心心在美国上小学（三）——课堂不止在教室知识不止在书本（上）

有人说，美国的小学教育，就是个玩。这话虽说夸张点，但大体上是事实。一个周日，心心领我去参观他们的教室。一进屋，最让我感到新奇的是“方阵式”的桌椅摆放。前边是黑板、老师讲桌，讲桌前面有两张桌，教室左、右和后面各有两排桌，这种摆法有点类似国内常见的座谈会，它的好处是座位上的人互相都能看到对方的脸，     

美国Locker·中国教室

正学生来到学校后,最能给他提供安全感的活动空间是什么?中国老师会说:教室。美国老师会这样说吗?不一定,因为教室更多是属于美国教师的,他们没有中国教师意义上的办公室,教师备课、上课等事宜都在教师的教室中。也就是说:同样是教室,对于中美学生有着不同的意义。对于美国学生来说,教室的桌椅摆放、用品准备、环境布置等,都和自己没有太直接的关系;能够自主的,是橱柜(Locker)。     

活化生物实验室 实施新课程教学

新课程要求培养学生探究能力、动手能力,收集和处理信息的能力,分析、解决问题的能力和交流与合作的能力。因此,它需要一种自由、开放的教学环境,实验室作为生物教学的物理环境,实施新课程目标,活化实验室内各种资源,有利于新课程下的生物学教学。1在桌凳的摆放上普通教室的课桌椅几乎都是面向黑板、讲桌,整齐有序地摆放成秧田型,整个教室空间处于教师全方位控制之下。这种课堂教学空间,只适宜于教师与学生全体之间的单向交往,不宜于学生与学生之间的多向交往,每个学生只是作为“单独的个体”在课堂中学习,学生之间缺少交往与合作,强化了学…     

不在其位，也应谋其政

在中小学，我们经常可以看到这样一些现象： 其一：课堂上，历史老师正聚精会神地讲课。突然，教室后面传来一阵大笑声，原来是坐在教室东北角的两个聊天的学生，可能是聊到高兴处忘乎所以了，竞忘记了是在上课，放声大笑起来。老师瞅了瞅他们，竟没事似地继续讲起课来。下课后，老师也没对他们进行必要的批评教育，就径直离开了教室。     

布置作业

4月1日星期五晴今天一上课,魏老师就一脸严肃地走进教室,板着脸,把手上的东西重重地往讲桌上一放,冷冷地说:"把预习本拿出来记作业。"咦,今天魏老师是怎么啦?不是已经布置过作业了吗?"第一项,"魏老师眼镜片后面锐利的目光一闪,"抄写两遍第13     

课桌排排放 个中学问大

宽敞明亮的大教室里,近百个学生座位一改“直线＋方块”式的传统排列（左图）,错落有致地朝着老师讲台,呈弧形对应（右图）。这是福建省莆田市涵江实验小学青年教师林文水设计发明并获得专利的新型“教室座位排列法”。 传统的教室座位与老师讲台平行摆放。据测算,这样的课桌摆法,学生必须不同程度地或斜视或扭脖。长期受到这种不良的强制作用,不利于青少年学生的身体发育。为此、林文水经过两年多反复论证与实践,把所有学生的座位都与老师讲台的中心线横向呈弧形对应排列,形成“点向集中教室座位排列法”。这样,无论坐在教室的哪…     

用“活”教材走进生活

片断一师:同学们看,这是老师画的我们班的教室平面图,谁能够从图上找到自己的座位?生:我的座位在这里。生:这是我的座位。师:你能告诉大家图上的讲桌和最后     

浅析英语教学中的学生课堂沉默

一、英语口语教学课堂中的学生沉默 1．课堂沉默现象 英语课堂教学常常发生以下情况：学生总是喜欢坐在教室的后排座位;上课时学生喜欢低着头、不愿意与老师交流;学生很少主动回答老师的问题。由于紧张,即使是简单的问题他们也不愿意开口。     

稿源采珠

对于刚刚进入小学的孩子,上课不遵守纪律,爱说话,有时随便离开座位是常有的事,这是幼儿园与小学环境的差异和儿童心理特征所造成的。幼儿园"小组式"的课桌摆放,几个孩子围成一桌,一起手拉手学唱歌、做游戏,组织形式自由、松散;而小学"秧田式"桌椅排列,孩子们必须规规矩矩坐直了并且双手呈平行筷子状摆放在桌子上听课,还不能随便     

不在其位,也应谋其政

在中小学,我们经常可以看到这样一些现象:其一:课堂上,历史老师正聚精会神地讲课。突然,教室后面传来一阵大笑声,原来是坐在教室东北角的两个聊天的学生,可能是聊到高兴处忘乎所以了,竟忘记了是在上课,放声大笑起来。老师瞅了瞅他们,竟没事似地继续讲起课来。下课后,老师也没对他们进行必要的批评教育,就径直离开了教室。其二:教室里,学生们在专心致志地学习。突然,两个学生打起架来。上自习课的地理老师厉声将他们赶出教室,又继续坐在教桌前批改作业。下课后,老师把这两个学生交给班主任就算了事了。其三:教室里,异常寂静,学生们在认真地做…     

让自助、互助、他助之花开满班级

野百合之自助 场景一：自习时间，教室里空了好几个座位，而教室外面、阳台上、隔壁办公室里却各有几个学生或站或坐着读、背、写、练。场景二：课堂上，老师在讲解，教室后面却站着几个学生，他们一手拿书本，一手拿笔，或认真听，或大声说，或深沉思。     

