高仿真模拟教学对新入职护士规范化培训的质性研究

目的:探讨高仿真模拟教学对新入职护士规范化培训的真实感受及体验,为新入职护士规范化培训教学实践提供借鉴。方法:采用质性研究方法,对12名参加过高仿真模拟教学培训的新入职护士进行小组形式的深度访谈。结果:高仿真模拟教学使新入职护士身临其境,有助于其适应临床工作,建立临床思维,提高沟通和人文关怀能力,提高评判性思维能力和处理问题能力,提高临床技能和护理水平。结论:高仿真模拟教学为新入职护士规范化培训提供无风险、逼真的临床实践环境,提高学习积极性,有助于提升新入职护士核心能力。     

在职护士分层次培训实践探索

护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种继续教育。为了适应医学科学发展需要,为患者提供更安全、高效的护理,建立一支业务素质高、结构合理的护理专业技术队伍非常重要。因此必须加强不同层次在职护士培训。结合临床实际建立完善的在职护士分层次培训方案;加强分层培训管理、确保培训计划的执行落实;选择成人学习为特点的培训,保证培训效果是关键。在职护士分层培训使护士既快又安全地获得专业训练,提高了综合素质,降低了职业风险,同时利于不同层次的护士向着护士成长规范化、专业化方向发展。     

激励技巧在专科护士培养中的应用

目的:建立有效的激励机制,极大地激发护士学习工作的积极性,有效地缓解护士应对内外环境压力,持续地培养护士的主动性、创造性及工作能力,形成良性循环,使护理人员心情愉快,缩短心内科护士的培养周期,更大限度的提高护理质量和护理管理水平.方法:建立有效的物质激励机制和多种形式相结合的激励机制,对科内骨干护理人员用精神激励、层级激励、培训激励、奖酬激励、授权激励等激励机制进行规范化培养.结果:我们在护理管理、临床护理、护理教学、护理科研中运用激励机制,最大限度地调动了护士的积极性和工作热情,缓冲压力,增加动力,提高了工作效率,缩短了心内科护士的培养周期.结论:激励是现代管理的核心,是发挥被管理者工作创造性和积极性的有效方法.激励机制运用的好,可以使护理人员心情愉快,能充分发挥高年资护士的技术水平,做到人尽其才,拓展了护士职业生涯的空间且更有专业水准,体现了护士的职业价值和知识价值,有利于护理人才阶梯的构建和培养.可提高学习专科护理知识的态度和工作效率,工作效率的提高可使护理人员得到社会、他人的认可和肯定,能更大限度的提高护理质量和护理管理水平.     

规范化培训结合OSCE在新入职护士岗位培训中的应用

探讨规范化培训结合客观结构化临床考核(OSCE)在新入职护士岗位培训中的应用效果。选取116名新入职护士随机分为对照组和实验组,对照组采用规范化培训措施培训,实验组在对照组基础上额外给予基于OSCE模式的培训,对比两组护士培训结束后的核心能力和评判性思维能力。结果显示,实验组的评判性思维能力、核心胜任力和知识考核得分高于对照组(P<0. 05);实验组的提高护患交流能力、促进护理问题提出、提高护理决策能力、提高防范护理差错能力得分高于对照组(P<0. 05)。结果表明,规范化培训结合OSCE能提高新入职护士的评判性思维能力和核心胜任力。     

新护士岗前培训的重要性及培训方法探讨

新护士在就业之前刚刚从学校毕业,工作能力和工作经验都十分欠缺,对许多突发事件的处理也会显得很不妥当。因此一般会在岗前通过培训来帮助新护士适应岗位需求。本文将结合现阶段新护士的工作特点和所面临的工作难题展开讨论,论证岗前培训对于新护士的重要性,并通过新护士的岗位需求探究岗前培训的具体方法。     

新疆双语地区物理专业支教岗前培训存在的问题与对策研究

针对目前新疆双语地区教育环境、南北疆教育资源等具体情况,就物理教育专业支教前岗前培训存在的问题进行分析,提出更加合理、有效、适应性强的实习支教岗前培训优化策略,既能够有效提高大学生教学技能和教师素养,又能够让大学生适应南北疆少数民族地区双语教学环境,完成学习、支教等方面的教育教学工作,为满足新疆双语地区物理教育的实际需要奠定了初步的研究基础。     

