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数学教学中所研究的创造思维,是新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物,揭示新规律,创造新方法。解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。那么如何打破传统应试教育模式,把培养学生在小学数学学习中的创造思维能力落到实处呢?我认为应从以下几方面入手: 相似文献
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数学家斯托利亚尔提出:“数学教学是数学活动(思维活动)的教学而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学。”因此,数学教学不仅要反映数学活动的结果——理论,而且还要反映得到这些理论的思维活动的过程。现在我就谈一下我在教学过程中揭示思维过程培养学生的思维能力的一些做法。 相似文献
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培养有创新能力的人才是我们每一位教育工作者的职责,数学教学中对人的能力的培养,特别是创新思维能力的培养具有得天独厚的优势。钱学森教授曾指出:"教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。"数学教学就是指数学思维活动的教学,因此,在数学教学中如何发展学生的创新思 相似文献
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林青霞 《中国教育技术装备》2009,(28):38-38
1 引言
数学教学不仅要反映数学活动的结果——理论,而且还要反映得到这些理论的思维活动的过程。笔者谈一下在教学过程中揭示思维过程,培养学生的思维能力的一些做法。 相似文献
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数学概念是现实世界中空间形式和数量关系的本质属性的概括和反映,是数学思维的细胞。在概念教学中,要充分揭示概念的形成过程,使学生了解概念的来龙去脉,加深对概念的理解,并且在讲授新概念时要唤起学生对原有知识的回忆和联系,尤其是对抽象的概念。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:当课堂上所讲的教材里既包含一定“份额”的已知的东西又包含一定“份额”的新东西时,才能唤起建立在思维本质上的稳定的兴趣。 相似文献
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小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系等,一般都是顺向叙述的。在教学时注意引导学生变换“方向”进行正确、科学的逆向叙述,可以加深学生对数学知识的理解,帮助学生逐步形成逆向思维方式。 相似文献
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刘吉常 《中国教育研究与创新》2004,1(5):114-115
知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,又有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。 相似文献
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<正>1997年诺贝尔物理学奖获得者朱棣文说:"科学的最高目标是要不断发现新的东西。因此,要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题,也就是说要有一定的创造性。" 相似文献
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数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定的思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。 相似文献
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张波 《新课程改革与实践》2010,(12):49-50
数学课堂教学的实施是数学思维活动的展开过程,教师在教学中不应以“传授”思维过程和结论为主,而应讲究思维方法的探索、思维品质的培养。下面,我结合自己的教学实践,谈谈在小学数学教学中如何培养学生的思维能力。 相似文献
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数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面都有着独特的作用,而这些能力的培养,都离不开数学思维能力。那么,如何培养学生的数学思维能力呢? 相似文献
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展现数学思维过程 培养学生思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
吴汉权 《广西教育学院学报》2009,(3):124-127
发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提.论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力. 相似文献
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数学是培养学生创新思维能力的一门重要课程,培养学生的创新思维能力是中学数学改革的一项重要任务.纵观1999年至2005年这几年的高考,“增加开放性试题,鼓励创造性解答”已成为近几年高考考查能力的热点及趋势.因此,在数学教学中,如何培养学生的创新精神、创新能力已成为广大教 相似文献
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高德祥 《成都教育学院学报》2000,14(7):78-78,80
随着教育改革的不断深入和发展,我们的教育体制已由应试教育向素质教育转轨,而转轨的目的在于全面提高学生的各种素质。素质教育包括创新教育,创新教育是高质量的素质教育,是培养学生创新意识、创新精神、创造思维、创造能力,造就创造性人才的教育。创新是时代的要求,是时代精神最显著的特点。正如江泽民总书记在全国第三次教育工作会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”一个国家国民素质的高低,拥有人才数量,特别是创新能力的强弱, 相似文献
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发展思维能力是数学教学的核心,而发展思维能力要以揭示思维过程为前提。论述通过实验操作、类比推理、质疑纠错、一题多解等多种教学方法,展示数学探究问题的思维过程,使师生思维同步,激发学生的求知欲望,激活其思维通道,达到培养学生的思维的能力。 相似文献
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数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造力是时代的要求.本文就数学教学中如何培养学生创新思维能力,谈谈自己的一些看法. 相似文献