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抗战时期,中国共产党为适应抗战需要制定了"教育为抗战服务"的教育政策。在这一政策指导下,陕甘宁边区大力开展干部在职教育和学校教育并取得了巨大成就。干部教育在根据地教育中居于首要位置,它是战争环境下的产物,具有明显的中国革命特色,既积累了丰富的办学经验,又或多或少地存在着时代局限性。 相似文献
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关于我国教育领域股份制办学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国教育领域实行股份制办学在实践与理论上已有探讨,但仍有两个基本同题应该做深入探析却未受到重视:一是将股份制从经济领域"借鉴"到教育领域,如何保证教育本质不变"质"?二是股份制办学能否在教育领域推广,是否是今后我国教育改革的主流问题?妥善解决这两个基本问题,才能促进教育事业更好更快地发展. 相似文献
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"以就业为导向"是高职教育办学的根本宗旨和指导方针,教育界对这一方针理论层面的思索较少.从宏观、中观、微观三个角度可以看到它在内涵上涉及三层关系,从宏观层面上看,它体现了高职教育的办学思想与办学理念;从中观层面上看,它代表了高职教育面向市场的办学方向与办学模式;在微观层面上,它展示了高职教育的具体途径与方法,指向于认证教育和认岗培训完美结合的教学模式."以就业为导向"充分体现了高职教育的"一般职业"导向性与"技术教育"的类型化;表现出高职办学层次的灵活性与多元化;它既是高职教育的指导原则,又是职业教育办学成果的衡量标准,具有二重性.对其自身进行深入细致的内涵、特征剖析,有助于在高职教育实践中正确处理好与不同教育类型之间的关系,促进高职教育的健康、持续发展. 相似文献
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社会力量办学在我国有着悠久的历史，新中国成立以后走过了一条曲折的发展道路，自20世纪70年代以来，经过了恢复发展和依法调整两个阶段，已经成为当前我国教育事业中非常重要的组成部分，但目前还存在一些亟待解决的问题，通过对我国社会力量办学的历史回顾及对存在问题的思考，可以给社会力量办学的健康发展提供一些有益的参考。 相似文献
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本文就我院成人高等函授教育的办学方向、“两个”积极性、“两个”特色及办学的力量问题等,从指导思想上进行探讨。 相似文献
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我从普教转到职教转眼已有十三个年头,感触颇多。多年来的治学实践凝练出"创新发展,文化立校"的办学思路,而这一办学思路追求的目标是让我们的教育充满美感和生机。人的素质具有多层次多方面的结构,促进人的素质发展的教育亦有多方面多层次的结构。教育家乌申斯基说过:"完善的教育可能使人的身份的、智力的和道德的力量 相似文献
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一、各级政府教育主管部门应对社会力量办学加强领导,统一规划,实施监督。 党的十一届三中全会以来,社会力量办学广泛兴起,这对普及科学文化知识,开发智力,促进精神文明建设,提高民族文化素质,发挥了积极作用。成绩是主要的,应该肯定。但是也存在一些问题,如一些办学单位办学思想不端正,只注重经济效益,不注重社会效益,教学质量得不到保证。不少非学历教育办学单位的教育教学质量缺乏检查、监督和评估。某些行政管理部门凭借盖章、发证或其它行政权力要求与办学单位联 相似文献
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对于"教育研究"和"教育科学研究"这两个概念,各级政府、教育行政部门、学校和研究人员有不同的使用偏好.本文通过对"教育研究"和"教育科学研究"两个术语的使用情况及其关系的研究分析,论述了"教育研究"和"教育科学研究"不是同一个概念,不能交互使用.二者都有存在的必要,不过在使用这两个术语的时候要考虑它们各自适用的范围. 相似文献
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近些年来,大数据在教育领域中的应用方兴未艾,已成为进行教育决策、优化教学模式、变革教育评价的重要依托力量。大数据教育应用与我国传统教育思想遥相辉映、彼此促进,这主要体现在大数据借鉴"有教无类"推进教育公平、借鉴"因材施教"开展个性化教育、借鉴"禁于未发"构建道德预警机制、借鉴"循序渐进"完善精熟教学法和借鉴"君子慎独"培养学生道德自律五个方面。大数据为诸多未能很好实现的传统教育思想提供了科学力量和技术支撑,而传统教育思想则为大数据的教育应用指明了发展方向。 相似文献
