吾国乙种农业学校之现状及其改进方法

农业教育之宗旨。不外乎二。一种为人才教育。专以造成农业中之各种专门人才。担负国家农业上之一切研究、及教授与行政事业、司其事者。为农业专门学校。或农科大学、拙作「改进吾国农业。专门学校办法之商榷」已详言其重要矣。一种为职业教育专以造成良好之农工使能运用新知识、以改良农业。增裕生     

中西合璧 推陈出新——介绍我国第一所现代戏剧学校

实业家、教育家张謇主张“实业救国”、“教育救国”。他说:“有实业而无教育则业不昌”而戏剧不仅繁荣实业,还可补助教育之不足,“改良社会,文字不及戏剧之捷”。为了培养京剧人才,他于1919年秋聘著名戏剧家欧阳予倩到南通创办“伶工学社”。欧阳予倩任主任,张謇任董事长。校址最初设在南公园。次年在南门望仙桥建成占地16亩的新校舍。还于城西桃坞路兴建一座外园内方的新型剧场,作为实验场所,取名“更俗”,有“破旧俗,立新风之意”。剧场有1200个座位,分上下两层,视线畅达,舞台开阔,音响良好,设备在当时是首屈一指的,堪为全国第一座地方剧场(即今之     

为求人才适用实业界应作的一件事

我们常听见对教育界一种极普通的批评,即是所造就的人才不切实用。用人的实业机关,往往以学校毕业的学生缺少各种必需的训练。这种情形,不但在我国教育与实业不接近的状况下是这样,即在教育与职业关系比较接近的欧美,亦是免不了的。教育界中有觉悟的人     

论熊希龄的实业教育思想

熊希龄的实业教育思想,简而言之,就是通过创办各种实业学堂和教育培训机构以及开展各种形式的实业教育活动,以达到为实业界输送人才和营造发展实业的良好社会氛围的目的。其本质是一种维新思想,是基于本国国情基础之上的对日本和西方各国实业教育经验和成果的借鉴,具有积极意义。     

论熊希龄的实业教育思想

熊希龄的实业教育思想,简而言之,就是通过创办各种实业学堂和教育培训机构以及开展各种形式的实业教育活动,以达到为实业界输送人才和营造发展实业的良好社会氛围的目的.其本质是一种维新思想,是基于本国国情基础之上的对日本和西方各国实业教育经验和成果的借鉴,具有积极意义.     

张謇关于实业与教育相结合的思想

张謇对实业与教育两者关系的认识,就是产与学的结合。通过实业与教育的长期实践,在丰富经验的基础上,认识到实业为教育之母,而教育又改良实业,产与学相辅相资,进而得出“父教育而母实业”的科学结论,将产学关系提到了时代的新高度。     

本社农业教育研究会宣言书

吾人所以贵乎施行职业教育者。岂不日普通学校毕业生。升学者不及十之一。其它十之九。均不能不投身社会。谋一业以赡其身。而施以职业教育。俾其谋生较易耶。又岂不日一国实业之发达。固有待于专门人才之指导。同时亦不能不有一种曾受教育训练之良好职工。以为此种专门人才之辅佐。使各种事业之进行。得以增高效率耶。故职业教育者。实对个人为解决生计问题。对社会为增高各种事业之效率功能。其重要固早已为国中贤达所洞悉。虽然。使今日而有一种教育制度。顾其名。诚为职业教     

高等专科学校应着力突出的特色

高等专科教育就其性质而言是高等教育的一部分,具有学历教育和职业技术教育的双重性。高等专科教育在普通高中教育的基础上实行专业教育,培养基层和生产工作第一线的高级专门应用性人才。我国的高等专科教育如以左宗棠于1866年在福建创办的马尾船政学堂为标志的话,距今已有130年的历史。此后,以培养掌握西方科学技术人才为目的,实施实业教育救国的方针,又兴办了一批实业学堂,1902年《奏定实业学堂章程》指出：“实业学堂,所以振兴农工商各项实业,为富国裕民之本计,其学专求实际,不尚空谈,行之最为无弊,而小试则有小效,大试则…     

张謇的教育思想述略

张謇是中国近代史上有显著实绩和广泛影响的实业家、教育家,他于1895年“退屏江海”,在南通励精图治,兴实业、办教育,其教育思想之先进,办法之科学,影响之深远,在当时是罕见的。他办教育的经验,对后人也有一定的借鉴作用。 一、“期人民知有国”是他办教育的根本宗旨。     

杨昌济的实业教育思想

杨昌济在19世纪末至加世纪初，提出了一整套实业教育思想。他深刻论述了实业教育对富民强国、振兴中华的重要意义；提出必须大力发展直接为农工商实业服务、与农工商实业紧密结合的职业技术教育；主张通过多种途径和方法兴办各种专业技术学校，推广成人教育和继续教育。为了肃清发展实业的思想障碍，他对中国在长期封建专制下所形成的各种陈庸思想观念、丑恶社会习俗进行了猛烈扫荡，提出了一系列改良人心道德、转变思想观念、转移社会风气的新主张，有力地推动了中国社会的进步与现代教育事业的发展。     

