爱心伴成长

广西是留守儿童比较多的地区,目前约有260万, 约占全国总量的13％。近年来,团区委、区少工委针对留守儿童存在的生活贫困、“亲情饥渴”等问题,大力开展“关爱农村留守儿童”系列活动,通过爱心捐赠、“手拉手”、“结对子”、爱心知识讲座等形式,为留守儿童送温暖、献爱心。     

给留守儿童一个温暖的家（下）

老师胜过俺爸妈 “爱心妈妈”——是留守儿童对他们的结对帮扶老师的亲切称呼。正是有这样一支倾洒爱心、默默奉献的人民教师队伍,一所所留守儿童之家才得以正常运行,充分发挥着关爱留守儿童的作用。     

爱心直播室

手拉手,让留守儿童笑起来——三生留守儿童关爱活动走进四川大邑 10月25日,“手拉手,让留守儿童笑起来”（简称“手拉手”）爱心探访活动在四川大邑启动。     

因为爱,这个冬天很美好——山西省少工委“冬季行动”走进校园送温暖

1月14日上午,冒着冬日严寒,山西省少工委带领青年志愿者,来到太原市阳曲县高村乡高村小学,举行了少先队"冬季行动"首站活动,为这里的农村留守儿童和家庭生活困难少年儿童送去温暖和爱心。高村小学全体师生参加了活动。太原市阳曲县高村乡高村小学共有学生80余人,多为农村留守儿童。省少工委积极整合社会资源,为孩子们捐赠了价值5万元的篮球架、乒乓球     

泸溪：爱心哥哥姐姐助千名留守儿童

2008年,龙山团县委在全县范围内广泛招募了1000余名“爱心哥哥、爱心姐姐”,结对帮扶留守儿童1000余名。     

亲情热线暖童心

日前,山东省沾化县公安局大高派出所的民警与辖区留守儿童开展结对帮扶活动,通过在警务区建立“留守儿童之家”,在中小学设立亲情热线等方式,让孩子们定期与父母“连线”,传递真情：同时民警主动承担“代理家长”义务,成为他们的“爱心妈妈”和“知心姐姐”。图为沾化县大高镇第二小学的留守儿童给远在外地打工的父母打电话。     

冬日温暖 与爱同行——陕西各地团组织春节慰问活动掠影

羊年新春到来之际,各地团组织开展了形式多样的慰问活动,向留守儿童及自主创业大学生送去了节日的温暖。清涧县团委工作人员深入宽州镇,看望了20名留守儿童和贫困家庭子女,并为他们送去了学习用品。石泉县团委开展"亲青连心、温暖石泉"活动,对品学兼优的10名贫困学生进行了资助。渭南市临渭区团委组织11名志愿者来到桥南留守儿童服务中心,看望并慰问了单亲贫困留守儿童。     

关爱留守儿童还需社会给力

正近年来,留守儿童的问题引起社会广泛关注。教育部门回应社会关注,积极行动,对留守儿童给予生活上的关心照顾,为他们创造更好的学习生活条件,开展留守儿童教育的调查研究等等。最近,某地教育部门专门出台文件,推行一种"3+2"模式关爱留守儿童,即3个非留守儿童和2个成年人(一个爱心家长,一个爱心老师),共同组成爱心团队帮助一位留守儿童。为了留守儿童健康成长,学校老师要花费很多心血。     

“三帮·牵手”暖人心

最近，我们学校开展了“三帮·牵手留守儿童”活动，学校里的每位老师“牵手”三名留守儿童，全校50多位老师，总共“牵手”150多名留守儿童。这些留守儿童父母外出打工，生活缺少关爱，成绩往往也不理想，为了使他们能够健康快乐地成长，各位老师在学习上帮助他们，在生活上给他们关怀，在校园里，谱写了一个个感人的爱心故事……     

更正

江夏区法泗中学68名老师补位为留守学生做家长的故事,引起了读者的共鸣。江夏区共有义务教育阶段中小学（含教学点）115所,在校学生5．6万人,其中留守学生有4000人。今年该区将采取三大举措,进一步加大关爱留守学生力度。 一是在全区中小学开展“教职工结对帮扶留守儿童”活动,组织4000名有爱心、责任心强的教职工做“代理家长”,与4000名留守儿童结对子,组建亲情家庭。江夏全区将推广“亲情家长”活动。     

冬日温暖与爱同行——陕西各地团组织春节慰问活动掠影

羊年新春到来之际,各地团组织开展了形式多样的慰问活动。向留守儿童及自主创业大学生送去了节日的温暖。清涧县团委工作人员深入宽州镇,看望了20名留守儿童和贫困家庭子女,并为他们送去了学习用品。石泉县团委开展"亲青连心、温暖石泉"活动,对品学兼优的10名贫困学生进行了资助。     

