面向工程教育专业认证,加强工程训练中心建设

高等学校工程教育专业认证是我国当前高等教育关注的焦点工作,工程训练中心是提升学生工程实践能力的重要平台。面向工程教育专业认证,加强工程训练中心建设,是推动本科教育内涵式发展的重要抓手。宁波工程学院电子与控制工程训练中心以工程教育专业认证标准为指导,积极探索"产学合作、项目驱动"运作模式,努力构建实景式SMT和GE工程训练环境,精心设计典型工程训练项目,在推进"卓越工程师教育培养计划"试点专业实践教学中取得了阶段性成效,为培养符合专业认证标准的卓越工程师后备人才提供了良好的支持条件。     

高校工程训练创新发展探析

工程训练作为新时期我国高校培养创新型工程人才的重要实践教育方式,顺应了第三次科学技术革命的需要。在国家、政府、社会和工程训练参与主体的合力下,工程训练逐步走上了多元主体共同参与、多领域协调推进的创新发展道路,硬件水平得到显著提升,实现了内涵式发展,发挥着强大的辐射效应。但还应从理论指导实践方面理清工程训练相关概念,明确创新发展的方向;加强人文关怀,以先进的工程文化引领工程训练的创新开展;树立工程训练系统观,从搭建基于RFID的工程训练综合教学管理平台等方面着手,推动工程训练持续创新,促进工程教育向前发展。     

新工科背景下工程训练中心存在的问题与实践转向

为适应我国新经济的快速发展,新工科建设对工程教育提出了多方协同育人、多学科交叉融合、创新产业能力、个性化人才培养的新要求。工程训练中心作为实施工程教育的重要实践教学平台,在新工科人才培养方面理应充分发挥其在新工科建设中的重要作用。但事实上,工程训练中心仍处于新工科建设的边缘地带。为此,该文结合新工科建设对工程教育的新要求,从思想意识、平台建设、教学模式、师资队伍4方面对工程训练中心进行了分析研究,并提出工程训练中心进行实践转向的改革对策。     

上海市高校工程训练的现状、问题与发展

工程训练是一种以工程环境为背景、以工程内容为载体、以实际操作为手段的实践性训练,是高等工程教育的重要组成部分。上海市高校的工程训练经过10多年的建设、发展,基本形成了具有上海特征、学校特色、专业特点的工程训练模式和体系。文章从上海市高校工程训练的现状、发展中存在的问题和发展建议三方面对上海市高校工程训练进行了剖析和阐述。     

中国特色的工程训练教学模式与内容思考

针对中国工程训练的特点和发展现状,结合国际工程教育认证的能力要求,阐述了工程训练在落实工程教育中的重要作用。从工程训练的通识教育属性出发,探讨了工程训练课程新的功能定位、内容范围和发展趋势,并对中国特色工程训练的教学模式和内容提出了改革建议。     

高校工程训练中的创客教育启示与实践

创客教育是基于创造的一种教学方式,是培养学生的创新意识和创造能力,这与高校工程训练的实践教育目标一致。从创客教育的内涵、特征以及创客活动与大学生工程训练的比较等方面进行了全面的阐述和分析,指出了创客教育对于目前工程训练的教学内容、教学策略和实践平台的发展提升具有重要的启示作用。通过已开展的创客实践课程进一步论证了创客教育对高校工程训练质量提升具有直接的推动作用,同时它也是创新创业教育的重要实现手段,可以为优化工程训练实践教学模式拓展新的思路。     

浅论工程实践教育中的问题、对策及通识教育属性

针对我国快速发展的工程实践教育现状,结合国际工程教育认证体系标准,就工程实践教育与工程训练的关系、国际工程教育认证体系的内涵,工程教育与工程实践教育的属性,我国工程实践教育现状与存在的主要问题,进行了分析,对实践教学中的通识教育属性和实践与创新之间的关系进行了探讨,就工程实践教育及工程训练中存在的难题提出了一些意见和建议。     

组建工程训练中心的多重视角分析

工程实践教学是提高教育质量的一个重要环节.文章从组建工程训练中心的国际国内背景着手,重点分析了组建工程训练中心的路径,以及对组建工程训练中心高校自身发展和实现完整育人功能的重要意义,指出了组建工程训练中心是高校改革发展的重要途径.     

