汉语国际教育师资自我效能感在汉语教学中的一些作用

在汉语教学中汉语国际教育师资自我效能感较高,可以给他们的教学带来积极的影响。汉语教师的自我效能感还因语言教学和文化教学双重作用而具有自身的特点,并与教学经验有着密切的联系。汉语教学中教师的自我效能感高对教学有着促进和激励的作用,会促使他们做出更为有效的教学决策,对学生施加积极的影响而形成激励作用。自我效能感高还有树立汉语教师教学自信心的积极作用。教师提高自己的自我效能感的途径在于全方位的自我提升。     

试谈创新型地理教师自身素质及其培养的研究

教师素质是决定教育素质的关键因素,是教改、课改成功与否的基础。新世纪的教师应该是自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展的教师。初中地理教师作为基础教育的弱势群体在学生世界观、人生观、价值观的形成过程中,在德育教育过程中却起着极其重要的作用,创新型的地理教师在国家推行新课改的过程中,在探讨新的教学模式的教学中是必备群体,作为广大教师的一部分,应根据外在条件和环境,有意识的、自觉地、主动地促进自身整体专业素质提高的行动,从行为语言、时间管理上,使自己的思想政治素质、职业道德素质、综合文化素质、教育能力素质、身心素质不断得到提高,成为创新型地理教师。     

如何做好“新课程改革中的教学反思”

我国当前进行的新一轮基础教育课程改革以全新的教育理念对课程与教学内容体系进行了重大改革和调整。这对广大中小学教师而言,无疑提出了较高的要求和新的挑战,教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已迫在眉睫。根据多年的教学经验,有针对性地提出了几点见解。     

关于全国中小学教师教育技术能力培训的思考

为加快推进基础教育信息化,适应全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求,教育部实施了全国中小学教师教育技术能办培训任务。然而,在实践中都存在一些认识上的误区和实际问题。为充分有效地发挥培训在教育教学的作用,本文提出了几点如“彻底转变教育观念、提高培训人员水平及制定地区特色培训方案”等建议和思考。     

和谐的课堂教学与师生关系

新一轮课程改革拉开了序幕,教师是课改的主体,新课程中渗透的新的教育思想、教育理念和教育方法都要通过教师的教学活动来实现,因此,我们教师要转变教学观念,以学生为主体,教师为辅导,构建和谐的教学课堂。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进行了多年,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入,它带来的不仅是变革,也带来了不少争议和探索,也促使教育不断地向前发展。在这种新课程标准指导下,作为一名小学数学教师,不由得要思考,新课程标准下如何进行数学教学以下是我几年来新课程教学的体会。     

信息技术促进教师专业发展的思考

我国基础教育课程改革的深入推进,对教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求,信息技术在促进教师专业知识更新、专业技能提高、专业素养形成和学科资源整合等方面具有重要的作用.信息时代,课堂教学模式、教育教学研究、教师的继续教育、终身学习都要求教师具备一定的信息素养和水平,才能促进自身专业发展,适应时代发展的需要.     

新课程、新理念，促进学生学习方式的转变

随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。美术教育在人的发展中具有积极作用,在新课程标准的实验和实施过程中,教师既是课改的实践者,又是课改的主体。但是当前课程需要改革,其美术教师需要更新教育思想、教育观念,树立正确的教育观、人才观,转变教师的教学方式,促进学生学习方式的转变,使课改工作继续深入发展。     

新课标下地理教材的研读和课堂目标的实现

传统教学模式日显弊端,新一轮课改给高中地理教学带来机遇和挑战。教师必须主动融入课改,深化课堂教学,把握教育精髓,重视课堂讨论和总结等环节,使学生真正成为课堂主角,从而实现新课标目标,真正实现素质教育。     