高校支教学子教留守儿童绘制《全家福》寄托对父母的思念

正距离贵州省镇宁县城30多公里远的山洼洼里,一群留守儿童正在暑期"爱心课堂"里为他们长期在外打工的父母绘着一份特别的礼物—《全家福》。"爱心课堂"是由10名来自武昌理工学院"雏鹰?圆梦"暑期支教团队的大学生志愿在镇宁县马厂乡龙潭村龙潭小学开办的假期课堂。"爱心课堂"的开办,吸引了50余名留守儿童的报名,让这群原本孤单的"留守儿童"重新聚集在一起,给他们送去了学习,带来了欢乐。记者看到,今天的"爱心课堂"里支教老师正上着绘画课。支教老师给孩子们买来了画笔和画纸,让他们描绘着心中的《全家福》。有不少小朋友不仅童趣的画出了爸爸妈妈、姐姐妹妹和自己,还憧憬的描绘了未来的房子和车子。学生田芹在画出的爸爸妈妈旁边紧挨着画了一个她自己,"我想妈妈爸爸,平时他们不在我身边,在画里,我希望和他们永远在一起。"     

让留守儿童在爱的天空下健康成长

许多儿童因种种原因而＂留守＂在家里,失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的＂真空＂状态,形成了一个庞大的特殊群体——＂留守儿童＂队伍。由于父母的外出,留守儿童从小就缺少来自于父母的家庭教育,原本的家庭、学校和社会教育这三方平衡教育关系已经无法平衡,因此,学校教育对留守儿童来说更显重要。建立一套行之有效的管理模式,是解决留守儿童问题的重中之重。教师要有高度的爱心,爱心和责任心是对留守儿童管理的关键。科学管理才能使孩子健康成长。     

为留守儿童撑起生命的蓝天——以江苏省盐城市新河实验小学生命教育为例

留守儿童生命成长中有许多缺憾,为了让留守儿童能像其他儿童一样"过一种幸福完整的教育生活",江苏省盐城市新河实验小学成立了各级各类组织,构建了全方位的爱心网络;为留守儿童配置了专用活动室,打造爱心阵地;开设生命教育课程,倾注更多的关爱;带留守儿童走进自然、走进社会,让他们体验生命成长的快乐。     

让留守儿童在爱的天空下健康成长

许多儿童因种种原因而"留守"在家里,失去了直接监护人,使孩子面临无人监管的"真空"状态,形成了一个庞大的特殊群体——"留守儿童"队伍。由于父母的外出,留守儿童从小就缺少来自于父母的家庭教育,原本的家庭、学校和社会教育这三方平衡教育关系已经无法平衡,因此,学校教育对留守儿童来说更显重要。建立一套行之有效的管理模式,是解决留守儿童问题的重中之重。教师要有高度的爱心,爱心和责任心是对留守儿童管理的关键。科学管理才能使孩子健康成长。     

＂留守儿童之家＂对农村留守儿童身心健康的影响

通过两个研究,调查留守儿童的社会支持现状,并探究“留守儿童之家”对留守儿童社会支持的影响。研究一对留守儿童和非留守儿童实施“社会支持评定量表”测验,发现留守儿童在主观支持和支持利用维度上显著低于非留守儿童．在客观支持维度上差异不显著。研究二选取两组留守儿童,并实施“社会支持评定量表”前测。第一组参加“留守儿童之家”活动;第二组不参加。12个月后,对参加留守儿童、对照留守儿童实施后测,并对同年级非留守儿童施测,对各项指标进行协方差分析。结果显示,参加组留守儿童的客观支持与对照组没有显著差异．而主观支持和支持利用显著高于对照组。参加组留守儿童与非留守儿童在社会支持各维度上没有显著不同。“留守儿童之家”提升了留守儿童的社会支持水平．对留守儿童身心健康有积极的作用。     

让音乐伴随留守儿童健康成长

孔子说：人的培养“兴于诗,立于礼,成于乐”,即“礼乐并重”的教育观。音乐教育是一种独特的教育形式,寓理于情,以情动人,入情入理,以理育人。对于留守儿童存在的自卑、孤僻、逆反厌学等心理问题有着熏陶和诊治功能。通过音乐活动的熏陶,让留守儿童自尊、自立、自强而富有
　　爱心,不断向上,勤奋进取,珍惜自己所拥有的幸福生活。我也在十多年的教育实践中总结出：音乐教育让农村儿童走出心灵的“沼泽”,奔向阳光明媚的“春天”。     

对初中“留守儿童”学习习惯现状的调查研究

通过对南充市1246名初中生学习习惯进行现状调查，结果显示：1、初中“留守儿童”的整体学习习惯状况堪忧，学习习惯较差的“留守儿童”有146人，占被调查“留守儿童”总数的22．12％，学习习惯一般及以下的454人，占被调查“留守儿童”的68.79％；仅有31.21％的“留守儿童”学习习惯较好；2、初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯得分存在着显著性差异，从平均数来看，“留守儿童”的学习习惯得分要低于非“留守儿童”学习习惯得分。建议学校、家庭和社会联合起来,组成一个三位一体的教育网络，为改善初中“留守儿童”的堂习习惯现状承担起必要的责任。     

短波

1935名 “六一”儿童节前夕,苏仙区开展了以“为留守儿童寻找留守妈妈”的主题活动。苏仙区现有留守儿童1935人,占在校学生的9．7％。全区17个乡镇、7个社区、137所小学都为留守儿童建立了包括姓名、住址、联系电话和父母打工所在地等在内的“留守儿童档案”,成立了“留守儿童关爱中心”,     

给予帮助 献出爱心

随着留守儿童、单亲儿童等的增多,作为家长和教师应如何更好地给予帮助,献出爱心呢？