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同表扬一样,批评也是班主任经常使用的一种教育手段。由于人的天性是“趋赏避罚”,很难做到“闻过则喜”,所以,批评总不如表扬那样易见成效惹人喜欢。因此,批评一个人要比表扬一个人困难得多。尽管如此,正确的批评总是行之有效的教育手段。如果教师在对学生进行批评教育时,能避免错误的做法,讲究批评艺术,就能使批评成为学生乐意接受的教育形式,从而收到良好的教育效果。笔者认为,批评学生应做到“四舍五入”: 相似文献
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“批评”是通过对学生不正确的思想以及不良言行的评判 ,从而引起他们警觉并促使其努力改正自己的错误和缺点的一种德育手段。批评的目的是要引起学生思想的变化 ,使学生能真正地辨明是非 ,提高认识 ,形成良好的思想品德。教师对学生进行思想品德教育 ,不可避免地要经常运用这一教育手段 ,使犯错误的学生能够改正错误 ,更快地进步。但如何使“批评”这一教育手段运用得当 ,行之有效 ,这就要求教师在批评学生的时候 ,研究学生的心理特点 ,针对不同学生、不同的情况 ,采用不同的方法。一、批评要准确 ,实事求是教师对学生批评教育 ,首先必须做… 相似文献
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<正>现实中,教师往往注重对学生的表扬教育,这无疑是对学生进行思想教育的重要方式,因为通过激励性的语言,可以让学生充满信心和愉快,学生的积极性会得到提高。但如果教师只是和颜悦色地加以表扬和肯定,未必就是最好的教育方式。有时候,在交谈中加一些中肯的批评建议,反而会促使学生更直接地感受到教师的善意和诚恳,收到良好的教育效果。学生在成长过程中犯错是难免的,此时,教师的批评教育就显得很必要和重要。批评之可贵,就在于它像一面镜子,能 相似文献
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“亲其师,则信其道”,教师在登上讲台的一刹那.其在学生心目中的师长地位就确立下来了,学生渴望得到师长的认可和肯定。可在教育教学实践中,不可避免地存在着对学生的批评教育,这时,如何批评如何教育成了能否处理好帅生关系的关键环节。 相似文献
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适当的批评是教育学生的必要手段,但批评往往就像医生的手术刀,为人治病却要使人品尝着痛苦的滋味。这样.即使教师善意的批评也常使学生心生戒意,产生抵触情绪。产生这种效果是由于教师批评学生的态度和方法不当而造成的,没有将学生这种受 相似文献
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每位教师都会遇到学生犯错误,对于如何批评教育犯错误的学生,不同的教师采取不同的教育方式,但是要达到预期的教育效果,就需要讲究艺术性。本文提出了批评学生要讲究艺术性的观点,对批评教育犯错误的学生时达到预期的教育效果起到了一定的推动作用。 相似文献
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课堂教学批评之我见 总被引:4,自引:0,他引:4
王维花 《课程.教材.教法》2003,(7)
对学生的错误进行教学批评是教师合法的教育教学权,然而近年来由于各种社会群体对学校教育活动的不理性干涉以及传统教学观念和现代教学观念的对峙冲突,致使人们对教学批评产生了一些误解。比如,教师不能批评学生,即使批评也要微笑批评,更不能引起学生的消极情感反应。应该充分认识教学批评的实质及其丰富的教育意义,有分寸地实施教学批评,充分发挥教学批评的教育意义,而不是不要批评,也不是不要严厉的批评;引起学生消极情感体验的批评,学生也不一定就不接受或对学生有害;要确定教学批评的规则,明确教学批评的方式,恰当地组织教学批评的过程,科学地使用教学批评,教学批评一般遵循这样一个过程:错误确认,提出批评,陈述道理,提出改进策略,观察学生的后继情绪和行为反应等五个阶段。 相似文献
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学生犯了错误,就要批评教育。但是对学生的批评教育一定要慎重,让被批评者既能接受教育又不伤害被批评者的心理。否则的话,就会产生一系列的副作用。教师要根据实际情况,根据不同的批评对象,因人而异,循序渐进,逐渐改变学生不良的行为习惯,净化他们的心灵,规范他们的行为,使不同的学生得到不同的教育,使所有学生都在原来的基础上有所进步、有所提高,最后达到共同发展的目的。 相似文献
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"人的最大愿望就是希望得到赞赏."作为教师,都免不了要批评教育学生.跟育人一样,批评也应讲求方法和技巧,否则将会适得其反. 相似文献
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人非圣贤,孰能无过,何况学生?学生犯了错误,教师必须要通过教育的手段来让学生认识错误,改正错误。作为一种教育手段,批评有一定的可行性教育,是激励也是规范,表扬、批评、鼓励、惩罚什么都要有。在提倡表扬、奖励、赏识的同时,也得用到批评。 相似文献
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