不同年级大学生心理特点及发展辅导

大学生的心理特点带有年级的差异。根据不同年级大学生的心理发展特点,围绕自我塑造与管理、情绪与压力辅导、学习辅导、人际关系辅导、心理素质辅导、生涯发展辅导六个方面构建不同年级大学生发展辅导教育内容体系。通过多种途径开展发展辅导,促进个体成长和发展。     

团体心理辅导对大学生人际信任水平的影响

目的:考察团体心理辅导对大学生人际信任水平的影响.方法:设置实验组与控制组,进行6周的"心理素质养成与训练"团体心理辅导.采用ITS人际信任量表在实验前、实验后与实验后三个月对被试的人际信任水平进行测量.结果:宁夏大学生的人际信任得分较高;宁夏大学生的人际信任在总分及各分因子上都不存在性别差异;宁夏大学生人际信任水平不存在年级差异;团体心理辅导对大学生人际信任水平具有较好的促进作用;团体心理辅导对改善大学生人际信任水平具有长期效果.     

辅导员在大学生心理素质提升中的作用

大学生心理素质的好坏直接影响着学生的成长和发展。而辅导员在大学生心理素质教育中有着独特的优势,大学生心理素质教育和思想政治教育有着密切的联系,辅导员可以通过将个体咨询的技术融入谈心谈话,将团体心理辅导融入班级建设,将心理素质教育活动渗入日常管理的方法来提升大学生的心理素质,促进大学生的成长成才。     

团体辅导在心理训练课程中的应用研究

心理训练实质上是一种特殊的教育过程。本文通过对心理素质训练课程的研究 ,分析了团体辅导这一新兴的教育形式在心理训练中的应用及产生的效果 ,探讨了团体辅导式教学对促进学生在学习过程中的积极投入和促进学生的成长与发展等方面的作用     

高校心理健康教育与积极心理学教学

相比较于传统的高校心理健康教育教学的只注重对学生心理问题的防治,而忽视积极的对学生的心理素质的培训和潜能的提升,为此而急需积极开展相适应的积极心理学教学.本研究主题则为高校心理健康教育中积极心理学的生态教学模式探究,目的是使这种模式对大学生心理健康教育产生良性的影响.研究方法为课堂上开设成功心理学、幸福心理学等课程;课后开展团体心理辅导、素质拓展训练及朋辈辅导.课堂上通过采用体验式教学构建了生态课堂,课后对不同年级不同阶段大学生进行辅导与潜能开发.通过研究证实这种积极心理学教学模式是一种很好的生态教学模式,利于高校心理健康教育工作的全面素质发展.     

青少年生命观的扭曲与道德矫治

目前大学生的心理健康问题突出，对大学生的成长、成才和适应社会十分不利。为努力培养大学生良好的心理素质，应该将心理健康教育与思想政治教育相结合，培养他们健全正确的世界观、人生观；系统地开设心理素质课，加强心理健康教育的针对性；开展心理咨询，有的放矢地进行心理辅导；营造一个心理健康成长的校园环境。     

浅新大学生心理素质培养的途径

目前大学生的心理健康问题突出，对大学生的成长、成才和适应社会十分不利。为努力培养大学生良好的心理素质，应该将心理健康教育与思想政治教育相结合，培养他们健全正确的世界观、人生观；系统地开设心理素质课，加强心理健康教育的针对性；开展心理咨询，有的放矢地进行心理辅导；营造一个心理健康成长的校园环境。     

谈当代大学生心理健康状况

大学生的心理问题的发生与性别、年级、家庭状况、地域，专业等有一定相关。只有及时了解当代大学生的心理健康状况及原因，才能对其进行辅导，以更好地提高其心理素质。     

师范大学生心理素质的调查研究

文章采用《大学生心理素质问卷》,评定了823名师范大学生心理素质的发展水平,师范大学生心理素质各成分的发展具有不平衡性,师范大学生心理素质存在显著的性别差异,但家庭来源、专业类型和年级差异不显著。     

大学生心理素质的特点和影响因素——基于对大学生线上调查数据的分析

良好的心理素质是制约学生心理健康、学业和社会性发展的关键因素。基于对在校大学生的在线调查数据,系统考察我国当代大学生心理素质的现状特点和影响因素,发现大学生心理素质总体上正向积极,但各维度发展不均衡。其中,个性品质发展良好,认知品质与适应能力发展欠佳;大学生心理素质在性别、年级、地区、家庭居住地以及有无留守儿童经历等方面均存在显著差异;学校、家庭以及同辈群体是影响大学生心理素质形成和发展重要的近端环境因素;大学生心理素质显著影响其心理健康、社会适应和学业发展,对大学生整体发展起着内在基础性作用。培养大学生健全良好的心理素质,应充分认识心理素质对学生发展的重要基础性作用,重视大学生心理素质发展的群体特点与个体差异,贯彻因材施教策略,充分发挥同辈群体的积极教育功能。     