谈教师理论素养的内涵

理论指导实践,教师的理论素养是教师事业发展的基石,较高的理论素养能够促使教师对自己的教育教学实践进行有效的反思,持续不断地探求教育教学的新方法新思路。在教改中自觉转变角色心理、行为。教育是针对人的教育管理与组织交流,因此教师理论素养内容不仅仅是专业理论素养,还应该包括哲学的、教育理论的、现代管理心理学等内容。从根本上寻找指导教师行为背后的动因,以促进教师在课改中转换角色的速度,推动教改的发展。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

新课改背景下课堂教学中教师角色冲突透视

教师是决定课改成败的关键因素。文章从社会学的视角探讨了课堂教学中的教师角色及角色冲突,论及教师角色冲突的主要表现、成因、利弊,提出了从教育评价体系改革、学校环境创设、教师培训与教师自身角色扮演能力提升等方面缓解课堂教学中教师角色冲突的措施,旨在为教学一线的教师给予更多的关注和理解,为我国的教师教育提供借鉴。     

新课改语文教学现象之反思

当前基础教育新一轮课程改革正在深入推进之中,新课改对广大一线教师提出了新的要求。中小学教师只有认真学习、深刻领会课改理念,才能适应教师角色的变化,回应新课改革的挑战。     

信息技术与英语课堂教学的有机整合

信息技术的迅猛发展,对教育的影响不言而喻。信息技术与英语课改的有机整合,已经成为基础教育课程改革的重要内容。本文分析教师在信息技术与英语课程整合过程中的不同心态和存在问题,并进行必要反思,以明确整合方向,推进课改的进程。     

新课程改革形势下的教师怎么走?

新课改、新理念给我们带来了全新的教育教学思想、方法.教师在新课程改革形势下应当自信、自律、自学、自尊、自重、自强,在教育教学中形成自己独特的教育教学个性,才能够把新课程理念转化为教师的行为,在新课程改革的道路中才能走得更远、更好.     

农村初中思想品德课学生法律素质培养探析

中学思想品德教学法律教学理念融入是当下适应思想品德教学规律、符合中学生身体特点的较为新颖的教学理念。对于教师而言,中学思想品德教学融入法律教学理念等就是要解决课改背景下思想品德课堂存在的问题,选择合适的、实用性思想品德教学内容,完善面向学生和面向未来的思想品德教育路向。     

“一带一路”倡议下国际汉语教师信息素养培育研究

【目的/意义】"一带一路"倡议的提出,对沿线各国间实现语言互通提出了紧迫的要求。国际汉语教师作为汉语的传播者,提升其信息素养水平,既是提高个人能力的需要也是国家发展战略的要求。【方法/过程】借鉴美、英、日等国高等教育信息素养的标准,结合国际汉语教师信息素养现状,建立国际汉语教师信息素养模型,提出了大数据时代国际汉语教师信息素养培养途径和方法,并提出将信息技术和教育数据应用于汉语国际推广的建议策略。【结果/结论】国际汉语教师信息素养水平的提高必须紧密结合语言文化教学传播的专业性,积极进行语料库建设、汉语国际推广资源平台建设等,在新媒体教学手段的应用实践中培育个人信息素养是提升能力的有效途径。     

精心设计 打造最优化课堂——浅谈新课改下的小学语文课堂教学设计

新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革,其核心理念为“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。当我们把视角投向新一轮课改的时候,应该用课改的新理念来透视教师备课的真正意义、诠释教学设计的本质内涵。新课程理念指导下所进行的教学设计,是对整个教与学过程的一种规划或实施步骤的一种预设,是展示教师个性化创造过程的真实记录,是教师教学行为和学生学习方式“点子库”。     

新课改语文教学观象之反思

当前基础教育新一轮课程改革正在深入推进之中,新课改时广大一线教师提出了新的要求.中小学教师只有认真学习、深刻领会课改理念,才能适应教师角色的变化,回应新课改革的挑战.     

多学科美术教学的应用

本文以新课改、新课标实行的美术教学为例,从音乐、文学、思想教育以及多媒体教学等方面进行浅析,指出在美术教学过程中教师要根据美术课题、领域的不同,及时采用多样的教学方式,全面体现学科的整合型。