和完善,培养学生创意能力和实践能力,增强学生的创新精神、创业意识、团队协作以及交流沟通能力。     

创意产业背景下创意能力的培养研究——以宁波城市职业技术学院艺术设计专业为例

当今的时代是一个文化创意产业蓬勃发展的时代,创意人才是产业经济时代的核心人才,而创意人才的灵魂却是创新创意能力的培养。本文结合宁波城市职业技术学院艺术设计专业创意能力培养现状,提出艺术设计人才培养应注重交叉学科课程内容的设置,引导创新创意能力和跨界思维开发,同时强化人文素养的培养和创意师资队伍的建设,促进创意文化产业的发展。     

模块教学法在《室内设计》中的运用

高职高专环境艺术设计专业课时不多,加之按部就班的教学形式,导致学生缺乏创造力和实践能力,大部分教师运用的教学方式遵循先基础元素教学后风格教学,再案例教学的顺序,这样的教学方式让学生产生了一种固定的思维模式。将模块教学法导入《室内设计》课堂中,课堂教学实施上注重培养学生创新设计和动手能力,教师善用"头脑风暴"的教学方法,将学生分小组完成任务,对学生完成的方案做深入详细解析,结合主题研究方案解析指导手册,增加实践性和可操作性。     

创意产业背景下创意能力的培养研究--以宁波城市职业技术学院艺术设计专业为例

当今的时代是一个文化创意产业蓬勃发展的时代,创意人才是产业经济时代的核心人才,而创意人才的灵魂却是创新创意能力的培养。本文结合宁波城市职业技术学院艺术设计专业创意能力培养现状,提出艺术设计人才培养应注重交叉学科课程内容的设置,引导创新创意能力和跨界思维开发,同时强化人文素养的培养和创意师资队伍的建设,促进创意文化产业的发展。     

面向市场需求进行的实验室建设——深圳职业技术学院走访观感

在人才培养上,二类本科院校开办的艺术设计专业与高职高专类院校开办的艺术设计类专业相比,除了要求学生掌握一定的专业技能之外,还需注重培养学生的创新意识和创造能力.通过实验实训教学,使学生们具备较强的实践动手能力显得尤为重要.在实验室的创建和管理方面,制定全面详实的训练项目、引进与生产接轨的实验器材、创造全真化的实训环境,安验室才能成为学生快速的融入到企业生产,提高就业率的硬件保证.     

关于高职电脑艺术设计工作室制实践教育模式的思考

高等职业院校教学改革中,"工作室制"实践教育模在高职电脑艺术设计专业里进行了大胆的实践与探索。"工作室制"人才培养模式是以行业需求、职业能力为导向的运行机制,这种模式注重学生实践能力培养,有利于提高学生的专业综合能力,使毕业生可以有效与社会对接,加强了对外辐射能力为区域经济建设服务。