对高中英语词汇教学的现状分析及对策

词汇教学是英语教学中的首要任务,也是关系英语学习的重要基础,词汇教学的目的是运用词汇,体现语言的使用性,而词汇教学的方法是多样的,有效地进行词汇教学是学好英语重要的一步、是英语学习的基石。文中就高中英语词汇教学的现状进行了分析,提出了英语词汇教学的一些策略,以期提升高中英语教学的整体质量。     

高中英语教学中的词汇教学初探

高中英语教学是以词汇教学为基础,因此,词汇教学也在高中英语教学中占据着重要地位,词汇教学时英语教学的重难点。面临当前词汇教学的现状,提出词汇教学的现状,对高中英语教学中的词汇教学提出新设想,对英语的词汇教学作出初步的探索。     

初中英语词汇教学现状及对策分析

词汇是英语学习的基础,只有拥有坚实的词汇基础才能真正学好英语。当前初中英语教学中的词汇教学还存在一系列问题,这些问题的出现严重影响到学生对英语词汇的学习,在今后的教学过程中必须高度重视这些问题。本文将结合词汇教学现状探讨如何提高词汇教学水平。     

中职英语词汇教学中信息技术的运用分析

词汇是英语学习的基础,中职学生英语基础薄弱,词汇教学难度较高,中职英语教师应创新教学手段,夯实学生的词汇基础。基于此,本文从中职英语词汇教学现状入手,分析中职英语词汇教学存在的问题,探究信息技术的运用优势,并结合教学案例,总结如何运用信息技术,改进中职英语词汇教学。     

高中英语词汇教学方法探索

词汇是阻碍语言交际最根本的因素。高中英语新课标的实施与词汇教学现状,迫使英语教师深入思考如何使学生切实有效地运用英语,积极探索英语词汇教学的方法。     

高中英语词汇教学之我见

词汇是局限语言交际最根本的因素。高中英语新课标的实施与目前的词汇教学现状,迫使英语教师深入思考如何使学生真正理解英语、切实有效地运用英语,积极探索英语词汇教学的方法。     

初中英语词汇教学现状及对策分析

英语是应用最为广泛的语言,学生在初中阶段的英语学习至关重要,而初中生学习英语离不开词汇的积累,所以词汇教学在英语教学中占据首要地位。在初中英语词汇教学中,教师应当帮助学生掌握尽可能多的英语词汇,为学生熟练运用英语进行交际活动奠定坚实的基础。本文从初中英语词汇教学的现状出发,分析探究相应的解决对策。     

浅析初中英语词汇教学策略

现阶段,初中英语教学过程中,教师往往过于重视语法教学,却严重忽略了词汇教学,致使很多学生存在难以记忆词汇的问题。本文以初中牛津译林版英语为例,根据初中英语词汇教学现状,提出了初中英语词汇教学遇到的问题,并具体分析、探讨了初中英语词汇教学的主要策略,以期待提高学生的英语学习效率和词汇教学效率。     

叙事教学法在高中英语词汇教学中的应用研究

语言学家Wilkin说:"不掌握语法,人们能够表达的意思很少;不掌握词汇,人们什么也无法表达。"由此可见词汇在英语中的重要性。词汇是英语听说读写四项基本技能的基础,但目前高中英语词汇教学因缺乏行之有效的教学方法而呈现出单调乏味的教学现状。因此,该文就此现状将叙事教学法应用于高中英语词汇教学。该文分别从理论论述和实证研究两个方面论证了将叙事教学法运用于高中英语词汇教学的可行性。     

大学英语精读词汇教学的三忌

英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关。大学生阅读理解、听力理解和写作实践中出现的问题在很大程度上是由词汇能力差引起的。由此可见,词汇教学在大学英语精读教学中起着举足轻重的作用。鉴于词汇教学的重要性及我国大学精读词汇教学的现状和存在的种种问题,文章结合二语习得的研究成果和作者的教学经验和反思,提出了精读词汇教学的三忌。     