从一起生产事故谈企业职工岗前培训

这起事故是新职工缺乏必要的知识而导致安全意识淡薄,在作业中违章盲干造成的．对职工进行岗前培训,一是使职工获取岗位作业技能,二是培养职工安全生产意识,使他们熟悉安全生产的必要知识,以及出现异常情况的处理方法．国家法律也规定了企业必须对职工进行岗前培训．社会共有岗位人员的培训可以在社会上有相应培训资质的培训机构进行,而企业特有工种岗位人员,刚由企业自己的专业技术人员和工人技师组成的专业知识专、兼职教师队伍进行岗前培训．尤其对企业新进的职工,必须按照规定,进行企业、车间、班组三级安全教育．特种岗位人员还经过专门的培训获得资质才行。企业对老职工的转岗、升职,也要进行岗前培训．企业应舍得对包括岗前培训在内的职工教育投入经费。企业应制定职工新职、转岗、升职的管理制度和实施细则,为职工岗前培训提供制度和组织保证,要做到职工百分之百先培训,后上岗．     

关于高等学校教师岗前培训的理性思考

高等学校教师不同于中等教育和职业教育等学校的教师 ,大多来自非师范院校 ,没有经过系统的教育理论学习 ,对他们进行岗前培训 ,使之尽快适应教师角色、从知识的获取者转变为知识的传播者 ,是十分必要的。目前 ,在深化教育改革、全面推进素质教育的新形势下 ,对高校教师又提出了新的、更高的要求 ,相应地岗前培训工作的重要性也就越发突出了 ,严格加强岗前培训管理、拓宽岗前培训形式已成为当务之急。笔者在组织高等学校教师岗前培训过程中 ,深感有些问题需要加以正视和解决。一、高校教师岗前培训工作仍有不足。高校教师岗前培训从实施到现…     

《临床护士礼仪》课程模块式教学方法改革研究与实践

目的:培养护理专业学生良好的职业素质和行为习惯,树立良好的职业形象。方法:通过优化组合授课内容,将临床护士所需的礼仪知识进行高度提炼、浓缩后形成四大模块,通过多次地重复实践、指导训练以及考核纠正,提高学生的品德、仪表、仪容、仪态、举止、言谈等方面的修养,并使之常态化。结果:提高了学生的学习兴趣,锻炼了学生把礼仪知识应用到工作和生活当中的能力。结论:课程模块式教学方法改革研究与实践,能有效地调动学生学习积极性,提高学生综合素质,使学生在未来的工作中塑造当代护士良好形象。     

高校新入职教师岗前培训的发展瓶颈和改革的探索

随着国家教师教育改革的不断深入,教育理念和培训手段的不断发展,高校新入职教师的岗前培训和管理工作面临着诸多问题亟须解决。以高校新入职教师岗前培训的发展过程为基础,结合当前具体工作中遇到的问题,探讨新时期高校新入职教师岗前培训工作的规范化、制度化建设以及培训模式、考核方式等方面的改革,希望能对岗前培训工作的改革和政策的制定提供参考。     

高职护生岗前护理技能实训存在的问题及对策

高职护生岗前培训是护理实践教学重要的组成部分,通过岗前培训可使护生更加完善地、熟练地掌握护理基本知识和技能,使用丰富的知识和技能更好地为人类健康服务。本文从岗前护理实训中存在的问题出发,探讨了如何完善实训方法,以及对现有实践教学产生的积极影响。     

齐抓共管,全方位开展小学教师继续教育

在全市学历补偿教育基本完成以后,我们按照国家教委和省教委关于开展小学教师继续教育的规划和部署,有计划地将小学教师培训工作的重点,转移到了继续教育的工作轨道上,并且上下合力、齐抓共管,全方位地开展了小学教师继续教育工作。我们的主要做法是: 一、严格把关抓好新教师岗前的培训每年,都有一定数量的师范院校和非师范院校的毕业生,投身到教育事业上来。对这部分同志,我们对他们进行了严格的岗前培训。培训的内容为:师德教育,教育教学实践经验介绍,教育理论学习和学科教学法评介。为了使上述培训内容落到实处,我们组织     

农村小学转岗的幼儿园教师岗前培训的个案研究——以广东省X县C镇中心幼儿园为例

调查发现,一些农村小学转岗教师没有接受岗前培训,教育理论不清晰、“小学化”倾向严重,缺乏与幼儿互动技能,缺乏与家长有效沟通的艺术,缺乏操作性的实践知识.文章基于个案研究,了解农村小学转岗教师的理念差异、工作中遇到的困难及培训需求,提出“接地气”的岗前培训,使他们适应新工作,完成由小学教师向幼儿园教师的成功转变.     

