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每一所普通高校所处的地域、面临的环境、历史传统、学科结构和生源市场都各有不同,普通高校继续教育的发展都是一个创新的过程,不可能照搬别人的模式、经验,每一所普通高校继续教育的定位都是独特的。从宏观和微观角度给予普通高校继续教育定位,即普通高校继续教育的社会回应和个性回归。 相似文献
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定位原为营销学上的专业术语,随着营销理论和实践在诸多领域的渗透和扩展,每一品牌成功的背后都有其成功的定位策略。近些年来,高教理论界将营销学的定位理论植用于对高等学校的定位,教育部自2003年开始实施的五年为一轮次的高等学校本科教学工作水平评估,也将“学校定位”列为 相似文献
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高等学校继续教育定位和发展方向研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本文以终身教育、学习型社会的理念,探讨高等学校发展继续教育的社会推动力及优势地位和强力作用。针对我国高等学校成人与继续教育的发展现状和存在问题,研究我国高等学校发展继续教育的路径,以期使高等学校的继续教育发展能有效地推动我国终身教育理念的实施与学习型社会的建立。 相似文献
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生态位理论为我们提供了认识各种教育现象的理论和方法,使我们得以从一个全新的视角分析教育生态系统中各组分的生态位状况。当前,继续教育存在着教育理念的落后、教育结构的失衡等生态错位问题,应通过生态空间计算、资源定向、建立市场生态链接、特色竞争力的错位发展等措施,形成定位、和谐与发展三维一体的优势生态位,实现可持续发展。 相似文献
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21世纪,知识创新已成为促进社会文明进步的最具革命性的推动力量。研究型大学作为高等教育的核心组成部分,在开展在职人员的继续教育方面要找准自己的位置,彰显自身的特色,为社会发展作出突出贡献。 相似文献
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继续教育市场中的政府职能定位 总被引:1,自引:0,他引:1
继续教育兼具市场性和公共性双重属性。一方面继续教育应当遵循市场规律,通过市场机制配置各方资源,按照市场化方式运作;另一方面作为教育的一种形态,继续教育产品具有准公共物品的特征,政府应当在继续教育工作中发挥主导作用。文章从继续教育及继续教育市场概念入手,围绕继续教育的产业属性展开分析,探讨了政府在继续教育市场当中的职能定位。 相似文献
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广东省普通高校继续教育管理体制研究 总被引:3,自引:1,他引:2
结合广东省普通高校继续教育管理体制的建设情况开展研究,并针对普通高校继续教育在行政管理机构设置、经费投入以及校内管理体制建设等方面存在的问题提出改革建议。 相似文献
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国内一流大学在肩负问鼎世界一流大学神圣使命的同时,承受着更大的发展压力。虽然开展继续教育是一流大学的使命,是一流人才持续一流的保障,然而一流大学的继续教育与其战略目标相距甚远。一流大学应开展一流继续教育,培养一流人才,助力学科建设,打造国内一流、世界领先的继续教育品牌。围绕这一战略定位,一流大学可以做多维度、多层次的战略布局。 相似文献
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李菁 《河北大学成人教育学院学报》2007,9(2):13-14,64
继续教育作为一次性学校教育后在职的专业技术人员和管理人员的再教育,主要是通过全面提高受教育者的整体素质,培养高级专门人才,直接有效地为社会服务。科学、准确的办学定位是开展继续教育的基本依据,是继续教育生存与改革发展的基本动因。 相似文献
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一、问题的提出继续教育是体现终身教育观的一种教育形式。它的教育形式多种多样,有其自身的许多特点,其中有两点是因为我们认识不足和重视不够而造成了继续教育的严重“内伤”。一是对继续教育中学习对象基础学识水平普遍高于相应普通教育学生的认定。这个特点是鉴于他们的社会阅历所形成的认知能力;二是学习对象的“我要学”心理意识的增强。这种心理意识的增强,虽然有目前社会看重学历和行政指令不得不学的因素,但是,这还是不能改变社会需求和个人需求交织出的学员们“既来之,则学之,既学之,则益之”的积极性价值取向。这两个特… 相似文献
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普通高校继续教育是时代发展的必然,也是高校服务社会的重要职能的体现。近年来,我国高校继续教育校企合作取得了长足进步,为企业发展培养了大批技能型人才,然而普通高校继续教育的校企合作还存在一些问题。本文分析了普通高校继续教育校企合作的必要性,提出了普通高校继续教育校企合作的对策,以期推动普通高校继续教育的转型,更好地服务于社会和经济发展。 相似文献
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论继续教育的定位、现状及走向 总被引:1,自引:1,他引:0
朱涛 《陕西师范大学继续教育学报》1999,(3)
继续教育是我国终身教育体系不可或缺又亟待加强的重要环节。继续教育只有准确把握自身独特的社会定位,才能为我国终身教育体系的构建、完善,为国民素质的全面提高,为经济、社会的快速发展做出应有贡献。 相似文献