文学赏析在大学英语教学中的渗透

本文主要论述了如何通过大学英语教学提高学生的文学赏析能力,从而提高学生对语言的理解能力和鉴赏能力。因此,在大学英语教学中,教师应积极的有意识的将一些文学鉴赏的内容渗透到教学中。     

文学赏析在大学英语教学中的渗透

文学赏析是促进文学素养,提高文学能力的主要基础,在大学英语教学中,文学赏析能够提升学生的英语素养,加强学生对英语知识的理解,从根本上促进大学英语教学的进步与发展。本文以英美文学为主,对文学赏析在大学英语教学中的作用进行探讨,进而提出相应的解决措施,从根本上促进大学英语教学的发展与进步。     

文学解读在综合英语教学中的应用

综合英语是英语专业低年级阶段最重要的课程,然而,近年来为了迎合就业市场的需要,这门课程的教学走入了重技能轻人文的误区,背离了培养复合型国际化外语专业人才的目标。针对这一问题,结合理论分析与对《最危险的游戏》的文学解读实例可以看到,文学解读在综合英语教学中的应用有助于提高学生的语言水平,提升学生的人文素养和培养学生的思辨能力,促进了课程的工具性与人文性的理想统一。     

合作学习在高职高专综合英语课堂中的应用

分析合作学习的国内外研究现状,针对合作学习在高职高专综合英语课堂中的应用现状,提出合作学习在高职高专综合英语课堂中应用的四种具体的方法。     

英美文学在英语专业综合英语课程教学中的渗透

英语专业综合英语教学基本注重语言技能的培养,轻视文学、文化知识的传授。英美文学作品是了解西方文化的重要途径。通过英美文学与综合英语的有机整合,借助综合英语课时相对较多、开设时间相对较长的优势,最大限度提高学生的英语语言应用能力、人文素质,增强文学文化素养,提升文学鉴赏力。     

高中英语课文教学中的文学赏析

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：“高中英语课程应进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的学习策略;培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”     

英语专业综合英语教学中的文学介入

英语专业综合英语教学的目的在于培养学生对于目的语的理解能力.传统的课堂教学方式局限于语言结构性知识的讲解,以致授课对象对课程认知理解以及其本身的思维灵活性受到限制.综合英语课堂教学中的文学解读能够丰富学生的认知维度,激发其学习兴趣,更有利于培养学生的审美意识以及文化意识.     

提问教学在综合英语课堂中的应用

有效的课堂教学是教师课堂教学活动的核心问题。提问作为课堂教学的主要活动,一直是教师话语研究的重点领域。文章以英语课堂为研究对象,从教师课堂提问的角度出发,从教师课堂提问的分类、特点与技巧,提问与学生语言输出的关系等方面进行总结与分析,在此基础上提出了教师如何提问的方法与建议,期望能够进一步改进课堂教学质量。     

高中语文课文蒹葭文学赏析

《蒹葭》是高中语文课文中重要的文学诗歌,其背后承载了很多的文学和现实意味,通过对于《蒹葭》进行文学性的赏析,从主题、意象、意境等不同的侧面入手,全面掌握此诗歌的深层意蕴,把握诗歌中诗与情的完美融合,在理解诗歌的基础上帮助实现文学教学的发展。     

汉语言文学中诗词韵味的赏析

我国古典诗词具有较为深厚的韵味和博大精深的思想内涵,同时我国传统古典诗词也是一门艺术语言,通过深刻丰富的艺术表达形式展现精炼的内涵。通过诗词鉴赏,不仅可以让读者更好地领会和了解诗歌的内涵和韵味,还可以让作者进一步对诗词内涵和审美特征进行把握和发展。因此本文将分析和探讨在诗词鉴赏中怎样对作品的独特韵味进行分析和品味,即探讨更加有利于对诗词作品进行了解的方法,本文将结合具体诗词文本从诗词韵味的本质及表现手段说明诗词鉴赏的角度。     

如何借助文学赏析课提高高职学生文学素养

高职教育最基本的目的是为社会培养建设人才。但是,教育的根本目的不在于此,我们的教育事业,需要做到的是要在教授学生知识、技能的同时,培养学生良好的心理状态、积极的生活态度、良好的思想品德、深厚的文化底蕴、优雅的文学素养等等。高职学生的总体素质偏低,文化、文学素养方面更是与高校相比低了很多,这种情况下,要想培养合格的社会主义建设人才,要想教育为学生负责,就必须要加强高职学生的文学素养的培养。     

Dictogloss在综合英语课堂教学中的作用

在简要介绍Dictogloss的原理基础上指出其操作的四个步骤为准备、材料输入、讨论与重新创作分析和改错.DictogJoss在综合英语课堂教学中的作用可以总结为:训练英语综合技能、提高语篇的整体理解能力、进行真实的交际活动、提供了小组互动交流与合作的机会并保证了教学与评估同步进行,培养学生的语言重建意识和能力.     

在综合英语教学中提高学生的文学素养

21世纪,新的人才观呼吁对人才的文学素质培养。随着教学改革的深入,新的教材和教学方法的使用以及学生自主学习能力的提高都为文学素质培养提供了条件。只要教师采用合适的方法并且引导得当,在综合英语教学中提高学生的文学素养不仅是必要的,而且是切实可行的。     

文学赏析中的文化内涵

中学“文学阅读与赏析中的文化研究”是全国“文学教育研究”课题的一个子课题,接受中国教育学会中学语文教学专业委员会的指导。     

交互式教学模式在综合英语课堂教学中的应用(英文)

综合英语对于英语专业学生来说是一门核心课程,它是以培养学生听说读写译各项技能从而提高学生的语言能力为目标的。但是当前的以老师为中心的传统教学方法严重降低了课程的教学效率,教学效果不是很令人满意,所以,越来越多的老师开始研究更加高效的教学模式。如今,一种名为交互式教学的模式逐渐得到教师和专家的认可。这是一种以学生为教学中心的教学模式,它注重鼓励学生在课堂上的参与及互动,旨在培养学生的语言交际能力,这恰恰与综合英语的教学目标相吻合。因此,将交互式教学模式应用于综合英语课堂教学中定会改变传统教学费时低效的现状。     

文学赏析中的文化内涵

一、提出课题的背景中学文学阅读与赏析中的文化研究是全国文学教育研究课题的一个子课题,接受中国教育学会中学语文教学专业委员会的指导。     

美文赏析在大学英语教学中的应用

培养具有高度社会责任感和高尚思想情操的人才是高等教育的首要目标。在大学英语教学中应注重通过美文赏析挖掘课文思想内涵,提高学生知识境界和思想修养,帮助学生树立正确的生活态度、处世方式以及对家庭、社会的责任感,使他们成为心智健全、具有综合素质的有用人才。     

赏析教学在函授高级英语教学中的应用

高级英语做为英语专业高年级的主干课有独特的赏析性特点.结合函授学员的知识水平和学习需求,笔者尝试在高级英语函授教学中采用赏析型教学模式,极大的提高了学生的语言 鉴赏能力.     

英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用

为了更加全面、有效的从听说读写等角度,提升大学生的英语水平,为其步入社会应用英语奠定良好的基础,教师需要重视英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用,并在教学中加以合理应用。     

文学在大学英语教学中的应用

论文介绍文学在大学英语教学中的应用现状,结合现状对用文学进行英语教学的概念进行了辩证的分析,并进一步阐述了用文学进行英语教学的必要性和意义,希望为大学英语教师提供新的思路。