把汉字教得立体些

汉字是中华文化的精华。在汉字教学中,教师既要让学生记住字的音、形、义,还要让学生了解汉字其他方面的特性,从更多的角度了解汉字,学习汉字。语文教师在汉字教学中要把汉字教得立体些,掌握汉字内在的规律,全面理解汉字的含义,感受汉字独有的美,了解汉字所蕴含的文化,这样学生才会热爱、了解汉字,并运用汉字。     

怎样使历史课教得活泼,学得主动

怎样才能帮助学生学好历史知识呢?我认为只有历史课堂教学做到教得活泼,学得主动,才能达到这个目的。这就是说,在整个历史教学过程中一定要抓好读、讲、看、说、想、问、议、比八个字。是否恰当,请同志们批评指正。任何历史事件的发生和发展,都有它的前因后果,决非孤立的、互不联系的东西。     

怎样教好初中化学

化学是一门基础的自然科学,它同农业、工业以及环境保护等方面有着密切的关系,初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,我认为有以下几点：     

具体的课文教得抽象些 抽象的课文教得具体些

课文有具体与抽象之分，文学类的作品一般来说是属于具体类的，学生容易读懂；政论类和说明类的文章大多是属于抽象类的(抽象在说理或概念上)，学生容易遇到阅读上的障碍。因此，教师在教材的处理上就要注意到从实际出发艺术地处理：具体的课文教得抽象些，抽象的课文教得具体些。     

怎样使孩子们学得主动活泼

古人说:“人之情不能乐其所不安,不能得于,其所不乐。”这就是说,即使是聪明的人,如果心情不安,没有兴趣,那么学习是没有什么收获的。兴趣不是天生的,蔚是后天形成的。为了取得试验班的预期效果,我从培养兴趣,激发兴趣着手,使孩子们学得主动活泼。我利用一节语文自习课,布置了三项活动:第一项是写两页小字,要求字写得端正。     

把历史课讲得具体些有趣些

历史课有许多知识需要学生记忆,如果讲得不生动具体,学生就很难记忆。为了让学生在轻松愉快的气氛中记忆知识,现介绍几种方法。一、进行比较。有些事物,学生缺乏具体感受,很难理解记忆。如果采用比较的方法,能增强学生的具体感受。如教《大航海家郑和》一课,教材中写到郑和乘坐的宝船最大的长四十四丈四尺(151.8米),宽十八丈(61.6米)。如果只告诉学生这几个数据,学生就会感到枯燥无味,也不知这只船究竟有多大。可采用比较的方法,引导学生进行计     

希望语文课教得生动活泼些

从小学到现在,不知上过多少节语文课,时间久了,许多课都淡忘了。不过,总有那么几堂课的内容,至今还记得真切,不易忘怀.为什么呢?细想起来,所牢记的几堂课都是特别新奇的。吸引人的.由此可见,教师教学方法对我们学生掌握知识有多大的关系!一堂生动形象的课使我们受益无穷。我们希望老师能多启发同学进行讨论,自己思考、发表见解,要让每个同学都有锻炼的机     

要教得更活些

过去语文教学,总是死守教材,跳不出它的圈子。现在有的语文教师已开始摸索在吃透教材的基础上,进而发展教材,以适应“三个面向”的需要。最近我听了一位语文老师讲《狼和小羊》(五年制语文第三册28课),对我的启示很大。当她引导学生分析完狼三次找碴的目的(要吃小羊)后,便有感情地朗读了课文的最后一句:“说着就往小羊身上扑去。”这时,孩子们都瞪着两眼在为小羊担心。这位老师便及时启发孩子们续编故事的结局。     

把课讲得简单些

近来读报,读到一位法国教育家的“奇谈怪论”:“21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！” 笔者以为,此说颇有见地,一针见血,击中时弊。 近年来,教改模式成了热门话题,单就语文学科而言,据不完全统计,仅县级以上教研室认定的就有130种之多,而且大有方兴未艾     

把德育工作做得活些

不少人感叹德育工作不好做,是的,是不好做。为此,我们必须另辟蹊径,把这项工作做“活”。随着我国对外开放进程的发展,学生信息来源的增多,社会大环境的变化,当代中学生已经大大不同于文革前的中学生,他们有着许多新特点。我们必须知己知彼,将自己的立场、自己的情感尽量与中学生贴近,从中学生发展的需要出发,来抓中学生的日常行为习     

把困难想得充分些

本周央行再次加息,虽然结果预期之中,但时间上这么快还是有些意料之外。很显然,即将公布的1月份CPI数据并不让人乐观。对于兔年的行情,去年底曾有过两种假设。乐观的预期是,CPI高点出现在一季度,最严厉的     

