应规范教师的职业语言

教师语言包括口语、肢体语言和书面语言三个方面,是教师传道、授业、解惑,与学生交流、联络感情的重要工具。它如同＂渡船＂一样把知识送到学生身边,直到成功的彼岸。教师的教育教学效果,在很大程度上取决于语言的表达能力,因此,规范教师职业语言及显得尤为重要。     

语言书写规范是否应与时俱进

去年,爱尔兰国家考试委员会的一份报告就已经指出,手机短信盛行已影响了学生的书写规范及语言能力,他们的书写中频繁出现语法和标点符号错误,令人担忧。最近英国的一项调查也反映,近乎一半成年人对一些常用词（例如embarrassed,accidentally）的拼写拿捏不准,1／3的人需要借助字典或拼写纠正工具才能确定。许多英国人和爱尔兰人在考虑是否应简化拼写规则,是否要模仿早前改革书写系统的葡萄牙语的做法。     

歌词也应讲求语言规范

通俗歌曲已成为社会音乐生活的重要组成部分,在群众中产生着越来越广泛深入的影响。对其歌词语言存在的一些问题已经引起了各界人士的关注和议论。我们特从大量有关这一问题的来稿中,选发两篇不同意见的文章,以期引起大家的关心和讨论。欢迎读者,作者来稿发表一已之见:通俗歌曲的歌词语言存在的某些现象是创新发展。还是浅薄混乱;该如何对待歌词艺术的继承发展、创新提高以及如何正确使用祖国语言等等。来稿两千字以内,请寄编辑部,注明“讨论”字样。     

好散文应像斯文人的谈吐

余光中先生在<散文的知性与感性>一文中说:"在一切文体之中,散文是最亲切、最平实、最透明的言谈,不像诗可以破空而来,绝尘而去,也不像小说可以戴上人物的假面具,事件的隐身衣.散文家理当维持与读者对话的形态,所以其人品尽在文中,伪装不得."……     

生物课堂教学语言应科学·规范

<正> 科学、严谨的课堂教学语言是学生规范化答题的基石,否则会导致学生在解答非选择题的时候出现会而不全、全而不准的现象,大大降低学生的得分率。笔者从事高中生物教学工作已有二十多年,听了不少实习生、应聘者及青年教师的课。他们在对课堂的整体把握方面大多不错,主要是课堂语言的科学性、规范化方面尚待提高。下面列举其中的几个例子:     

生物课堂教学中应规范使用教学语言

阐述了生物课堂教学中规范使用教学语言的重要性．     

生物课堂教学中应规范使用教学语言

阐述了生物课堂教学中规范使用教学语言的重要性。     

略论中师生教学语言的训练

略论中师生教学语言的训练江苏南通师范梅云霞教学语言是教师在课堂上向学生传递知识技能信息的工具和载体，是教师“传道、授业、解惑”的武器，它“在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”（苏霍姆林斯基语）。因此，中师生教学语言的训练是中师语言教学的重要...     

talk&tell谈吐有别

Hello,friends!欢迎你走进“知识加油站”show吧!本站融合了1～6单元的重难点知识,诚邀朋友们到这里做客,她定会成为你的好帮手,为你解码心中的疑惑,为你化解每一个单元的"知识碉堡"噢!     

求职者的谈吐

讲话时的嗓音讲话时的嗓音可以听出一个人是否紧张、是否自信,平时应多练习演讲、交谈的艺术,控制说话的语速,不要尖声尖气,声细无力,应保持音调平静,音量适中,回答简练,不带“嗯”“这个”等无关紧要的习惯语,这些都会显示出在自我表达方面的不专业。     

