学外语的十条经验

谈到外语学习,匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:"我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊,阅读和欣赏文艺作品的程度。"我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条:     

学好外语的十条心得体会

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:"我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度."他把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条:     

外语学习10原则

谈到外语学习,匈牙利有一位叫卡莫．洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间,学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度．”     

学英语是件让你很头疼的事吗?

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:“我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊,阅读和欣赏文艺作品的程度。”他把自己漫游外语天地所获得的心得     

学好外语的十条体会

匈牙利语言学家卡莫.洛姆布说:"我学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度."卡莫·洛姆布把自己漫游外语天地所获得的体会总结为十条.     

学好外语的十条体会

匈牙利语言学家卡莫·洛姆布说：“我学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度。”卡莫·洛姆布把自己漫游外语天地所获得的体会总结为十条。     

浅谈本族语原则下外语思维能力的培养

外语教学的理想目标,是使学生能直接用外语思维形成概念、进行判断和推理,能脱口而出地用外语表达自己的思想。学习外语达到能用外语思维的程度,既有必要,也有可能。即使是学习外语时间不久的学生也可能在局部情景下直接用外语思     

学习外语有佳法

闻名于世的匈牙利语言学家卡莫·洛姆布花了25年时间,学习了16种外语,积累了极为丰富的学习外语的经验,现把他的学习经验辑录于下,供同学们学习时参考。一、学习外语一天也不能中断。倘若没有时间,哪怕每天挤出10分钟也行。早晨是学习外语的大好     

名人谈学外语

匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆布精通10多种外语,她将自己学习外语的方法归纳为以下十条: 一、学习外语一天也不能中断,哪怕每天挤出10分钟也行。早晨是学习外语的大好时光,尤其应充分利用。     

外语学习中的僵化现象研究与思考

僵化现象是外语学习过程中普遍存在且不可避免的一种现象,表现为外语学习达到一定程度之后就处于一种停滞不前的徘徊状态.本文论述了僵化的定义,归纳了几种有关僵化的成因,分析了僵化现象产生的时间和分布状况,并对缓解僵化提出了建议.     

中学的俄语语法教学

陈毅副总理在去年关于学习外语的一次讲话中,谈到学习外语语法问题,他说:“学外语要学地地道道的外语。外国人讲话有外国人的语法,要强迫自己去学会外国人讲话的语法。中国人学外语要暂时把中国人的语法放在一边,要去迁就外国人的语法,学习地地道道的外浯,达到文从字顺的程度。”的确,要学会外语,不学外国人的语法是不     

成人和儿童学习外语情况对比述评

随着我国对外开放政策的实行,我国与其他国家之间在各个领域的交流日益扩大,形势要求越来越多的人掌握一种或多种外语,不少成年人开始学习外语。这些人应该如何学习外语?这个问题解决得好,就不致于学了三年五载,甚至更长的时间,还是停留在初级阶段,这不能不说是时间和精力的最大浪费。曾有一段时间,成人外语教学只注重培养读、译、写的技能,而忽视了听和说。这在很大程度上是认为成人学外语比儿童学外语难的这种流行观     

学外语的十条宝贵经验

1.学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间,哪怕每天挤出10分钟也行;早晨是学习外语的大好时光。     

浅谈母语式学习英语

著名语言学家格雷托马斯说过这么一句话:"外语学习的原理是如此之复杂,以至于没有人能说清楚;但掌握语言的过程又是如此简单,以至于不需要说清楚。"学习外语的真谛是什么?母语在外语学习中又承担着怎样的角色呢?或许有人觉得两者之间没有任何联系,但是不可否认的是它们都是人类的语言,这样的一个共通性足以让我们每一位小学英语教师深入研究。母语对外语学习的正能量一、两者之间的共同性语言是有共性的。语言的共性决定了母语是英语学习不可缺少的基础,又是可以利用的资源,这也是英语学习中     

要学好外国语

陶行知的学校只有四门普修课:语文、算术、外语、哲学,其余是特修课,可以选修,也可以不学。但普修课人人得学,还要学好。有人说,我又不到外国去,外语可以不学。陶行知说:“学习外国语好比是配一副万里眼镜。这种眼镜,每一位追求真理的青年都应该配。”他还说这种眼镜应该自己磨:“要风雨无阻,行住不停,天天磨,月月磨。磨它五年十载,总会成功。倘一曝十寒,时学时辍,到老无成。”他认为,现在世界变化大,无论学习社会科学、自然科学或是艺术、文学,都至少要学一种外国语,以便与国外沟通,学习先进文化。光懂中文而不学好外语,永远不能达到最高境…     

“幼儿英语教学模式研究“课题研究进程中的思考

脑科学研究证实,人类有一种特殊的母语保护系统,它形成于0—10岁,如果在10岁前,即大脑皮层上的母语保持区尚未形成时就学习外语,并且用学母语的方法来学习外语,则可使外语畅通无阻地与母语同步贮存在“母语区”,使外语成为第二母语,成为人们进行交际的又一工具。基于这些理论对家长、教师的影响,再加之中国入世和申奥的成功,掀起了全民学英语的热潮。一时间绝大多数幼儿园都办起了双语实验班,形成了外语特色学校、外语特长班大量涌现,外语教材热销的火爆场面。这让人高兴也让人忧:教师的素质是否能跟得上?教材的质量是否有保证?孩子们的身心…     

外语学习中语言僵化的激活策略

20世纪70年代美国语言学家Larry Selinker（1972）在中介语研究中就提出了语言僵化（fossilization）这一术语。僵化指的是外语学习达到一定程度之后语言能力的发展会处于一种仿佛停滞不前的徘徊状态,即便是进一步的学习和训练仍然不能得到改善。它可存在于语音、词汇、语法各个方面,也可发生在外语学习的任何阶段和时期。     

浅谈外语口语考试的改革和发展

外语是人们进行文化交流的重要工具和手段,掌握外语也是一种技能。外语学习的终极目标是提高学习者用外语进行文化交际的能力,这一能力的高低必须通过对该技能掌握程度的准确衡量加以体现。语言教育学家认为,任伺一种语言技能掌握都必须遵循听、说、读、写的原则。由此可见,“说”即口语表达是语言技能的一项重要指标,口语考试理所当然成为当前衡量这一指标的重要手段。     

关于“双语教学”若干概念、问题的思考

英语是最重要的国际通用语言。中国是发展中国家。在相当长的时期内，我们必须加强英语学习，才能够较快地学习和掌握发达国家的先进的科学知识和技术。而越来越多的国家包括中国已经认识到，仅仅依靠开设外语科目，绝大多数学生只能掌握有限的外语，很难达到精通的程度。所以，我国部分学校在部分学科中实施双语教学，提高学生的英语水平，以满足国家、地方和学生未来发展的需要，这也应该说是我国外语教育发展的一种必然。     

激活情感因素,培养写作兴趣

有人说:当学习经过多次机械重复,学习技能达到了最高境界,就成了一种本能,如“九九乘法口诀表”,当熟读成诵并达到最高境界时,就变成了一种本能,大脑随时随地都能反应出来。作文是否也能这样通过机械重