浅议如何利用农村乡土资源开展美术活动

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分明确指出:"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。"对于我们这所西北小县城幼儿园来说,大自然赋予了幼儿园丰富的教育资源,很多乡土资源是幼儿教育的好素材,也是美术教育的好素材。农村幼儿园开展美术教育活动往往存在活动形式、活动材料单一的局面,但是我们在实践中,根据我园的     

农村幼儿园教育中融入乡土资源的意义和应用策略探究

随着素质教育改革与发展,农村幼儿园教育中融入乡土资源是未来幼儿教育发展的一个重要趋势。同时,如何在幼儿教育中有效融入乡土资源也受到社会各界的广泛关注。但目前,乡土资源在实际幼儿园教育中的应用仍存在幼儿园管理者不重视、教师认知能力不足以及家长认知过于局限等问题,为推动乡土资源融入幼儿园教育带来了一定的阻碍。基于此,文章从幼儿园实践教育中,对如何应用乡土资源开展教育工作进行探究,皆为提高农村幼儿园乡土资源融入幼儿园教育教学活动实践效果提供一些参考。     

巧用乡土资源 彰显幼儿园特色课程

我国综合国力在不断提升,教育方面也要紧随时代脚步,农村幼儿园特色教学改革也蓬勃展开。幼儿园时期是孩子们启蒙的时间段,是我国教育的重要组成部分。但农村幼儿园硬件设施不高,资金、人力缺乏,幼儿教育除了现有的课本教材外,就是丰富的自然和人文资源环境。所以充分利用好大自然这一天然的教育场地,是彰显幼儿园特色课程的重中之重。     

挖掘乡土资源丰富幼儿园课程

农村有着丰富的自然资源与乡土文化,为了充分挖掘乡土资源,让孩子们真实地了解和感受乡土特色,我们以此为突破口,发挥农村地域优势,实现低成本、高质量的幼儿教育,是落实《幼儿园教育指导纲要》精神、推进农村幼教课程改革的关键。幼儿园从实际出发,挖掘一切可以利用的乡土资源,开展丰富多彩而又具有本土特     

乡土资源：造就幼儿园科学区域特色

作为一所农村幼儿园,发挥农村地域优势,实现低成本、高质量的幼儿教育,是落实《幼儿园教育指导纲要》精神、推进农村幼教课程改革、优化教育质量、提高农村幼儿教师教育教学水平的关键。因此,我们根据区域活动的新理念、结合本园的环境,从实际出发,挖掘一切可以利用的乡土资源,开展丰富多彩而又具有本土特色的科学区域活动。     

乡土资源在幼儿园美育课程中的有效利用

乡土资源是农村教育的瑰宝，将乡土资源有效利用于幼儿园美育课程中，可以为幼儿提供玩乐、思考、创新的乡土课程，促进幼儿健康成长，并进一步丰富幼儿教育资源，推动幼儿园课程体系建设。近年来，农村幼儿美育教育在内容上不断深耕乡土资源，优化教学内容，改进教学方式。但是，在现实教学中，部分教师仍然存在对乡土资源了解欠深入、乡土资源运用意识不强、乡土资源教学形式不够丰富等问题。本文从乡土资源在农村幼儿园美育课程中的运用现状出发，分析乡土资源在幼儿园美育课程中内容设置、区域打造、活动研发等方面的有效运用策略，希望可以助力乡土资源的合理利用，有效开发乡村美育教育新路径，进一步推动农村幼儿园教育质量的不断提升。     

利用乡土资源开展幼儿园教育活动的实践研究

开发和综合利用农村的多种教育资源是农村实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本策略。农村幼儿园教育存在经费紧张、设备条件差、保教人员少等各种问题,但农村有着丰富的自然资源的社会资源,充分开发和利用它们,使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件,符合农村的实际、符合幼儿教育改革和发展的方向。如何发挥农村各种资源优势,为幼儿创设良好的教育条件,积极开展有利于身心发展,支持幼儿自主学习的教育活动,改变以往农村幼儿园注重读、写、算提前学习小学一年级课本和搬用城市幼儿园的教材的现象,在新《纲要》的引领下,我们面对现状,积极探索,并取得一定的实践经验。     

挖掘乡土资源,优化区域活动

<正>乡土资源,顾名思义,即本乡本土特有的资源,包括乡土材料、乡土文化等。随着幼儿园课程改革的实施,如何开发利用乡土资源日益引起人们的关注。陈鹤琴先生指出,农村幼儿园应挖掘、利用农村自然环境进行教育,形成农村特色,从而有效促进幼儿发展。区域活动是当前幼教改革中涌现出的新的幼儿教育形式,深受幼儿喜爱。为幼儿营造广阔的、自由发展的空间,为幼儿体验性、探索性学习创造条件。在丰富的本土资源的支撑下,我园各年级     

农村幼儿园中乡土资源的运用实践与探索

<正>农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当创设与幼儿年龄相适应的良好环境和条件，有计划、有组织地为幼儿提供感知、体验、探索、实践的教育活动内容，并创设表现的机会和条件。农村幼儿园具有丰富、得天独厚的乡土资源，通过开发、整合、利用这些资源，使幼儿在自然环境中亲身感知与探索，为幼儿创造主动探索，操作实践，合作交流的平台和机会，促进幼儿全面发展，打造具有农村特色的园本教育体系。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园应支持和鼓励幼儿通过亲近自然、接触生活事物、     

农村幼儿园利用乡土资源发展自我优势的策略

随着人们对幼儿教育现状及发展的更多关注,农村的幼儿教育资源也普遍成为众人关注和议论的焦点,将从乡土资源在幼儿教育活动中的现状及发展自我优势的困难方面进行综述,提出发展农村幼儿园自我优势的合理化策略。     

乡土资源课程给孩子们带来的乐趣

幼儿园教育的基本原则是保教相结合的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和活动的多样性原则;结合这些原则本着玩中学,学中玩的教育目的,利用农村得天独厚的自然资源,巧借这些乡土资源,因地制宜地引导幼儿进行科学的、系统的教育活动。如何有效地利用这些乡土资源,使它们成为幼儿教育所需要的物质条件,成为幼儿学习的财富呢?     

