词句训练如何在语文阅读教学中开展

新课程标准下的小学语文教学中，阅读、写作教学是重点。只有提高了学生的阅读理解能力、写作能力，学生的素质才会得到提高，才会有飞跃般的进步。而阅读教学又是两者的基础，因此，小学教学中，必须搞好阅读教学，要在阅读教学中切实搞好词句的训练。现我就教学中的几点体会谈谈在阅读教学中词句的训练。     

阅读教学中抓好字词句训练的几点尝试

俗话说万丈高楼平地起,任何事都要从基础做起,一篇文章当然也要由字、词、句构建起来,要了解这篇文章首先就要了解文章中的字、词、句。那么,作为一名语文教师,在阅读教学中如何抓好字、词、句的训练,使学生深入地解读一篇文章呢?下面笔者     

在小学语文阅读教学中培养学生感悟重点词句的能力

语文知识博大精深,长久以来,语文的魅力逐渐增长,通过阅读,可以增长知识,提高自身的文化素养。培养学生的阅读能力是培养学生的综合素质和综合感悟能力的关键,提高学生的语感,就应该从语言文字的符号入手,这样能为小学语文的学习打下坚实的基础。在这个时候,提高学生的语感很重要,通过语感的培养,使学生增加对语文学习的兴趣,这样能更好地提高学生对重点词句的理解能力,能使学生更好地适应当下社会对人才的需要。     

强化词句教学 提高阅读能力

小语教学大纲指出：“在阅读教学中，教师要重视指导学生逐步学会联系上下文理解词句，对于含义比较深刻的词句，要理解它们在课文中的含意，体会所要表达的思想感情。”由此可见，词句教学在阅读课中有着举足轻重的作用。笔者认为，把重点词句教学作为阅读教学的突破口．有利于提高学生阅读能力和阅读教学效率。下面就强化词句教学试谈几点肤浅认识：[第一段]     

低年级词句教学一得

词句训练是低年级阅读教学的重点,但由于低年级学生见识少,知识面窄,理解力差,对文中的一些抽象词句常常难以理解。倘若一味信赖教师诘解或照搬工具书上的解释,学生只能一知半解,似懂非懂,而结合学生生活实际理解词句,则能收到事半功倍之效。     

生活实际与词句教学例谈

小学低年级学生知识面窄，理解能力较差，对一些词句的理解经常会遇到困难，在阅读教学中，教师要抓住学生生活实际的有利因素，引导学生理解词句，才会取得事半功倍、的效果。     

课堂阅读教学三谈

语文学习主要包括三部分：语言积累与运用、阅读理解、作文。阅读理解又是语文教学的重头戏。那如何提高学生的阅读理解能力呢？这就需要教师在教学中注意方式方法。以下是我在语文教学实践中的三点体会：     

在阅读教学中引导学生进行体验学习的途径初探

在阅读教学中引导学生进行体验学习是提高阅读教学效益、提升学生语素养的策略之一。但是学生在阅读过程中的独特体验并非时时能产生，需要教师在教学中搭桥铺路。根据近几年的教学实践以及学习新课标的一些思考，笔以为教学中引导学生体验阅读有以下多种途径。[第一段]     

阅读教学的几点心得

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,引导学生养成良好的阅读习惯。这是阅读学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。     

抓住关键词句,开拓学生思维

《课程标准》关于阅读教学的建议是：＂不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……＂＂阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。＂在阅读教学过程中,怎样教学篇幅较长的写人课文呢？篇幅较长的文章往往是由若干段落构成的,教师不可能也不必要逐句逐段讲解,教师应讲在＂点子＂上。这一点子,就是能牵动全篇的重点词句。通过抓住重点词句的理解和感悟,从而做到“窥一斑而知一豹”,“牵一发而动全身”。在教学这类型课文时,我们不妨从以下几方面切人,开拓学生思维。长文短教,事半功倍。     

品析文章中词句的含义

随着语文教学的不断改革，阅读教学越来越受重视，品味作品中富有表现力的语言是阅读过程中的一项重要目标，其方法是先阅读文章，整体把握文章脉络、主旨等，然后结合具体语言环境，从不同角度理解词语的浅表含义、指代内容及特殊含义、比较意义等；从不同角度理解句子的一般含义、比喻义、特殊含义、深层含义、言外之意及关键性语句的含义，以培养学生领悟能力和理解能力。     

狠抓语文阅读教学 培养学生思维品质

阅读教学是语文教学的重要内容，也是培养学生综合能力的重要组成部分。因此，教师应积极开展阅读教学，促进学生阅读理解能力的发展，提高学生的思维能力，培养学生良好的思维品质。     

抓好阅读教学 提高教学质量

几年来，我校在抓好小学语文阅读教学方面，做了大量的工作，有效地提高了教学质量。     

我对阅读教学的一些思考

语文是一门基础学科,阅读教学是语文教学的一个重要环节。如何搞好阅读教学,是当前语文教学改革面临的一个重大课题。笔者在长期的教学实践中,积累了一些行之有效的做法,现提出来与众位同人商榷。一、以教材为例,让学生掌握阅读方法语文课本里大多是文质兼美的范     

语文阅读教学中语感的多元化训练

一、品词析句比较法 一篇篇的课文都是由词和句组成的。因此,抓好词句教学是提高学生对语言文字感受力的有效途径。教师要善于引导学生对词句进行比较、揣摩、欣赏,不断提高其对语言感知的敏锐程度。     

刍议小学语文的阅读教学

<正>在与许多已经毕业走向社会的学生交谈中,我感受到我们的小学语文阅读教学存在某些方面的缺憾,致使许多学生在语文素养方面多少存在浅窄和片面。由此,思考小学语文的阅读教学,与大家商榷。一、字词句的教学与阅读教学的关系小学语文教师在教学中,往往十分注重字词句的教学,把学习字     

阅读教学的有效途径——例谈基于中等专业学校背景的语文阅读教学

阅读与写作是语文教学课程中最重要的组成部分,尤其是作为学生增长见识的重要方式——阅读教学,在语文教学中占据了举足轻重的地位,它对培养学生的阅读理解能力具有重要意义。因此,本文主要以中等专业学校的语文教学为背景,探讨了阅读教学的三种有效途径。通过对阅读教学有效途径的探寻,实现阅读教学的最终目标。一、培养学生课外阅读的兴趣阅读教学的有效途径之一就是培养学生课外阅读的能力,通过进行课外阅读,积累丰富的阅读经验和知识,不仅加     

个性化阅读教学的策略探求

所谓“个性化阅读”，是指在一定情境中，根据教学实际，培养学生逐步形成适合自身发展的阅读兴趣、阅读风格、阅读品质以及养成良好的、富有个性的、健康的阅读习惯，从而提高阅读理解能力和鉴赏水平。个性化阅读是新课标大力提倡的一种阅读取向。它充分凸显学生个性的张扬、生命活力的释放，强调学生主体性的发挥，是一种自由和愉悦的精神体验。只有当学生在自由和愉悦的状态下，他们才是真正意义上的阅读的主人。[第一段]