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素质教育的含义,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼地发展为基本特征的教育。” 相似文献
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《教育技术项目管理》课程开发探索 总被引：2，自引：0，他引：2
教育技术项目管理对于教育技术领域的研究和实践有着极其重要的作用，非常有必要通过“课程”的形式。把这方面的知识和经验传授给学生。本文依据泰勒的课程原理，分析了《教育技术项目管理》课程目标的确定、课程内容的远择和组织、课程实施和课程评价以及课程开发实践。 相似文献
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试论《品德与社会》课程开发的基本理念 总被引：1，自引：0，他引：1
在新的社会背景下，伴随着世界教育改革发展的潮流，我国正在进行一场深刻的教育变革。基础教育要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼主动地发展，就必须对课程进行根本性的改革。目前，基础教育课程改革设计的一些课程正在实验过程中，《品德与社会课程标准(实验稿)》(3—6年级)(以下简称《课程标准》)已于2002年5月正式颁布，品德与社会教材也于同年秋季开始进入实验区实验。 相似文献
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素质教育是以提高民族素质和公民个人基本素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的素质为目标。音乐教学应该服务于学生素质的全面提高,让学生在情感、态度、价值观等方面得到充分的发展。现在我就学生在音乐方面的素质教育谈几个方面的问题。 相似文献
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青岛市实验小学近年来确立了为每个学生一生的幸福与发展奠基的办学理念和内涵丰厚、特色凸显、素质高超的办学方向,立足全人教育目标,着力培养根基扎实、品质坚毅、体魄健康、人格健全、富 相似文献
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本文针对高职教育现状,阐述了项目式课程实施的重要意义。根据项目式课程研究路线,以高职材料工程技术专业《陶瓷成型技术》课程为例,对其工作任务模块及相关课程标准进行了设计,并总结了实践过程中的收获与思考。 相似文献
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潘茜茜 《淮北职业技术学院学报》2013,(6):55-56
《市场分析技术》课程贯彻工作过程系统化课程开发的思路,提出基于“四位一体”的课程设计思路,即以市场调查过程为逻辑主线、以调查对象为项目设计导向、以调查方法为项目设计重点、以真实企业为项目实训载体,设计了消费者调查与分析、零售终端调查与分析和竞品调查与分析三个典型学习项目,对已有的学习内容进行优化调整. 相似文献
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综合实践活动是国家规定的必修课，《纲要》规定地方和学校可以把综合实践活动与地方课程、学校课程一起统筹安排，但这并不意味着地方和学校可以用某些地方课程来取代综合实践活动课程，或简单地将综合实践活动课程的课时分割给地方课程和学校课程。而是可以从内容上、活动方式上、在综合实践活动课程的开发技术上进行有效地加以整合。随着地方课程、学校课程的增多，如何实现有机整合，已经成为一个迫切需要研究解决的重要课题。非本校本课程，以其现实性、生成性、丰富性的鲜明特点，实现校本课程与综合实践活动课程的整合实施，在课程设置、人员安排、时间利用上进行统筹规划，有利于推动综合实践活动的常态化实施，有利于推动教师专业化的发展。 相似文献
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覃遵君 《北京教育学院学报》2012,(2):64-69
我国实行国家、地方、学校三级课程管理,是开发与实施地方课程直接的政策依据。《房山文化》课程的开发与实施,进一步完善了北京市房山区基础教育课程体系,结束了房山区高中段无自主开发地方课程的历史,对于推介和传承房山文化、提高学生人文素养、推动房山精神文明建设和经济社会发展,都具有重要的作用。 相似文献
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马明山 《安阳师范学院学报》2002,(2):54-55
对教育技术学公共课存在的问题进行了剖析，针对影响教学质量的常见问题提出了改革思路与对策，旨在提高教学质量，更好地适应素质教育的要求，增强学生的适应能力。 相似文献
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李迎雪 《邢台职业技术学院学报》2014,(1):4-7
《中国文化》是旅游英语专业的一门文化基础课。参照公共课的工学结合课程开发流程,笔者尝试开发了这门课程。对这门课程重新进行定位,确定学习目标和内容,选定了恰当的学习情境和学习任务,达到了良好的教学效果。 相似文献
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课程是教育的核心，集中体现了教育的内在品质。从课程的化性中，人们才能真正理解教育的品质。而在“现代性”的教育中，课程的化性品质恰恰是被遮蔽掉的，化性的缺失与工具角色让学校教育变得无奈又尴尬。因此．在新课程改革全面铺开的同时课程愈来愈受到人们的关注。 相似文献
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覃遵君 《中学政治教学参考》2012,(5):19-21
早在1999年6月,中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就明确提出,试行国家课程、地方课程和学校课程。2001年5月,国务院颁发《关于基础教育改革与发展的决定》,正式提出＂实行国家、地方、学校三级课程管理＂,＂鼓励地方开发适应本地区的地方课程＂。时至今日,国家新课程已在全国范围内普遍推广,校... 相似文献