高校教师岗前培训工作的思考

一、前言高校教师岗前培训是新补充的高等学校教师任教前的职前培训,是国家加强高等学校教师队伍建设,保证提高教师整体素质的重要举措,也是高校新教师上岗前必需的重要环节。根据岗前培训的目标,笔者认为岗前培训的内容不应局限于高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学和高等学校教师职业道德基础知识,而应把新教师工作前及工作初期的学习和培训均纳入到岗前培训的范畴。按照培训的过程和基本内容,笔者把岗前培训工作归纳为以下三个部分:一是教育教学基本理论培训,即由各省师资培训中心统一组织的高等教育法规、高等教育学、高等教育心…     

案例教学法在住院医师规范化培训中的应用

临床医学专业的学生在毕业之后需要经过规范化的住院医师培训,这是培养高素质临床人才的必由之路。规范化的住院医师培训能够帮助医学生将理论灵活地应用于实践,提高住院医师队伍的职业素养,更好地为患者服务。但是现有的培训模式效率较低,住院医师所学的理论知识难以与临床很好地结合,面对临床的实际问题常常感到束手无策。为了更好地培养住院医师新人才,需要不断优化培训方案,提升住院医师的临床能力。案例教学法作为一项有效结合临床的教学方法,能够显著提高住院医师的专业水准,快速提升住院医师队伍的整体素质。因此,本文研究案例教学法在住院医师规范化培训中的应用时提出了正确选择教学案例、创新设计教学教案、转变培训教学思维等思考与建议,以期提高医生的临床操作能力和病例分析能力。     

对新教员岗前培训的认识与思考

本文通过军校新教员岗前培训重要意义的论述 ,阐明了新教员岗前培训对加强教员队伍建设及提高军校教学质量的重要性 ,分析了当前新教员岗前培训中存在的主要问题 ,提出了做好新教员岗前培训工作的几点看法     

基于PACS系统的PBL及CBL联合导师制教学在医学影像科住院医师规范化培训中的应用

在医学影像科住院医师规范化培训过程中发现,传统的住院医师培训模式已经不能适应新时代的培训需要,而以PACS系统为基础的PBL和CBL教学法,通过问题导向分析影像病例,将临床与影像结合起来,借助影像思维和手段锻炼住院医师的临床实践能力,充分调动住院医师的学习积极性和主动性,是对传统培训方式的再创新,有利于教学效果和实践能力的提高,为住院医师规范化培训工作提供了新思路。全程导师制能够更好地了解每名学员的学习态度、知识掌握程度,通过典型病例的问答学习、建立师生联合学习课堂及师生双向考评系统等多种方式对学生进行动态管理及教学督导。     

浅议高等职业院校青年教师的岗前培训

高等职业院校青年教师的综合素质直接影响着学生的学识水平、思想意识以及人生观和价值观的取向,直接影响着高职院校的教学质量和学生的综合素质。当前,我区职业院校通过各高校引进、招录、聘用的青年教师刚刚从学校毕业,他们要迅速地完成学生到教师的转变,岗前培训就显得特别重要。岗前培训工作就是为了使青年教师更好、更快的完成角色转变而开展的,高职院校的青年教师岗前培训工作作为师资队伍建设的基础性工作,是实现教师由新手型向熟手型转变的必要前提,因此,研究探讨高等职业院校青年教师岗前培训的有效方式方法,对于加强职业院校青年教师队伍建设,更好地实现高等职业教育的人才培养目标,具有很强的现实意义。     

做好新职青工人员岗前培训要把握好的十个要点

青年职工是企业发展的生力军,是企业生产经营建设中重要力量,对青年职工培训,尤其是岗前培训,对国有企业发展具有非同寻常的意义。近年来,随着铁路新职青工人员的不断加入,如何让这些"新鲜血液"具备较高的政治思想觉悟和文化素质,掌握现代科学技术和现代经营管理知识,扎实提高本专业的工作能力,首先就要从搞好新职青工人员岗前培训开始,这是摆在职教部门需要认真思考的现实问题。     

试论青年教师岗前培训对于教师职业专业化的功能

教师是一种专门职业,其专业素质包括学科知识、教育科学知识、教育技能和教师职业道德;青年教师岗前培训是对高校新教师任职前的一种特定职业培训,它通过其丰富的内容和多样的形式促使青年教师完成角色转变;青年教师岗前培训对于教师职业的专业化起着促进作用.