学会生活——对学校中层管理人员的忠告之十

假如失去生活,您还剩下什么呢？假如只有工作,您怎么能真正理解教育？因为,教育就是生活啊!     

做一个明察秋毫的管理者——对学校中层管理人员的忠告之七

有些事情，如果您都没有弄明白，您的下属怎么会明白。但是，为了较好地完成工作，即使您的上司没有弄明白的事情，您也得设法弄明白。身为中层管理人员的您，对学校管理事务一定要明察秋毫。     

浅议如何做好企业中层管理人员的培训

中层管理人员的培训是企业培训工作中非常重要的一个内容,做好这项工作,对于提高中层管理人员素质和能力,保证企业高层决策的贯彻落实,实现企业的战略目标具有非常重要的意义。     

对学校中层管理者角色的思考

近年来,不少地方的教育主管部门都十分关注和加强对学校后备干部,特别是中层管理者的培养和培训工作。易地交流、专家引领、挂职锻炼、上岗竞聘、阶段述职、岗位考核等一系列措施,给许多有志于走上管理岗位、提升管理能力的教师提供了学习的机会,构筑了展示的平台,也为他们增添了向上的压力和动力,成效斐然。欣喜之余,也引发了人们对于学校中层管理者角色和身份的进一步思考。     

学校管理人员的培训急需改进

培养一位优秀校长或教育主管需要何种领导教育? 哥伦比亚大学纽约市立教师学院的校长兼教育学教授、 教育产业巨头亚瑟·莱文(Arthur-Levine)认为:合适的领 导教育可以说并不是唾手可得的。莱文最近刚发表论 文——《培养学校领导》(Educating School Leaders)。 莱文在论文中毫不掩饰地写道:“即便是在国内某 些重点大学,大部分的领导培训计划也是不充分或非 常糟糕的。总体来说。用九个质量标准(已在研究中得 到证实)来衡量,目前所有的学校领导培训计划均不合     

浅谈学校中层领导知识能力的提高

学校中层领导是校长的主要助手，是教育教学工作的组织者和管理者，是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示，另一方面又是教师群体的代表，对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而，对于直接面对广大教师的中层领导来说，讲究领导艺术，重视能力的提高，就显得非常重要了。     

美国的学校管理人员培训

NISL是美国学校领导者协会(The National Institute for School Leadership)的简称。该协会旨在为以标准为本(Standards—based)的优秀学校培养杰出的学校领导。当今教育界要求校长能够营造学校的绩效环境，并能创造出使学生成功的环境。为达成这样的目标，校长需要掌握广博的教育管理专业知识和相关知识。例如，如何进行战略性思考，     

提升高校后勤中层管理人员执行力的路径分析

高校后勤部门中层管理人员是后勤工作执行的关键。这一群体在后勤组织中的主要职责是落实后勤领导所制订的战略目标和工作计划,同时他们又是各自部门决策的制定者,并对其所管理的部门和一线人员进行领导、指挥和监督。     

学校中层领导不可患的六种“眼疾”

“火车跑得快,全靠车头带”,中层领导素质的高低,凝聚力的大小,对学校工作的正常开展发挥着重要的作用。然而,一些学校的中层领导没能以身作则,为人师表,在工作中表现出令人作呕的丑态,无形中降低了自己的威信,影响了教师之间的和睦团结,削弱了整个学校领导班子的力量,妨碍学校工作的正常开展。1.势利眼症状:势利眼的中层领导惯于趋炎附势,擅长见风使舵,善于见机行事,“看人下菜碟”。他们精于察言观色,喜欢围着上司,摇尾乞怜,鞍前马后地效劳,直到满意,以讨领导欢心,博得上司好感,活脱脱一只“哈巴狗”。对于有权有势,有利用价值的人他们万…     

论中层教师在学校课程领导中的角色及其职能实现

中层教师参与课程领导不仅是新课改理念的需要,更是教育实践的需要.在课程领导中,中层教师扮演着伙伴与同行者、中间人与联系人的角色,通过赋权、建立合作团队、政策保障与支持等,明确其在课程领导中的定位及职能,进而保证其职能的实现.     

中层领导的角色认知与领导艺术

中层领导,就其位置,处于组织上下层的结合点;其身份,既是领导又是被领导;中层领导的角色认知与领导者管理实效密切相关。中层领导工作专业性较强,职责比较具体。成功扮演好中层领导角色,准确分析自身职业行为所赋予的角色认知方面存在的矛盾和问题,提高对自身角色的认知水平,有助于做好中层领导的工作。本文拟就中层领导的角色认知及领导艺术做粗线的分析,目的为领导者与管理者提高领导管理能力提供可借鉴性的参考。     

学校中层的结构创建与机制优化

针对当前学校中层组织结构存在的诸多问题,学校可以创新搭建学校中层结构,借助整合中层组织、创建四大管理部等策略,推进中层组织改革。在此基础上,应加强学校中层结构运行机制建设,通过实施权责一体化、项目式管理、绩效奖励制、多元共评制等路径激励改革创新。     

学校中层角色的审美想象与建构

学校中层角色定位的多方博弈,遮蔽了中层本体所应有的价值功能,从不同角度消解着中层的完整独立存在。中层角色的审美想象在于超越教育的主客体关系,从合目的性、主体间性、自组织性三个维度建立人与人相通的教育共同体,在共同体中理解个体的价值,并且充分彰显个体的主体性价值。坚持以立德树人为根本的工作追求,树立价值自觉;形成以优化学校治理为重点的工作机制,彰显创新精神;建立以实现共同价值为目标的共同体,形成共同愿景,是学校中层角色进行审美建构的三条路径。     

升职九招——对学校中层管理人员的忠告之二

不想升职的干部,不是好干部.这个观点值得商榷.升职不应该成为中层干部工作的目的,但是如果您苦尽甘来而荣升为校长,有什么不好呢?假如您认为升职本身不坏,我给您支九招.     

人力资源管理中中层管理人员执行力的提高策略

在人力资源管理中,要想提高中层管理人员的执行力,首先要构建中层管理人员执行力的平台,另外要做好中层管理人员执行力的系统工程,重视中层管理人员的职业发展和职业规划,培养中层管理者的专业技能与团队合作意识。而在这个过程中,中层管理人员要把握好角色定位。     

试议构建基于BSC的高校中层管理人员的KPI体系

相对高校教师完善的关键绩效指标(KPI)体系,我国高校中层管理人员的KPI体系还没有建立。通过引入在企业中大量使用的平衡计分卡(BSC),对构建高校中层管理人员的KPI体系进行了探讨,对完善我国高校中层管理人员的考评具有一定的参考价值。     

企业中层管理人员培训定制项目实施与评估

多年来,云锡集团始终坚持人才兴企的发展理念,加大了对集团员工素质培养和技能提升,通过多种途径为企业各类人才发展搭建平台。在实施中层管理人员的能力培养中,开展了与清华大学继续教育学院的有效合作,充分利用清华大学继续教育学院开发的企业培训定制项目研究成果。     

让每一个“太阳”发光——读《忠告中层》随想

题记： 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光。——苏格拉底 2013新年前夕,意外遇见《忠告中层》一书,才翻了几页,一个多年来的阅读经验再次浮上心头：人,总会在合适的时候遇到合适的书。适逢自己正属一个生涩的学校中层管理者,适逢此书通俗易懂的语言和亲切自然的书信形式,