语文教学应加强口语训练

在语文教学中,加强对学生的口语训练是十分重要的。 从语言发展的历史来看,人类是先有口语后有文字的,人们学习语言也是先学会说话,然后才学习写字。说是写的基础,两者是相辅相成、互相促进的。随着社会的发展,人们交往的日益频繁,口语使用的范围和频率已经远远超过了书面语言,时代迫切要求人们加速提高口头表达能力,要求人们讲话不仅要清晰、准确、有条理。而且要求人们讲话要文雅、流利。如果一个人说话能力差、词不达意,就会给他个人及社会造成损失,如果语文教学不注意培养学生的说话能力,使学生养成良好的说话习惯,就不能适     

语文教学应加强口语训练

口语表达是语文教学的一个重要方面，也是衡量学生综合素质的一项重要指标。在信息广、交往密、节奏快、竞争强的当今社会，口才的重要性则更为突出。联合国教科文组织指出：“21世纪人才必须具备的三大素质：学会生存、学会学习、学会交际。”可见，口语交际的作用是无法替代的。刘勰也曾用“三寸之舌，强于百万之师”来强调口才的重要性。目前，新修订的高中语文教材已经将“口语”和“交际”连在一起，这就强调了口语的实用价值：培养和提高学生的口语表达能力，是为学生以后在社会中能很好的“交际”。而口语交际的前提条件是学会口语表达。作为中学语文教师，     

职业学校语文教学应加强口语训练

语文教学是提高职业学校学生基本素质的重要途径,而口语交际能力又是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力,因此,职业学校的语文教学应改变偏废口语教学的现状.本文联系语文教学的特点和目的,从语文阅读教学、写作教学、语文活动、社会实践、考试改革等几个方面,就语文教学中加强口语训练,提高学生的口语表达能力进行了阐述.     

语文教学应加强口语表达训练

口语表达的培养是语文教学的重要方面,但目前在中小学教学中受到忽视,严重地影响了学生语文能力的全面发展。在中小学语文教学的环节中,应加强口语表达方面的训练。     

小学语文教学中应加强口语交际训练

由于应试教育思想的影响,过去,小学低年级的口语交际能力训练没有得到应有的重视,课表中的说话训练经常形同虚设。语文课中的一问一答,常常走过场,儿童口语交际水平不高,制约着小学语文任务的完成。因此,加强小学低年级儿童的口语交际训练     

重视语文口语教学 加强口语训练

口语教学在语文教学中十分重要 ,它是“听、说、读、写”四项基本技能中最关键的一项。在对学生进行口语训练时 ,必须注意四项技能交叉训练 ,相互为用 ,并帮助学生过好“心理关”、“语言关”和“思维关”     

语文教学应注意口语训练

随着信息社会的到来,口语的交际作用日益重要,人们表达意愿、交流思想,利用语言媒介传递信息的机会日益增多,口语表达能力直接影响着工作效率和交际能力,因此,在语文教学中加强口语训练势在必行。在教学活动中,教师要发挥课堂主渠道作用,不断以各种形式开展口语训...     

初中语文教学应加强口语训练

在语文教学中口语训练非常重要。加强目的性和针对性,使口语训练有序化。注重前瞻性,使口语训练内容社会化。注重实效性,探讨口语训练评价方式。     

语文教学应该加强口语训练

《语文课程标准》7-9年级“阶段目标”上对学生“口语”有这样要求：“自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题”,“复述转述,完整准确、突出要点”。为了使初中学生的口头表达能达标,我在教学实践中采取了如下一些措施,取得了比较满意的效果。     

农村语文教学应重视口语训练

本人长期在农村中学任教,发现在农村学生中,有相当一部分学生在刚刚升入中学时,口头表达上存在着明显的弱点,表现在：课堂上回答问题时语病严重、词不达意;方言口音浓重,普通话不标准。在当着大家的面发言时,紧张、怕羞、畏惧的心理突出,发言往往语无伦次、不知所云等。针对这个问题,本人在初中语文口语训练课的教学实践中,做了一些思考和探索,在此想和大家交流一下。     

语文教学应加强朗读训练

《语文课程标准》对7-9年级学生的朗读提出具体要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。     

语文教学应加强朗读训练

《语文课程标准》对7～9年级学生的朗读提出具体要求:能用普通话正确、流利、有感情地朗读。笔者通过重视朗读、把握文章的基调、理解文章内在的情感等方面,提出对语文教学中加强朗读训练的策略。     

语文教学应加强朗读训练

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说改写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下功夫。但是在我们的数学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。     

语文教学应重视口语表达的训练

小学语文教学中一个重要的目标,就是要培养学生的口语表达能力。而实际教学中,教师只注重学生书面语言的训练,常常淡化了口语表达的培养。那么,怎样才能有效地训练学生的口语表达能力呢?在平时的语文教学实践中,我有以下几种体会。一、提供一个话题,让学生争议在课堂上或在课余活动中,我经常给学生提供一些他们特别感兴趣,也能引起他们     

语文教学应加强说话训练

说是写的基础.在低年级,说话训练显得更为重要.它以句为主要训练目标,一方面,发展和推动儿童已有的生活语言;另一方面,使儿童自由的、随意的口语向准确的、规范的书面语过渡,为写话打下基础.因此,低年级说话训练是作文训练的基础工程,我们应引起充分的重视.教师要在平时语文教学中有意识地创设一定的情景,激发学生对说话训练的兴趣,培养和提高学生的说话能力.     

语文教学要加强学生的口语训练

叶圣陶在《说话训练》一文中，提出说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”，要求语文教师要抓住这个总的枢纽有效地带动起语文教学的其它各个环节。叶老把说话训练看得如此重要，是符合语文教学的性质和任务要求的。如何进行口语训练提高学生的口头表达能力呢？一、激发学生说话的浓厚兴趣为了激发学生说话的浓厚兴趣，应注重从两方面积极引导：一是联系当今社会生活的特点，向学生讲述说话训练是高社交化、高效率化和高信息化为其特征的现代社会的需要。在现代社会里，飞速发展的技术，使语言不必转换成文字就能直接记…     

应重视抓好语文教学中的口语交际训练

“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要内容,正确把握“口语交际”的目标和内容,研究“口语交际”的教学方法,对贯彻落实《语文课程标准》,全面提高学生的语文素养意义重大。与过去的大纲相比较,《语文课程标准》中将“听”和“说”两个系列结合在一起,变成了“口语交际”,决不是一个名称变换的问题,而是体现了新的教育理念。     

口语训练应贯穿于语文教学的全过程

口语训练要从大处着眼, 注重修养。口语训练应着眼于学生能力的发展和素质的提高。口语训练不仅仅在于让学生获得一些口语知识和运用这些知识的技能、技巧,而是要促进学生的全面发展。口语训练不能满足于课堂上你问我答的热闹形式, 或者是既无计划又少指导的课前三分钟演说, 更     

小学语文教学应加强朗读训练

<正>小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的,但语文课的第一任务是让学生学习语言。而"朗读"是学习语言的重要途径之一。本文从加强