论中师生语言思维能力的培养

现行教材对于学生思维方法、思维能力的养成都还缺少明确的教学目标和科学化的训练序列。为此,我结合学生自身的一些特点,着重从以下几个方面有意识地对学生进行了语言思维的训练。一、培养学生语言思维的多向性传统教学中习惯运用讲解式,学生的思维方式因袭教师的模式,思路狭窄,不善另辟蹊径、别开门路,形成一种求同思维模式,这远远不适应现代社会的要求。国外一些教育学家认为：教育“最理想的结构乃是提出一命题,从中引出大量的知识（布鲁纳《论教学的若干原则》）,就是说应该注重培养学生的发散性思维能力,这是培养思维多向性…     

中师生更应注重培养创新能力

创新能力是创新意识和创新方法的综合体现。师范学生的创新能力要从以下几方面培养；一、从课堂教学中培养 这就要求学生在学习中要多问为什么？要探究教材中深层次的东西。如果仅求“知其然”而不求“知其所以然”，这种学习方法最多是取得了“鱼”，而没有得到“渔”。从创新角度来看，不论是数理化，还是文史哲，都是通过不断创新而形成现在这个体系的。物理学的三大定律，化学的元素周期率，数学的各种公理、定理，哲学的人工智能等都是如此。从教学中培养，就是要使学生在掌握各科基础上，探究并努力掌握思维深处的创造性思维方法，这…     

对中师生应加强环境保护教育

对中师生应加强环境保护教育哈尔滨师范学校韩丽，莫延利随着科学技术的迅猛发展，人类在享受科学成果的同时，也在不同程度地受到各种因素造成的环境问题的危害，保护环境已成为当今世界重大问题之一，也迫切地摆到了我们每个人的面前。我国的环保工作，受到党和国家的高...     

言语谈吐话委婉

与人相处,自己的意念和愿望,开门见山地讲,顺顺当当,那是常有的事,但也难免碰一鼻子灰,尤其是一些“不方便说”的话儿。与其这样,不如改弦易辙,换个说法,兴许要好一些。自个儿的意愿,不直截了当地说出,而含蓄曲折地表述,这便是社会交际中的委婉示意法。它适用于方方面面,效果不错。微妙的求爱男大当婚,女大当嫁。青年男女求爱的语言,是他们内心世界的一面镜子。低级的粗话,未免倒胃口:委婉的情语,绽开了美丽的爱情之花。解放战争时期,玉贞姑娘爱上了在她家养伤的战士魏得胜。一天,玉贞去井边担水,得胜见了,一把夺过扁担,执意要挑。这时,玉贞羞红着脸,深情而语:“好,你挑,俺要你给俺挑一辈子水呢。”玉贞夺口而出的话,并未出现一丁半点儿“爱”的字     

中师生儿童语言的培养和训练

善于使用儿童语言是中师生从事小学教育教学必备的一种能力。用儿童语言进行教育教学会使小学生感到亲切、自然,容易理解。小学生,尤其小学低年级学生言语表达能力较低,说话尚不规范,语言模式尚未形成。但其模仿能力较强,教师在他们心目中是最有威信、最值得效仿的人...     

课堂教学中师生间非语言人际沟通浅析

课堂教学中教师和学生间的非语言人际沟通是师生利用非语言符号实现的教师和学生之间的信息交流过程。它是师生间除语言人际沟通外的又一信息交流的重要途径。师生间顺畅的非语言人际沟通有助于师生间顺利地开展课堂教学信息的交流与互动,这将大大有助于课堂教学效率的提高。一、课堂教学中师生间非语言人际沟通的流程非语言信源是课堂教学中信息的拥有者,也是师生非语言人际沟通的起始过程,它既可以是教师的丰富的非语言信息,也可以是学生的非语言信息,师生均可成为人际沟通的非语言信源。师生的非语言信源所拥有的信息通过身体语言、人格…     

英语教学中师生语言学习策略的认知差异

在英语教学实践中,教师和学生对语言学习策略的认识存在很大差异,这在一定程度上影响了教学效果.通过对某高校的121名本科生和27名外语教师的问卷调查,对其语言学习策略的认识差异进行对比研究,可以探究这些差异产生的原因及其解决方法和调控策略,以提高英语教学效果.