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伍春辉 《湖南第一师范学报》2003,3(1):97-99
近代湖南私立学校，无论是从师资力量、办学设施还是办学特色方面，都代表了近代湖南学校教育发展的主流方向。一是师资力量完备，办学设施完善；二是始终站在湖南教育近代化进程的教前列；三是办学特色鲜明。 相似文献
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长期以来，我们对中等职业教育的定位认识不足。在办学思想上，受普通教育的影响，重知识，轻技能；在办学模式上，受升学教育的左右，重应试，轻就业，致使中职教育培养的人才与社会需求存在较大的差距。这是影响中等职业教育健康发展的重要课题，解决这一问题的根本方法是确立以就业为导向的中职学校办学方向。 相似文献
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综合大学举办教师教育的条件 总被引：1，自引：0，他引：1
美国综合大学是否具备教师教育资格,需要教师教育专业标准组织"国家教师教育鉴定委员会"认可,而能够举办教师教育的综合大学一般都有"师范学院"的历史基础,它保证了大学后期教育专业培养的质量。目前我国符合举办教师教育条件的综合大学有两类:保留"师范大学"名称但实际已经或正在发展为综合大学的学校和具有师范教育传统的已更名的综合大学的学校。我国综合大学举办教师教育的基本取向是在"师范性"和"学术性"之间确定合理的平衡点,在其限度内维持这一必要的张力。我国应该发展这两类综合大学举办的教师教育,通过教师教育资格认证,给予教师教育办学方向和培养规格的政策指导。 相似文献
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社会力量办学是教育发展的一个长期性课题,这一项新兴的事业存在许多有待研究和解决的问题：一、界定不清,公办民办混淆我们认为由非政府或政府下属部门的个人和团体创办,以学费为部分或全部收入,在学校运行及管理上享有较大自主权的学校,应界定为社会力量办学。１９８７年７月国家教委在《关于社会力量办学的若干暂行规定》中指出：“具有法人资格的国家企事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体以及国家批准的私人办学者界定为社会力量”,它们所办的学校即是社会力量办学。从我省目前状况看,主要问题有：… 相似文献
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高职院校如何利用学生信息接触来源的"两微一端"来展开教育工作,通过"两微一端"来对校园微传播圈的思想政治教育进行重构,成为教育者们所思考的问题。要将"两微一端"打造成一个集思想政治教育、学生服务、心理关怀、就业指导、学生管理、交流互动等功能的平台,渗透到高校思想政治教育场域中,形成校园微传播圈子系统,以此达成对传统高校思想政治教育生态场域的改变。本文以"两微一端"的"矩阵式"重构为切入点,聚焦高职思想政治教育,强化大学生个体行为激励动机和集体行动的协调机制,破解高校新媒体整合发展面临的瓶颈问题,夯实新媒体整合发展基础,探寻"两微一端"视野下高校思想政治教育的有效模式及实践路径。 相似文献
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我们精益进修学校。1980年9月开办。四年来,共结业各种班、科82个,学员3962人。为教育事业贡献了一点力量。现在在校还有25个班,学员1080人。下面谈谈我们的一些体会。一、“拾遗补缺”是方向十一届三中全会以来,教育事业大发展。党和国家在办好全日制学校和职工学校之外,还大力支持鼓励社会力量办学,以辅助国家办学的不足。这就明确了我们民办校的办学方向,主要是“拾遗补缺”。 相似文献
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正2014年第30个教师节前夕,习近平总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出,好老师要有仁爱之心。习总书记的这一重要论断丰富了教师的职业发展内涵,为教师教育的培养目标指明了重要方向。同时,也更加坚定了笔者继续以"爱的文化"创建集团办学特色的信心与决心。16年的办学生涯中,笔者热爱教育事业,始终倡导用爱心办教育。2011年,基于学校办学历史与办学追求等多方面思考,笔者提出了把"爱的文化"作为引领集团发展的主题文化。集团在河北省 相似文献