浅谈乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发和运用

农村幼儿园有着丰富的自然教育资源,为幼儿园丰富美术教育活动提供了天然的素材。教师要充分挖掘乡土资源,活用乡土资源和大自然空间,激发幼儿的学习兴趣,打造农村幼儿园特色美术教育,激发他们创造美的情趣。     

巧用乡土资源丰富幼儿园课程建设——以幼儿园游戏活动为例

幼儿教育除了现有的课本教材外,幼儿所处地区的丰富的自然和人文资源也特别适合引入到幼儿教育当中,因此教师要因材施教,让幼儿提高对乡土资源的兴趣,从小培养幼儿热爱家乡的美好品德。通过分析乡土资源对(农村)幼儿的教育必要性,梳理本地特有乡土资源,尝试通过游戏设计的方式来引导幼儿在玩中学,对身边的乡土资源能够产生认知,实现幼儿的个性化发展,以期为创新农村幼儿园教育教学方式提供参考。     

用好乡土资源 优化幼儿园教学质量

农村有创办幼儿园教育得天独厚的资源。在农村有随处可见的花草树木、田野小溪等,让儿童零距离地亲近。所以,幼儿园时要充分利用乡村地理资源的优势来开设各种特色的区域活动,为幼儿们提供更好的教育活动。本文围绕如何在幼儿园教育教学活动中利用好乡土资源进行阐述,旨在优化幼儿园办学质量。     

利用乡土资源开展幼儿美术教育初探

正近年来,我们农村幼儿园在日常美工教学中,努力挖掘农村本土资源,开展各种不同内容、形式的美工活动,实现了美工教学从学科本位到成为幼儿主动创造活动的转变。同时,我们还以五彩缤纷的农村生活为背景,积极探索适合农村幼儿园的美工教学出路。一、引导幼儿走进生活,积累有效的美术创作素材生活是多姿多彩的。大自然中的山川河流、花草树木、虫鱼鸟禽无一不可以作为幼儿创作的素材。春天来临,教师可以引导幼儿走向大自然,观察百花的齐放。秋天,教师可以引导幼儿走向大     

农村幼儿园科学区乡土资源开发的原则与策略

当前,乡土资源开发已成为农村幼儿教育的热点.幼儿园科学区的乡土资源包括普遍性资源和特色资源,具有适宜性、层次性与挑战性的特征.农村幼儿园教师应在把握乡土资源特征的基础上,在开发过程中遵循"调动幼儿经验和兴趣、引发幼儿思考、便于幼儿操作、确保幼儿安全"等原则;采用三个策略合理开发科学区的乡土资源:尊重幼儿天性,充分发挥乡...     

农村幼儿园课程资源开发与利用的建议

农村幼儿园课程资源的独特优势决定了它在幼儿教育工程中应发挥的独特作用。作为幼教工作者,应着力于农村幼儿园资源的开发与利用,通过拓展教育时空,放大教育效应,让孩子从小尽情享受现代人梦寐以求的自由生活和自然生活。一、提供农村幼儿园课程资源开发与利用的政策与资金支持     

利用乡土资源促进幼儿素质全面发展

在现实生活中,幼儿园教育的课程资源无处不在,乡土资源就是最好的素材之一。2002年6月,我园确定了“利用乡土自然素材,开展美术活动”的课题研究,通过挖掘、利用乡土资源开展美术活动,促进幼儿素质全面发展。乡土资源的教育价值及其易得性。充分利用乡土资源符合“让教育回归真     

探索如何合理利用农村物质资源有效地开展幼儿园区域活动

伴随着时代的发展,幼儿教育越来越成为社会大众关注的焦点。从娃娃抓起更是注重幼儿教育的理念呈现,大自然是教育的源头,更是一本活教材。如何运用农村物质资源开展有效的幼儿园区域活动成了幼儿教育的一大重点,更是一大热点。本篇文章将从不同的角度阐释利用农村物质资源实现幼儿园区域活动良好开展的策略,希望能够为幼儿园的教育活动带来一些新鲜元素,促进幼儿能够健康快乐地成长。     

发掘乡土资源,拓展特色教育

落实《幼儿园教育指导纲要》精神的关键在于立足乡镇本地优势,发展同时兼顾低成本与高质量的幼儿教育,这也是推进乡镇幼教课程改革、优化幼教质量、提高乡镇幼儿教师教育教学水平的重点。但当前不少乡镇幼儿园的实际运营,存在诸如教育经费紧缺、教具缺乏等多种问题。为了排除各种阻碍推行特色教学活动,各乡镇幼儿园应从实际出发,挖掘一切可以利用的乡土资源,开展丰富多彩又具有本土特色的活动。