如何在中学美术欣赏课中落实审美素质教育

本文从中学美术教育的现状、中学美术欣赏课存在的价值、学生学习美术欣赏课时的心理特点、中学美术学科的设置、当代社会对人才的需求以及素质教育在美术教学中的体现等诸方面，对中学美术欣赏课在素质教育方面的影响进行了探讨。并结合学校实际情况，提出了在中学美术教学中存在的问题，指出了如何在中学美术欣赏课中提高学生的审美能力、审美情趣，从而更好地在教学中落实审美素质教育。     

训练美术思维培养创新能力——建筑学专业素描教学之我见

启发、引导学生通过素描基础练习，掌握正确的学习方法，训练美术思维，逐步提高学生的美术素养，积累审美经验，培养创新能力，为未来的建筑设计打下基础。     

论汉译佛经对中国佛教美术的影响

佛经虽非专门的美术理论著作,但其中关于美术方面的一些实践和论述也是佛教美术的构成部分。佛经中的美术实践和论述也随着佛经翻译对本土文化产生了多方面的影响。汉译佛经主要对中古佛教美术思潮、佛教美术创作主体思想、中国佛教美术技法、中国美术理论等方面产生了重要影响。     

激发学生学习兴趣提高美术课堂教学实效

一、学习美术欣赏，激发学习兴趣。提高学生的审美 素质中学美术教育的目的是“普遍提高学生的审美素质，促进学生全面和谐的发展”。所谓审美素质就是感受鉴赏和创造美的能力，其核心是审美情趣和审美能力。学习美术欣赏是提高学生审美素质的重要途径。新教材中美术欣赏贯穿于教材内容的每个章节中，是美术教学的重要组成部分，因此，美术欣赏课的成功与否，直接影响着美术课堂教学的效果。     

提高美术审美能力促进人才成长发展

高中美术课堂的教学目的主要是让学生通过对美术课堂的学习,进一步学会分析、评价美术作品及美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念。在新课标中,我们不难发现,目前新课标对学生学习美术的重视程度,同时对提升学生审美能力的要求也非常高。     

用审美的眼光看世界——小学美术教学中学生审美能力的培养

美术作为一门艺术性学科，可以培养学生的审美能力，对于促进学生今后的发展有重要的指导意义。与此同时，审美能力对于个人修养、创造力的发展以及思维能力的提升都有着重要的影响，所以，教师在教学中应该重视培养学生良好的审美能力，使学生发现美、探索美、创造美。现阶段，小学美术审美教育中还存在很多问题，如部分教师不注重对学生审美能力的培养、教学方式过于单一等，这不利于引导学生快速走进美术课堂，也不利于引导学生进行美术鉴赏，从一定程度上限制了学生美术核心素养的发展。文章以审美能力为导向，探究小学美术教学中学生审美能力的培养策略。     

基础美术教育中“抽象美”教学的素质意义

审视我国中小学生的美术素质，我们不难发现基础美术教学中存在着重写实、重技巧的误区。加强“抽象美”教学，是克服美术教学缺陷，弥补学科教学失衡的有效手段。“抽象美”教学在启发学生认识造型形式规律，引导学生体验审美情感，训练学生熟悉视觉要素等方面起重要作用，对提高学生的审美素质具有决定性意义。     

浅谈初中美术课能力的培养的策略

美术教育是初中生素质教育所包含的内容。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和绘画实践为核心;在教育教学过程中以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。     

培养初中美术课中能力的途径

美术教育是初中生素质教育的重要组成部分。在实施美术教学的过程中,如何培养学生的美术素养成为美术教学的主要目的。美术教学以培养学生掌握理论知识和进行绘画实践为核心。在教育教学过程中,以学生正确的审美观念和对美的正确认识,以及对美的正确理解为教学目标;以培养学生的观察、实践和创新能力为教学重点。     

