认定贫困生到底有多难

高校新生入学已有月余,贫困生认定工作也在紧张进行。越来越多的高校规定,新生拥有手机就不能认定为贫困生。这使得一些家境贫困的学生因手机而“落选”,一些家境不错的学生则因没有手机成为令人争议的假贫困生。拥有手机到底能不能“当”贫困生?高校到底该如何认定贫困生?这确     

关于学生使用手机的问题思考

校园里,只要我们稍加留意,很容易看到一些学生拿着手机或发信息,或玩游戏,听音乐等等.老师们在课堂上肯定听见过学生的手机声,肯定发现过学生偷偷玩手机.那么学生用手机做些什么?对于学生使用手机的对策有哪些?这些问题都值得我们思考.     

“一言难尽”的智能手机

明明是阳光灿烂的花样年华,一有空却总是与手机为伍,成为名副其实的“低头族”.智能手机在学生中的普及让老师、家长一言难尽,新华网最近也刊出文章《教育界人士提醒:给中小学生配智能手机宜谨慎》. 玩微信、听音乐、刷微博、打游戏、逛淘宝,这一项项手机APP信息生活享受早已不再是成年人的专属.从高中到初中,甚至小学,大部分的学生都在上学时间带上了手机.如今,越来越多的孩子更是用上了智能手机.那么,手机到底该不该作为孩子日常生活的“伴儿”呢?智能手机走入学生时代究竟该喜还是该忧呢?     

孕妇能不能用手机

如今很多人离开了手机都会受不了.那么怀孕期间,到底能不能用手机?手机的辐射会不会影响宝宝的健康成长?有关专家认为,人们无需"谈机色变",但也要尽可能防患未然.     

让学生探究圆周率是多少有价值吗？

教学圆周率的时候,有很多老师要学生通过测量探究圆周率等于多少,这到底有没有价值呢?这个问题非常值得讨论.在讨论之前,我们必须要知道,我们经常看到的圆周率到底是怎么样算出的.     

浅谈手机对学生的不良影响

尽管中学生带手机的问题有点老生常谈,但作为一线教师,我天天目睹着这一现状,所以心痛地大声疾呼：别让手机害了这一批孩子,快救救他们吧!几年来,我在接触学生时常常问起他们同样一个问题：手机对你的学习有多大的帮助,它到底给你带来了什么？     

手机进校园挑战学校管理

随着人群中手机拥有率的增长,手机已经不单单是成年人的交际工具,许多中小学生也开始使用手机,甚至把手机带入校园。一时间,校园手机问题引起了社会各界关注。学生为什么带手机上学?学校对此应持什么态度?针对手机在校内使用引发的种种问题,学校有何对策?4月28日,由本刊和上海电台推出的第11期“中学生论坛”围绕这些问题在上海市建青实验学校展开了热烈讨论。     

《烧开水》教学设计

教学设计一、谈话引入提出问题1.谈话:我们每天都要喝开水,烧开水大家熟悉吗?请大家回想一下,在烧开水的过程中,水有哪些变化?2.学生回答。3.挑明要研究的问题。在烧开水的过程中水到底有一个怎样的变化过程?因为用火烧,水才开了,这个过程中温度又是怎么变化的呢?     

做一名语文教师的幸福——听课有感

语文课到底教给学生什么呢?这是我常常想起的问题. 有人说,语文教师到底有什么用呢?学生三天不上课,一周不上课,一个月不上课,考出来的成绩也未必差,说不定还高了呢,由此可见,语文教师是可有可无的.还有人说,语文课最好上了,读几篇文章,弄几张图片,随便讨论两下,一堂课就差不多了.     

手机时代,方寸之间如何把握

随着智能手机的不断发展与创新,手机的功能越来越强大,通过手机可以看电影、看新闻、聊天、玩游戏等,手机几乎无所不能,因此现在人们对手机越来越依赖。于是,人们走路玩手机,吃饭玩手机,睡觉玩手机,坐车玩手机,更有甚者开车也在玩手机……人们在享受手机带来的种种便利的同时,工作与生活似乎也被手机“绑架”了。同样,被“绑架”的还有我们的学生。学校将手机视为危害青少年健康成长的“毒品”,而我们的学生却视之如“宝贝”。那么,中学生到底应不应该使用手机?在手机与人们的生活日益紧密融合的当下,学生们又应该怎样     