撤掉讲桌又能代表什么？

这几年教室中本来不引人注目的讲桌，越来越引起了人们的关注。有的人认为高高的讲桌就如同在学生和教师之间隔了一道难以逾越的墙，为师生之间的交流设置了障碍，是教师高高在上的表现，不尊重学生的表现，不能体现师生之间的民主平等关系。一时间人们对讲桌的口诛笔伐四起，讲桌成了众矢之的，成了人人都可以随意指责的对象，     

语文课教学改革的新思路

语文课要实施素质教育,这就要激发学生对学习的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,启发他们的思维,培养他们的创新能力。这有必要从下面几个方面对语文课教学进行改革。一、教室座位的排法教室里的座位应该怎样排列才有利于调动学生学习的积极性,是一个值得研究的问题。因为不同的排列方式会产生不同的教学方法,从而导致不同的教学效果。现在各类学校的教室座位最普遍的排法是：教室前面是三尺讲台,下面横向排五、六张桌,纵向排八至十张桌,每张桌坐两人,整整齐齐。教师在讲台前面向学生讲课,学生在讲台下边面对教师听课。这种排法如…     

奇特的“葬礼”

多娜老师的四年级班教室跟许多班的教室一样,前边是面对着学生的讲台桌,后边是贴满了学生作品的公示板。教室很普通,但多娜老师是一个善于创新,不循规蹈矩的人。她主动请缨参加了学校倡导的、旨在鼓励学生学习积极性,增强学生独立意识的活动。     

警惕座位安排的弊端

长期以来,学生座位的安排存在着约定俗成的习惯.成绩优异、品行端正的学生,他们的座位往往被安排在教室的中间位置,在这些老师目光所及的位置,师生课堂交流好,他们容易得到关注,进而取得大的进步;而一些成绩平平、品行不端的学生,座位通常都被安排在后排、角落等不易被察觉、不易被关注的位置,这些位置师生间的交流少,学生往往得不到老师的关注.有不少学生家长想方设法请老师帮助调自己孩子的位置就说明了这一点.许多学生也知道前排、中心座位的重要性,因此在老师安排座位时就借口眼睛近视而努力争取这些"黄金位置".     

有些事不妨先放一放

主持人 王树槐 那还是我担任初中某毕业班班主任时发生的一件事。 那天,班上正上物理课,我照例巡视到教室窗外检查纪律。突然听到教室里一阵骚动,我透过窗户一看,原来班上一个叫王青的同学正站在他的座位上用夸张的动作模仿物理老师讲课的神情,引得一些同学窃窃发笑。正在讲解例题的物理老师不悦地停了下来,走到王青的座位旁,用手指点着批评他。王青把老师的手一拨,眼一瞪,说：“讲就讲,莫指指点点！要得不！”教室里所有的目光一下子都集中到了他们两人身上。物理老师发火了,要把王青拉出教室,王青则一边大声嚷嚷,一边抓着桌…     

警惕座位安排的弊端

长期以来,学生座位的安排存在着约定俗成的习惯。成绩优异、品行端正的学生,他们的座位往往被安排在教室的中间位置,在这些老师目光所及的位置,师生课堂交流好,他们容易得到关注,进而取得大的进步;而一些成绩平平、品行不端的学生,座位通常都被安排在后排、角落等不易被察觉、不易被关注的位置,这些位置师生间的交流少,学生往往得不到老师的关注。有不少学生家长想方设法请老师帮助调自己孩子的位置就说明了这一点。许多学生也知道前排、中心座位的重要性,因此在老师安排座位时就借口眼睛近视而努力争取这些“黄金位置”。我认为以上这种传…     

都是讲桌惹的祸?

近段时间以来,不断有《讲桌,可以休矣》《讲桌,可以“下岗”了》之类学用“新课标”的体会文章见诸报端。按照他们的说法,象征封建时代师道尊严的孔子牌位、戒尺等早已寿终正寝,而惟有讲桌“依然”雄踞在教室的前端,成为师生间不可逾越的鸿沟。他们还罗列了“讲桌”的一系列罪状,诸如让教师高高在上,不利于师生平等交流;让教师“一统江山”,成为话语霸权者,不利于教师有效地组织教学……一句话,都是讲桌惹的祸。     

巧设情境，渗透方法

[教学片段一]巧设情境,智慧导入 上课铃声响起以后,同学们在教室里安静地等着老师来上课。老师走进教室以后,二话不说,拉起一个同学,便把他藏到了讲桌后面。学生面面相觑,不知发生了什么事。随后,老师笑眯眯地问大家：“你们知道藏在后面的那个同学今天穿的是什么样的衣服。     

都是讲桌惹的祸？

近段时间以来，不断有《讲桌，可以休矣》《讲桌，可以“下岗”了》之类学用“新课标”的体会章见诸报端。按照他们的说法，象征封建时代师道尊严的孔子牌位、戒尺等早已寿终正寝，而惟有讲桌“依然”雄踞在教室的前端，成为师生间不可逾越的鸿沟。他们还罗列了“讲桌”的一系列罪状，诸如让教师高高在上，不利于师生平等交流，让教师“一统江山”，成为话语霸权，不利于教师有效地组织教学……一句话，都是讲桌惹的祸。