浅谈美术欣赏教学中的审美教育

美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分,对学生审美能力和理解力、创造力和想象力的发展起着重要的作用,有助于提高学生的整体素质和修养,陶冶学生的情操。随着时代的进步,人们开始明确了学美术不是为了培养“大画家”。更重要的是提高整体素质。在小学美术教学大纲中明确规定。小学美术是以审美教育为核心,着力培养小学生的审美情趣。     

中西方宗教美术比较研究

中西方由于历史、文化以及宗教的差异产生了不同的宗教美术,中国以佛教美术为主,西方则主要是基督教美术。中西方宗教美术在历史作用、题材内容以及表现形式等存在诸多相异之处。而正是这种差异。为中西方宗教美术互相促进、互相学习、共同发展提供了有利条件。     

Rethinking the Sketching Teaching in Fine Arts Educationin Teachers'''' College

素描是每一位艺术工作者必不可少的基本功,素描能力的高低直接决定着师专美术生专业素质的好坏。针对师专美术学生基础差、文化底子薄的现状,要培养具有丰厚艺术知识和高技术素质的中小学美术教师,加强素描教学至关重要。     

高师美术教育素描教学再思考

素描是每一位艺术工作者必不可少的基本功,素描能力的高低直接决定着师专美术生专业素质的好坏。针对师专美术学生基础差、文化底子薄的现状,要培养具有丰厚艺术知识和高技术素质的中小学美术教师,加强素描教学至关重要。     

论高校美术写生教学中学生感知力的培养

感知在高校美术写生教学中有着不可忽视的作用，因而，高校美术教学应注重学生感知力的培养。直观教学，分类指导，刺激感知，促进认识转化是培养学生感知力的重要途径。     

从高校美术生源状况反观中学审美素养教育

现代教育要全面推进中学生的素质教育,最为首要的是创造性思维能力的培养。美术教学过程正是认知转化为能力的最直接方式,它能给予学生更广阔的自由空间,和培养创造性观念的基础。然而现在的学生大多有表达美的愿望,没有表达美的方式和途径,这些都与审美素养水平紧密相关。审美的素养是美术创造力的源泉,也是艺术创新型人才创新能量的蓄积地,关系着美术专业人才的艺术生命,也关系着社会全民素养的水平。从高校美术生源现状,重新认识中学阶段美术素养教育的重要性有利于美术教育目标的统一与连贯。     

用心灵去感受艺术——情感在美术欣赏教学中的融合

在美术教学时我们应该重视学生的美术欣赏水平、审美情趣的提高和培养,因此在课堂上要对学生审美能力的提高采取一些新的教学方法,使学生的创造性思维能得到有效的锻炼,增强美术欣赏课的吸引力。     

关于美术院校大学英语课程教学的思考

文章采用文献法、比较法等方法,在后现代主义课程教学论的理论视野下,探索在新的形势下如何针对美术院校和美术专业学生的特点,设置大学英语课程体系,进而开展和深化大学英语教学改革。     

谈大学生美术鉴赏能力的培养

当代大学生对自身修养和美术鉴赏能力提高的愿望越来越强烈，教师正确的引导、加强自身学习和艺术实践是提高美术鉴赏能力的．必要手段。培养美术鉴赏能力可以通过以下四个方面入手：面对美术作品时欣赏首先应保持注意的稳定性；要善于联想和想象；要尽量找出美术作品独特的艺术个性；有意识地多学习多实践，触类旁通循序渐进。     

找寻高师美术教育失落的人文精神——美术学专业学生人文素养的调查研究

人文素养是美术学专业学生必备之素养,通过对美术学专业学生人文素质现状的调查分析,必须改进美术高考方案、优化高师美术教育和提高学生自主努力以提高美术生的人文素质。     

谈职业中学美术专业教学对学生素描能力的培养

职业中学美术专业学生的整体素质不同于其他美术院校,学生生源底线较低,学生之间的绘画基础参差不齐,专业素质相差甚远。有相当多的学生对素描绘画的认识还处在感性认识阶段。针对学生基础水平不同的现状,采取分别"分别辅导"的方法,可以使不同类别的学生都能得到相应的艺术学习的机会,使教学要点能够落到实处,见到实效。