洞悉学生的心灵

正"现在的学生越来越难教了!""现在的学生根本就是不学无术。""现在的学生脑子里都不知道在想些什么。"每每听到这些话,我都有无限的感慨:学生难教吗?学生不学无术吗?到底是学生的问题还是我们自己的问题?我觉得关键在于"学生的脑子里到底在想些什么"。作为一名教师,你必须知道学生的脑子里在想些什么。苏霍姆林斯基说:"教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及     

为什么不能在加油站打手机

加油站内的醒目位置通常都贴有"禁止使用手机"的标语.虽然很多人都知道在加油站内打手机可能会引起爆炸,但问其原因却不太清楚.也有人认为在加油站内打手机会引起爆炸是危言耸听,因为现实生活中并没有相关案例.那么在加油站内到底为什么不能打手机呢?     

对高中生智能手机使用情况的调查——以湖南省怀化市高一学生样本为例

随着信息时代的来临,手机已不仅仅是通信工具,它还兼具着电脑的某些功能。那手机在高中生中到底发挥着怎样的作用?它会使高中生更依赖电子科技吗?它又给高中生的学习和生活带来了什么样的影响呢?针对这些问题,我们在三所高中(分别为S校、T校、H校)展开了一次调查活动。问卷设置     

扼杀学生提问的三句话

一、学生提问的现状 教师们在一起常常谈论的一个话题便是如今问问题的学生越来越少了.高一的学生还问得多一点,到了高三,都没几个学生问了,好像他们都懂了似的.到底是学生都弄明白了不用问老师了,还是有别的原因让学生不想去问老师问题呢?我反省了一下,学生问问题的时候,我言语平和、语气中肯,知无不言、言无不尽,并没有做什么令学生难堪的事情,所以我得出的结论是高年级学生自以为是,不屑问问题.事实果真如此吗?     

语文课堂有效性教学的构建

作为教学一线的职业高中语文教师,笔者一直在思考几个问题:职高的学生到底应该怎样学习语文?职高语文教师到底应该如何教语文?如何去激活职高语文课堂教学?如何将职高语文教学引上一条有发展前景的路子?说到底,语文教学就应该以新课标理念为中心,实施新课标是学生的     

浅议阅读习惯的培养和误区

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯,这是符合语文教学的客观规律的.但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们"培养"的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反.     

学校之好

"这是一所好学校。"这句话到底是什么意思?说某所学校"好",到底是在表示什么呢?是说校长很出色,把学校管理得井井有条?是说老师都很体贴,懂得体谅及启发学生?是说学校有足够的资源,让每个学生都得到个性化发展?还是说学生考试很牛,学校升学率高?一所好学校最本质的特征到底是什么?国内某市教育局列出了家长心中的好学校评比条件:1.培养目标合理科学,能为每一个学生的全面发展与特长展示创设良好的环境;2.办学理念先进前瞻,课程     

手机

正地点:天堂。林则徐背着手,踱着方步,俯视人间:"你们看看,手机、手机,手机到底有什么好?它又伤眼睛,又容易让人上瘾!为何人人都‘机不离手’?唉,手机简直就是一种‘电子鸦片’!"地点:人间。候车厅里,人们一个个埋头盯着手机,面如菜色,目光呆滞。餐厅里,有人拿起手机,"咔嚓"拍了一张照片,然后继续捧着手机玩儿游戏,全     

中学生带手机利弊谈

中学生用手机在干什么?通过调查发现,除一些必要的联系外,绝大多数用于玩乐。关于学生持有手机的动机调查结果显示:45%认为条件许可,19%虚荣心在作怪盲目攀比,21%娱乐消遣,9%实际需要,6%没有必要。手机的确给人们的沟通提供了便捷,有利于感情的交流。但中学生最重要的任务是学习知识,达到德智体美劳全面发展,提高综合素质。试问中学生带手机到底是有益于学习还是     

课堂教学如何确立学生主体地位

倡导以学生为主体,可教学现状如何呢?学生的主体意识是否唤起了?学生的主体地位是否确立了?调查的结果给予了否定的回答。那么,问题到底在哪里呢?1.传统的教育思想难以突破。把学生看成知识的接受者,教师只是知识的传播者,只授予学生鱼,而