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安丽君 《职业技术教育研究》2006,(6):37-37
兴趣是学好每门课程的起点和催化剂。职业教育有其特殊性,担负着文化基础和专业技能的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,不但关系到语文教学质量的提高,而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。因此,对职业学校学生的语文兴趣进行探讨十分必要。 相似文献
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李莉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0103-0103
“笨老师”会在适当的时机主动向学生示弱,让学生成为教师的指导者。正是一个又一个“笨老师”的出现,学生才拥有了更多展现自我能力的机会,才拥有了更多的自信。小学语文教学中也同样需要“笨老师”的存在,只要学生能够更好、更快地掌握语文知识,教师笨一些又何妨呢?本文就从小学教育者的角度对“笨老师”的行为构建提出了具体的对策,旨在让小学生在语文学习中得以切实有效的发展。 相似文献
3.
黄敏 《福建职业与成人教育》2005,(9):35-36
职业学校的英语教学多有这样几个特点.基础差的学生多:学习态度消极的学生多:有畏难情绪的学生多;同一班级的学生学习能力悬殊大;多数学生缺乏学习兴趣。从对学生的问卷调查中,我们发现多数学生将学不好或不想学英语归因于:一、太难;二、太枯燥,没兴趣;三、没用。细加推究,我们不难得出这样的结论:造成这种结果的原因是因为我们的小学或初中英语首先是为了“考”而学,而非为了“用”而学。因此,其学习过程主要是以写为主。而“听、说、读、写”四个方面,“写”最难,“说”最易。再加上整个学习过程始终伴随着“考”,更是容易让学生产生畏难情绪,进而放弃英语学习。 相似文献
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职业学校,更注重的是培育学生的专业技能素质,作为化基础课的语课却不被学生所重视。结果呢?走上工作岗位之后的职中生工作受挫之后,却又后悔于没能掌握扎实的语化基础。怎样使语课在教学上形成自己的特色,起积极的引导作用,使职校生不再有腹诽,家长不再有徽词,几年来,本人在教学实践上进行了一些探索。 相似文献
6.
从实际出发加强和改进中职语文教学 总被引:1,自引:0,他引:1
李宝亭 《中国职业技术教育》2003,(31):27-28
语文是中等职业学校必修的文化基础课,是人们相互交际和学习知识的工具。搞好语文教学对于全面提高学生素质,对于学好其他各门学科乃至今后的发展,都具有十分重要的意义。 笔者从教学实践中认识到:只要坚持从学生实际出发,在培养学生学习兴趣、引导学生“会学”上下功夫,语文教学就会逐步走出困境,开创语文教学的新局面。 相似文献
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随着素质教育的深入开展,中等职业学校的语文教学的改革已经成为不争的事实.而如何改革,却是一个值得研究、探索、实践的大课题.笔者自2000年开始,在海南省对外贸易学校九九级英语班等班级进行了语文教学改革尝试,经过大家的共同努力,取得了一定的效果. 相似文献
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黄灿明 《湖南科技学院学报》2005,26(6):254-255
语文教学必须以美学观点把握课文的情感基调,认真分析教材。处理教材,在教学中通过各种方法,把学生带入文章的意境,引起学生的共鸣,拨动学生情感的琴弦,激发其对语文学习的兴趣与爱好,从而达到学习语文知识,陶冶美好情操,培养高尚品格,获得欣赏美,创造美的能力的目的。 相似文献
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今天放晚学的时候,刘诺乐呵呵地跑到我跟前,问我“夏天”的“夏”字草书怎么写。我听后先是一惊:她怎么会问我这个问题呢?是不是我以前给他们讲过,现在想拿来考我?我们班的孩子知道我的记性不太好,所以他们经常会拿些我以前讲过的东西来考我。 相似文献
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期末考试结束了,阿风这小家伙的语文成绩居然是95分,真让我喜出望外。一是为这个曾经学习困难的孩子进步如此之大由衷地感到高兴,二是为我的“偏爱”战术结出的果实感到欣慰。看来,以后还要继续做个“偏心”的老师,将“偏爱”进行到底哦![第一段] 相似文献
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前不久,我有幸拜听了特级教师黄爱华执教的《24时计时法》一课,其中有一段教学过程引起了本人浓厚的兴趣与积极的思考。而引起我思考的根源则是——黄老师在这段教学过程中扮演了一个成功的“无事生非”者。部分过程简要摘录如下: 相似文献
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语文教学中的“多情”,是适应语文新课标三个维度中“情感态度和价值观”及“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养和整体素养”的要求。语文不同于其他学科,教学中包含着喜怒哀乐和悲欢离合的情感,渗透着是非观、价值观、人生观的教育。“多情”的语文教师,才能让语文课堂更美丽。 相似文献
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马丽 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(6):115-117
在目前的情况下,中等职业学校语课堂教学需加强艺术性,以吸引学生的学习兴趣,解决重技术轻基础的矛盾。强化语课堂教学的艺术性需要从营造平等、融洽的课堂教学气氛,锤炼简洁、生动的课堂教学语言,培养真诚、自然的情感,运用娴熟、过硬的教学技能,把握张弛有致的教学节奏等几个方面来努力。 相似文献