叙事教学法在高中英语词汇教学中的应用研究

语言学家Wilkin说：“不掌握语法,人们能够表达的意思很少;不掌握词汇,人们什么也无法表达。”由此可见词汇在英语中的重要性。词汇是英语听说读写四项基本技能的基础,但目前高中英语词汇教学因缺乏行之有效的教学方法而呈现出单调乏味的教学现状。因此,该文就此现状将叙事教学法应用于高中英语词汇教学。该文分别从理论论述和实证研究两个方面论证了将叙事教学法运用于高中英语词汇教学的可行性。     

中职汽车英语课程词汇教学探析

以广西交通运输学校为例,阐述中职生的英语学习现状,探析汽车英语课程词汇教学方法及词汇教学原则,提出改进中职汽车英语课程词汇教学的策略。     

论ESP金融英语的词汇教学

从分析ESP词汇教学与普通英语词汇教学的关系入手,描述了金融英语学习者的词汇现状,阐述了金融英语专业词汇的词汇特征,在此基础上提出了金融英语词汇教学的应对策略。     

提高技校生英语词汇教学的有效策略

技校英语新课标的实施,对技校生英语词汇的掌握提出更高的要求。词汇是学习英语的基础,当今技校英语教学中教师对词汇教学不重视现象普遍存在。在技校英语教学中,教师应根据学生的学习特点,以满足学生需要为核心,大力开展英语词汇教学。本文从词汇教学现状、词汇教学问题及提高词汇教学有效策略三方面对技校生英语教学展开讨论。     

小学高年级英语词汇语境导入初探

词汇是语言的基本建筑材料,词汇教学是英语教学的基础。结合小学高年级学生特点和英语词汇教学内容的现状,英语对比词汇、关联词汇和抽象词汇等词汇语境的导入方法的实际运用,可以对英语词汇语境教学的实际效果有显著的提高,并培养、维持和发展了小学生学习英语的兴趣。     

例谈高中生英语词汇习得的问题与对策

英语词汇习得一直是高中生在英语高考中的瓶颈,英语教师应反思高中生词汇记忆和英语教师词汇教学的现状以及存在的问题,通过语音、词形、记忆规律、认知和元认知策略的引导来提高学生的词汇记忆效率,并依据学生的认知能力,创设词汇情境,利用各种课型提高词汇的复现性,开展和巩固有效的词汇教学,最终促进学生英语词汇的习得。     

基于核心素养的薄弱学校高中英语词汇教学探究

本文基于核心素养下薄弱学校高中英语词汇教学的现状,提出对策:借助多媒体丰富教学情境,激发学生词汇兴趣;组织任务型实践教学活动,提高学习动机;引入思维导图总结归纳,培养英语思维;将词汇融入完整的语篇中,引导学生感知词汇等教学建议,帮助学生提高英语素养。     

例谈学科核心素养背景下初中英语词汇有效性教学

随着全球化的发展,英语的使用范围越来越广泛,社会对英语的重视程度越来越高。词汇是构成英语语言的基本要素,词汇教学是英语教学中的基础环节。但是,在目前的词汇教学中存在着许多问题,而培养学生英语核心素养的关键就是使用科学有效的方法加深学生对单词的理解和记忆。因此,广大初中英语教师应该对词汇教学的现状有正确的认知,在词汇教学中采用新颖的教学手段来提高课堂教学的效率,促进学生英语核心素养的提高。本文首先分析了目前初中英语词汇教学中存在的问题,然后针对在核心素养的背景下提升词汇教学的有效性提出了几点策略。     

高职高专公共英语词汇教学方法探析

词汇、语音和语法是英语教学三个重要组成部分.许多语言学家都指出词汇对英语学习的重要性,高职英语教学基本要求也规定了学生应掌握的单词量.而实际情况是高职学生英语基础薄弱,词汇量掌握的更少,因而词汇教学在高职教学中显得尤为重要.本文试图借助词汇的理论研究和高职学生词汇学习现状,并结合实际教学来探讨一下高职高专英语词汇教学的...     

高中词汇教学研究

高中学生在英语学习中常感头疼的是词汇的学习,词汇掌握困难,存储量少是常见的现象,结果影响了英语学习的效果和进程,在阅读理解和语言交际中困难重重。针对词汇教学的现状提出一些对策并利用多媒体的先进技术,尝试改变当前英语学习中词汇学习费时多、效率低的状况,使词汇学习情境化、趣味化,多手段、高效率地进行词汇教学,进而促进英语的学习及运用。