把文章写得短些

有些人写文章唯恐别人看不懂,于是从开天辟地说起,套话连篇,文章全则全矣,可惜却把读者希望知道的新鲜内容给淹没了。写文章应当时刻想     

把自己打扮得美丽些

许多人总认为幼儿园教师的穿着、打扮应该朴素、简单些,其实不然。幼儿园教师优美的仪态、漂亮的装扮有助于吸引孩子们的注意力,有助于培养幼儿对教师的热爱之情,这对教师提高教育、教学效果是有作用的。由于幼儿爱模仿,加之他们总认为自己的老师最美,所以教师的衣着打扮还有助于幼儿     

谈谈怎样教好初中化学

新的《化学教学大纲》明确指出：在教学过程中要十分注意联系实际,以使学生更好地掌握所学的知识和技能,以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用。随着科学技术的发展,联系实际的教学内容应有所增加,可以充实包括环境保护、新内容、新能源、海洋、卫生保健食品等方面内容。可见化学教学与生活的联系多么广泛,作为一名化学教师,下面我谈谈自己的教学经验。     

请把课讲得简单些

近来读报,读到一位法国教育家的"奇谈怪论":21世纪最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴!笔者以为,此说颇有见地,一针见血,击中要害。     

怎样把课上得活跃些

教学改革的形势是逼人的。很多老师一天忙于工作、学习，无暇顾及考虑一些司空见惯、但又不应忽视的问题。怎样把课上得活跃一点？让师生在一种愉悦的气氛中顺利完成教学任务，这就是值得我们研究的一个问题。一、要转变教学观念我们的老师受传统教学观念的影响比较深，如教学以知识传授为中心、以课堂为中心、以教师为中心的现象还是比较突出的。我们必须转变旧观念，转变到以学生为教学主体的位置上。观念不转变，就不可能把课上得活跃、生动。教学观念要转变，首先要了解、熟悉学生。现在的小学生，接受的信息多而快，应该说在很多方面比…     

把超常教育办得正常些

正近来,一些地区幼升小"超常"和"特长"考试十分火爆。动辄数千人的考试,不仅令社会各界为之瞠目,更与有关部门的三令五申大开玩笑:你不许提前录取,我偏就公开测试。其实,办超常教育没有什么不正常,它既是特殊教育的一部分,也是全纳教育的一部分。超常教育世界各国皆有,但大多波澜不惊,为何我国这般轰轰烈烈,以致40人左右的学额2000多人争取?看来问题还在于我们把超常教育办得"不正常",一些人将超常教育视为少数人专享优质教育资源的教育。超常教育,欧美国家称之为"英才教育"或"天才教育",其本质是因材施教。在我国,无论面对的是"天才",还是"智障",因材施教都不应该变成少数人的特权。受教育机会均等,是法律赋予每个公民平等的权利。     

语文教学中如何才能教得活泼、学得主动

随着时代的不断变化,学生的人生观和价值观也发生了很大变化。学习的目的性、主动性和兴趣性的培养是我们当今教师的首要任务。教师在教学中如何教得活泼、学生学得主动,这是本文的写作目的。     

怎样把话说得老练

日本中学语文教学非常重视学生说话能力的培养。对各年级的说话训练都有明确的目的要求。在初中阶段,着重训练学生掌握对活、讨论、报告、会议等说话方式的特点,能够合乎要求地说话;在高中,则着重指导学生提高说话的艺术水平,能够把话说得更好。《怎样把活说得老练》是从日本高中国语教材中选译的。作者荒垣秀雄是朝日新闻社的著名记者,经常在报刊和电视节目中发表和别人的谈话,深受读者和观众的欢迎。该文着重阐述了说话艺术的一般原则,对教师指导学生进行说话练习和提高学生的说话水平颇有帮助,现译出以供参考。     

把地理课讲得生动些的做法

地理课有许多内容需要学生记忆,如果讲得不生动,学生就很难记住。为了让学生在轻松愉快的气氛中记忆知识,这里介绍一些做法。 (一) 引用诗句。人民群众和文人学者有不少许句对我国的地理作了形象化的描绘。在教学中适当引用,可以增强教学的形象性。例如,反映气候特点的词句:“五岭皆炎热,宜人独桂林”。“五月天山雪,无花只有寒”。反映名山胜水的诗句:“江作青罗带,山如碧玉簪”。引用这些诗句,对于缺乏地理感性认识的学生来说,会使他们如入其境,如见其景,避免了地理教学枯燥无味的通病。