完善团体心理辅导在大学生思想政治教育中的功能

所谓团体心理辅导,是由辅导教师根据学生在成长过程中不可避免的困惑或问题,以团体动力的理论和团体心理辅导的技术为基础,依据学生的发展特点和心理成长的规律,通过开展丰富有趣的、富有教育的活动,解决和应付学生的心理困惑或问题,培养学生良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,进而促进学生个体素质的提高和个体发展的心理辅导活动。随着高校新生数量的不断增加,及其教育背景、家庭情况的复杂化,会有越来越多的学生需要及时的心理辅导,因此拓宽心理辅导的受益面,对促进大学生心理健康教育,以及加强大学生思想政治教育有着非常重要的作用。     

关于大学生性心理辅导的思考与探索

大学生正处于性生理发育基本成熟及性心理发展正趋激烈的时期，由于性知识的匮乏、性观念的混乱以及性教育的滞后等因素，会导致一系列性心理困扰和性心理障碍等问题，这些问题的解决仅靠目前的性健康教育是远远不够的。除此之外，高校还必须运用心理辅导的理论和技术，开展对大学生的性心理辅导工作。做好这一工作有利于提高大学生的心理素质，充分保障大学生全面健康地成长与成才，适应社会和时代发展对教育的客观要求。本文分析了大学生陛心理辅导的特征，并就如何做好大学生的性心理辅导工作进行一些初步探讨。     

不同年级大学生主要心理问题及其对策研究

通过对不同年级大学生主要心理问题进行分析,可以发现不同年级大学生心理问题带有年级的特点.大一是高校适应的困惑期;大二是心理问题的多发期;大三是情感的冲突期;大四是择业求职的盲目期.要解决不同年级大学生主要心理问题,应建立心理健康教育课程系统,开展课程化课堂教育;确立能力课外训练系统,进行活动化课程培训;构建心理辅导咨询系统,开展团体心理辅导训练;建立健康教育的网络系统,指导学生自助开展活动等.     

浅析大学生心理素质培养的途径

目前大学生的心理健康问题突出,对大学生的成长、成才和适应社会十分不利。为努力培养大学生良好的心理素质,应该将心理健康教育与思想政治教育相结合,培养他们健全正确的世界观、人生观;系统地开设心理素质课,加强心理健康教育的针对性;开展心理咨询,有的放矢地进行心理辅导;营造一个心理健康成长的校园环境。     

团体心理辅导在大学生心理健康教育课程中的应用思考

大学生心理健康教育课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的一门自我教育的综合课程,主要目的是促进大学生心理素质的提高。而目前的教学形式单一,学生处于被动接受的状态,理论不能运用。团体心理辅导引入大学生心理健康教育课程,可以使授课形式多样,师生、生生交流增多,注重学生的内心思考,注重挖掘学生成长潜能。     

大学生素质培养的重要一环：心理健康教育

心理素质是大学生综合素质的重要组成部分，加强心理健康教育是时代发展和大学生自身发展的客观需要，是全面实施素质教育的必然要求。实施心理健康教育着重要做好四个方面,即开设心理健康系列教育课程，开展心理训练；建立心理健康档案，充实和改进高校心理咨询和辅导；建立健全心理卫生工作组织网络；发挥大学生自我教育的主体作用。     

积极心理学视角下大学生就业指导课程探析

大学生就业指导中需要重点分析课程内容标准、教学方式等问题。通过积极提出有效的教育理念,构建完善的课程体系建设标准,开展积极的心理理论分析,明确就业团体心理辅导的具体形式,逐步完善大学生就业指导课程建设体系发展管理水平,逐步促进大学生的潜在实力,促进大学生的心理素质水平的快速提升,达到快速成长、快速发展的目标。本文将针对大学生就业指导课程中心理辅导的相关内容进行分析,研究大学生就业指导的关键作用和需求方式。     

素质拓展训练与大学生发展性心理健康教育研究——以大理学院为例

以大理学院素质拓展训练实践为例,发现素质拓展训练能有效提升大学生的心理素质,是大学生发展性心理健康教育的有效途径。可针对不同年级的学生身心发展的一般特点和规律,构建以环境适应期、问题多发期、情感冲突期、择业求职期为主题的大学生心理素质拓展课程体系。     

新时期大学生心理素质教育途径探析

大学生心理素质教育是大学生全面发展的中介和载体,也是其成长的基石和重要基础。文章通过对处于当今社会变革时期的大学生暴露出的心理问题及成因的分析,有针对性地提出了加强大学生心理素质教育的具体措施,以求对当前大学生心理素质教育有所借鉴。     

篮球教学中加强大学生心理素质训练的对策

心理素质是衡量合格人才的重要尺度。作为培养高素质人才的重要基地,高校必须重视大学生的心理素质教育。本文试以大学生的心理素质训练为切入点,在篮球教学中通过一般心理训练和心理加强过程训练,呼吸训练法,鼓励法,念动训练法等提高大学生的心理素质,为进一步探讨发展和提高大学生心理素质教育的研究提供了可行性。