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应该说每一个班主任对德育工作的重要性都有充分的认识,因为经常会听到班主任说,要先教学生做人,再教学生做事,学品如人品等等。同时,也经常听到班主任的种种抱怨,比如说学生的素质一届不如一届,每天都要应对学校繁琐的检查,科任老师总是在喋喋不休地数落学生,还有家长在学生教育上不配合而要求却很多等等。结果就是每天都是在烦闷、焦虑中与学生周旋,身心俱疲。就此我想结合个人的班主任工作经历谈谈我对班主任德育工作的一些认识。 相似文献
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钟数 《中学生数理化(高中版)》2009,(4):1-1
世上本无什么移山之术,唯一能移山的方法就是:山不过来,我就过去.现实世界中有太多的事情就像"大山"一样,是我们无法改变的,或至少是暂时无法改变的."移山大法"启示人们,如果我们无法改变事情,我们就改变自己.如果别人不喜欢自己,那是因为我们还不够让人喜欢.如果无法说服他人,那是因为我们还不具备 相似文献
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易发久 《小作家选刊(小学)》2004,(3)
这期我们给了“宝典”六个版面的领地,让它可以播种更多的种籽,长出更多的爱、智慧、勇气、耐心、信念、美德、希望……你也许只从《七颗钻石》中摘到了“爱”,也许只从《命运的门铃》里收获了“耐力”,也许只从《英雄与门》中找到了“勇气”,也许只从《让理想转个弯》里明白了“舍弃”有时候也很甘甜,也许只从《花籽的命运》中懂得了“坎坷”也是人生的一枚果子,也许只从《心窗》里品尝到了“希望”的甜蜜。没关系,我知道,这块领地,走进又走出,你的手上至少会有一枚果。 相似文献
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潘健 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(10):46-47
一 一步一步地,我终于挪到了医务室,失落、遗憾、委屈、愤懑、不甘心、不理解,种种情绪郁积在胸膛,心情也降到了冰点. 早上,去教室的楼梯上,我一脚踩空,右脚重重地扭了一下,坚持着走到教室,开始上课.脚上的痛楚不时袭来,我压抑着痛苦的表情讲课,一拐一拐地转过身板书,时不时地表演"金鸡独立".课间,休息了一会,又继续上课.整整两节课时间,看不到多少关注的目光,听不到哪个同学送来一声问候,更没有哪位同学想法找张凳子让我坐下来,我感到越来越失落. 相似文献
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带学生出门,自然面临一定的危险,何况,如今的学生自我保护意识实在不敢高估!不出门,让学生闷在学校那巴掌大的地方,怎么开阔眼界,锻炼多方面的能力?鱼与熊掌,可能兼得?不能因噎废食,不能斩脚趾避沙虫,不能把学生关在“笼子”里……显然,支持出门的呼声更高一些。那么,安全隐患如何消除?出门前要做哪些长期和短期的准备?龚希修、许春良二位老师支了高招。而谢留娟老师的“山不过来,我就过去”则运用了逆向思维:人不出门心出门也是出门!办法总是人想出来的!总之,尽可能地创造条件放飞学生,家庭、学校和社会责无旁贷。不经历风雨,怎能见彩虹?因为,危险与安全永远相伴存在。 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2013,(Z2)
<正>一位大师带领几位徒弟参禅悟道。徒弟说:"师傅,我们听说您会很多法术,能不能让我们见识一下。"师傅说:"好吧,我给你们露一手‘移山大法’吧,我把对面那座山移过来。"说着,师傅开始打坐。一个时辰过去了,对面的山仍在对面。徒弟们说:"师傅,山怎么不过来呀?"师傅不慌不忙地说:"既然山不过来,那么我就过去。"说着站起来,向对面的山上走去。 相似文献
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潘健 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(20)
走到学生中去,主动伸出你的手,不管是援助的手还是求援的手。一步一步地,我终于挪到了医务室,失落、遗憾、委屈、愤懑、不甘心、不理解,种种情绪郁积在胸膛,心情也降到了冰点。早上,去教室的楼梯上,我一脚踩空,右脚重重地扭了一下,坚持着走到教室,开始上课。脚上的痛楚不时袭来,我压抑着痛 相似文献
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申乐玉 《中学生(作文版)》2014,(11):63-63
漫漫青山,悠悠长路。他本可成就一番事业,造福一方百姓,可举世皆醉,容不得他两袖清风。于是,天下有了一位退隐田园的闲适诗人,有了一个与世无争的桃花源。归去来兮,他,陶潜,给我们的不是退却,是另一种抗争。 相似文献
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早就想对幼儿教师们说点什么,时间过了一天又一天,草稿纸揉了一张又一张,从威海《幼教园地》通讯员培训班学习回来,更是感慨万千。国庆七天长假,我将自己闷在家里,苦苦思索了七天,资料翻了一大摞,说点什么呢?不经意间,2003年第9期《祝你幸福》杂志卷首语“山不过来,我就过去”使我茅塞顿开。文章说:在追求成功的过程中,我们十有八九不会一帆风顺,一定会遇到困难,碰到瓶颈,也一定有“头撞南墙”的时候。《古兰经》中有一个经典故事。有一位大师,几十年来练就一身“移山大法”。然而,故事的结局足可让你我回味———世上本无什么移山之术,惟一… 相似文献