适应工程教育专业认证的综合工程训练中心建设与实践

高等工程教育专业认证是当前我国高等教育中工作的重点,综合工程训练中心提供了学生工程实践能力培养环节中重要的实验和实训环境,是实施和保证专业认证所需实践教学的重要支撑条件。文章介绍了南京邮电大学面向专业认证的综合工程训练中心的建设思路和人才培养改革的探索,重点讨论了综合工程训练中心的建设目标与定位、建设与运行机制和内涵建设等。     

建好校内实习基地 加强实践教学

一、校内实习基地建设的意义《中国教育改革和发展纲要》提出了我国在90年代教育改革和发展的目标、方针、政策及措施，明确要求我国的高等教育改革要适应现代化建设的需要，要使“规模有较大发展，结构更加合理，质量和效益明显提高”。我国的高等工程教育，在整个高等教育中占有很大比重。探索如何使高等工程教育适应社会经济发展的需要，是值得研究的重要课题。高等工程教育的内涵是多方面的，它的一个重要特点就是其实践性。因为高等工程教育的主要目的是培养高等工程技术人才，即完成一个工程师的基本训练，因此，实践教学是工科大学教…     

新工科建设下高校工程训练内涵探索与实践

工程训练课程作为学科高度交叉融合的通识课程,在培养高质量工程技术人才方面起到十分重要的作用,而推进工程训练高质量发展就要准确把握其内涵特征和发展机制。在研究工程训练的发展历程、教育属性及教学体系的基础上,沿着学科脉络,分析了新工科建设下工程训练的发展理念,探讨了新时代工程训练课程的内涵特征。     

构建低碳工程训练的思考

工程训练中心是推进实践教育方式转变的平台.为了顺应低碳社会发展的方向,构建训练结构合理、资源配置科学、低碳高效运行、教学特色鲜明的低碳工程训练,是摆在高校面前必须思考的问题,对促进工程训练发展方式转变具有重要意义.     

院校与部队一体化任职教育的必要性探究

本文对实施院校与部队一体化任职教育的必要性进行了探讨。该模式是培养信息化军事人才的重要工程、是军事教育训练发展的客观要求、是优化人才培养环境的基础工程、是瞄准高技术战争和基于我军现实的发展工程。     

新时代新业态新工科工程训练教学体系创建

国内外工程实践与工程教育历史演变及我国高校金工实习向工程训练转型显示，工程训练以鲜明实践性、创新性和综合性等特征成为高等工程教育重要组成部分。工程训练适应中国国情、体现中国特色、接轨国际工程教育，进入了内涵建设和质量提升阶段。面向新时代、新业态、新工科，清华大学基础工业训练中心以问题为导向持续开展系列改革和建设，通过教学理念、课程体系、教学模式、教学平台和教学组织系统化转型，形成“三位一体、产教融合、协作开放”新型工程训练教学体系，取得了显著成效。     

新工科背景下地方院校“五融合”工程训练体系的构建与实践

工程训练是给大学生以工程实践的教育、工业制造的了解、工业文化的体验,是培养学生实践能力和创新意识的重要教育环节,更新工程训练体系成为新工科建设的重要内容。文章在分析选择工程训练体系建设作为新工科改革试点必要性的基础之上,对标新工科建设要求,构建了训练平台校企融合、训练内容多学科融合、训练对象多专业融合、训练环境虚实融合、训练指导"双师"融合的"五融合"新工科工程训练体系,最后讨论了新工科工程训练体系实践中存在的问题及对策。     

行业特色高校工程训练中心建设与实践

工程训练是高校工程教育的重要组成部分。在分析国内外工程训练中心特点的基础上,针对行业特色高校这一重要的大学形式,从训练体系、硬件平台、师资队伍、文化等方面的建设进行了探讨。     

工程训练合作项目课程开发建设

针对我国高等工程训练所存在的普遍问题,顺应国际高等工程教育发展趋势,依托大学工程训练中心的实际,提出了"开发符合现代工程实际的工程训练课程是解决问题的关键"的论点,并就如何进行工程训练合作项目课程的开发建设做了详细的规划说明,为提高我国大学生的工程实践创新能力作了有益的探索。     

工程训练实践师资队伍建设中存在的问题及对策研究

本文分析了工程训练实践师资队伍建设的现状及存在的问题,提出加强大学工程训练实践队伍建设的具体思路和措施,研究结果将促进我国高等学校实践教育的进一步发展。     

开放式工程训练与OBE教学模式探索

简述了工程训练开放是现代工程发展、创新人才培养的需要,通过工程训练模块化教学、共性与个性相结合、选修与竞赛等方式,实现了工程训练时间、训练内容和空间的开放。通过引入OBE工程教育模式,探索以学习产出为导向的工程训练,扩大学生工程训练的自由度与受益面,培养学生创新能力和意识。     

工程训练课程中培养大学生卓越工程师素质

本文对面向21世纪工程师素质结构进行了分析,确定了卓越工程师的知识素质和能力要求.获得卓越工程师素质分为高校前教育、高等工程教育、就业后培训与学习三个方面.其中最重要的是高等工程教育阶段,特别是与工程相关的环境、工程实践方面的训练尤其重要.工科大学的工程训练课程在培养大学生卓越工程师素质方面发挥重要作用.