实施素质教育应从娃娃抓起

孙吴县第三小学为了促进素质教育向纵深发展,于1997年创办了第三小学附属幼儿园,把幼儿园和学前班划归为幼儿活动区统筹管理,并初步探索出既适合偏远山区幼儿年龄发展特点,又切合“幼小”衔接教育规律的途径和方法,为深化学校的素质教育做出     

“如厕文明”应从娃娃抓起

某中学校长在全校大会上说,他现在没哈事干,整天就在校园里逛,查看路边的垃圾桶,到每个厕所检查;看大便的坑有没有冲干净。这一看;把他给臭死了,有的男生上厕所大便之后不冲,粪便堆成小山,臭气熏天。     

口语交际应从“娃娃”抓起

本文从"造就良好的听说习惯"、"采用行之有效的方法"、"常识学生,增强学生的自信心"三个方面论述了口语交际从"娃娃"抓起这一中心议题.     

习惯的养成应从“娃娃”抓起

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出,"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯"。他曾语重心长地说:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。"小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯会使学生终身受益。     

创作画应从娃娃抓起

儿童创作画是一种启蒙教育,它虽是初级的,但起着奠基的作用。因此,其着眼点应是使学生掌握起码的美术知识和技能,发展学生的个性和审美品质。为此,笔者就对如何进行创作画指导谈点浅见。刚入学的孩子在思想上没有任何顾虑,好奇心强。利用这一特定条件,启发他们进行美术创作,能促进学生的观察力、记忆力和想象力,巩固学过的知识与技巧,以及对美好事物的追求和向往。有人认为,只有等到学生造型能力强了之后,才有资格画创作画。笔者认为:创作画     

环保教育应从娃娃抓起

一、利用环境激发幼儿的环保意识 教师可以根据自然条件,因地制宜,突出特色,积极为幼儿营造良好的学习、生活环境,并充分利用环境激发幼儿的环保意识。比如,在我园,教师开辟了草坪,种植了月季、美人蕉、鸡冠花等十余种花卉,校园、活动室内贴了“禁止吸烟”警示牌,草坪旁设有“我和小草是好朋友”标识牌,     

素质教育应从幼儿抓起

本篇就幼儿的个性培养、能力素质培养、心理健康教育谈些粗浅体会,以探讨幼儿素质教育的途径与方法。     

素质教育应从课堂教学抓起

在小学语文教学过程中,教师要把握学生思维的特点,开发学生的智力,多为学生创造自主探究学习的机会,使学生主动地探索问题,享受通过探索而获得成功的喜悦,由此使学生强烈的求知愿望得到激发,主动探索新知识的积极性被调动起来。教师在课堂教学中,既要讲解清楚知识重点,又要教会学生学习的方法,提高学生掌握新知识的效率。     

写字应从一年级娃娃抓起

《小学语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文第一学段教学的重点。可见,写字与识字同等重要,从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培     

素质教育应从课堂抓起

二十一世纪是人才竞争的世纪,而人才竞争归根到底就是教育的竞争。面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是从应试教育转向素质教育,素质教育是当今教育改革的趋势。面向全体学生,让学生全面、主动地发展是素质教育的精髓。实施素质教育应处理好课内与课外,校内与校外,学科课程与活动课程、环境课程等方面     

素质教育应从写字抓起

写字教学是落实语言文字训练的重要内容 ,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程 ,是学校素质教育的重要组成部分。我校以写字教学为突破口 ,采取扎实有效的措施 ,精心组织、指导、规范、改革写字教学 ,想方设法狠抓写字训练 ,提高了学生素质 ,取得了明显的效果。一、识写结合心理研究表明 ,识字时只识不写 ,字形难以记住。而认读以后及时书写 ,使视觉分析器和动觉分析器协同工作 ,字形在头脑里留下的印象就更深刻。在识字时指导学生书写 ,使识字与写字相辅相成 ,互相促进 ,可以为学生进一步学习写字奠定基础 ,可以收到一举两得的…     

素质教育应从小学抓起

素质教育是当前我国教育界的一个热门话题。但是实施素质教育不会一蹴而就,中国的教育问题也不可能一提“素质教育”就一切问题迎刃而解。素质教育作为基础教育改革的一个思路,具体实施起来仍需进行认真而深入的探索。小学教育是启蒙教育,是基础教育的基础,对小学生素质教育的高低,与教育事业的发展有着紧密的联系。我在对小学生实施素质教育的实践中,根据素质教育的宗旨是面向全体学生,让学生德智体美劳全面发展、主动发展,把对小学生的素质教育简单慨括为“三个基本点”,即：全体性、全面性和发展性,供同志们在教学中参考。     

素质教育从娃娃抓起

5月27日至28日,浙江温州市庆“六一”幼儿素质教育展在温州市第一幼儿园举行。来自该市的19所省、市示范性幼儿园在此集中展示了新《纲要》实施以来幼儿素质教育的成果,幼儿和家长共2000多人观摩并参与了活动。据悉,这样大规模地集中展示教学成果并与家长、幼儿互动,在温州幼教界还属首次。本次活动由温州市教育局主办,温州市第一幼儿园协办。活动以“人文·和谐·科学·创新”为主题,围绕健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域开展。与以往“六一”展示活动单纯利用文艺汇演或静中每个展区都被布置成不同的主题,以幼儿、教师、家长、观众…     

素质教育从娃娃抓起

素质教育讲究全面、充分发展人的潜能,注重教育过程中受教育者的自身品质和才能的提高。幼儿时期是开发智力、培养能力、陶冶性情、培养学习兴趣的黄金时期。李岚清同志曾说过:“21世纪社会生活、经济的发展需要进一步办好幼儿教育,这也是进行素质教育的重要环节,一些好的行为习惯应当从幼儿时期养成,从娃娃抓起。”几年的幼教工作实践中,我体会到应从以下几方面加强对幼儿的素质教育。     

谈素质教育应从幼儿期抓起

实施素质教育要从幼儿阶段抓起,幼儿期是培养一个人的良好习惯、探究欲望、创新能力及健康的心理素养的最重要的阶段。社会、幼儿园和家长在培养幼儿素质方面做出了努力,但也存在问题,如幼儿园在师资和管理方面的欠缺、家长对素质教育的理解失误、人才选拔制度和素质教育的要求不匹配等。应贯彻＂实施素质教育要从幼儿阶段抓起＂的理念,需要在人才选拔机制、幼儿园的用人和管理机制及家长教育观念等方面转变。