对清末民初一个实业教育范本的解读——对熊希龄实业教育思想与实践的观照

中国的实业建设及教育从诞生伊始。就挑起了振兴国运和救亡图存的时代重任。这一顺应时代潮流的伟大运动,从物质层面彻底开启了古老中国走向现代化的大门,为中国从落后的农业国向工业化现代国家转型打下了较为竖实的物质基础。清末民初著名的政治家、教育家、慈善家熊希龄在实业建设和实业教育领域做出了积极的贡献,其有关实业的教育思想对今天的实业教育仍然具有启发作用。熊希龄的实业教育的思想主要体现在以下几个方面：实业与实业教育是富国强氏的唯一手段;现代实业是建设强大国家并口强大军事实力的唯一道路;实业教育是实业发展最重要的保障;实业教育必须有扎实过硬的实践操作;大力支持实业教育是政府必须担负的责任。     

中国航海教育之发轫与德国航海学校之组织

航海职业教育.英.美等国列入工商之中.惟法国则与渔业别为海务一种.我国从前实业学校制度中.亦有商船学校之规定.但除吴淞曾有一度之设立外.其他未闻有所设施.往中国招商局鉴于国内航业人才之缺乏.始有培植机关之组织.教授天文.航海术.造船及装货方法.无线电收发.罗经差.操艇术.并急救法等.一面復向海军     

1926年《大公报》对毕业生就业问题的探讨

1926年9月至11月，天津《大公报》就毕业学生就业1＂3题进行了探讨，指出毕业生就业困难的严重性及其原因，并提出改良政治、提高学生素质、改良教育、发展实业等各种解决办法。     

对清末民初一个实业教育范本的解读——对熊希龄实业教育思想与实践的观照

中国的实业建设及教育从诞生伊始,就挑起了振兴国运和救亡图存的时代重任.这一顺应时代潮流的伟大运动,从物质层面彻底开启了古老中国走向现代化的大门,为中国从落后的农业国向工业化现代国家转型打下了较为坚实的物质基础.清末民初著名的政治家、教育家、慈善家熊希龄在实业建设和实业教育领域做出了积极的贡献,其有关实业的教育思想对今天的实业教育仍然具有启发作用.熊希龄的实业教育的思想主要体现在以下几个方面:实业与实业教育是富国强民的唯一手段;现代实业是建设强大国家和强大军事实力的唯一道路:实业教育是实业发展最重要的保障;实业教育必须有扎实过硬的实践操作;大力支持实业教育是政府必须担负的责任.     

近代苏南实业与文化家族蒙学课程变迁比较

近代苏南家族人才辈出,尤以实业型家族与文化型家族为最甚,不仅成就了自身的丰功伟业,而且对当时乃至现在都具有重要的意义。近代苏南家族教育是孕育自身人才的摇篮,蒙学课程乃教育之基,而以无锡荣氏家族为代表的实业型家族与以无锡华氏家族为代表的文化型家族可称苏南近代家族之典范,以近代苏南实业型与文化型家族蒙学课程变迁之比较为视角,深入分析其异同,揭示其人才兴盛之缘由,为现今课程改革提供一些经验与启示。     

简论张之洞的实业救国思想

张之洞的实业救国思想的产生有着深刻的历史和思想根源。它以提倡农工商三年并重和提倡实业教育等为基点,提出了兴办实业的各种具体主张,并以此为指导进行了一系列实业救 国的活动。如办工厂、开矿山、修铁路,兴办 实业学校党等。张之洞的实业救国思想及主张主张产生过积极影响,也不可避免地具有局限性。     

蘇省農業教育之新設施

二三年来·江苏农业教育无日不在改进运动之中·酝酿至於近日·乃有江苏省立第一·第三农业学校设立大学部·第二农业校开办地方农业行改讲习会之盛举·先是十二年春·江苏教育实业联合会议决江苏职业教育计画案·对於农业教育·揭櫫两种目标·一曰采系统计画·二曰定分区制度·即使自国立东南大学农科以至旧制甲乙种农业学校     

国外农业人才的培养和启示

国外农业人才的培养和启示张凯当前，世界备国均十分重视农业人才的培养。我们可以从国外培养农业人才的经验中，得到一些有益的启示。一、国外培养农业人才的经叱（一）发挥高等学校的潜力和优势，为农村培训各种专业人才。高等学校具有学术水平高，科研力量强，师资充足...     

张謇教育思想述评

在近代中国,许多卓有成效的实业家,在日趋严重的民族危机刺激下,满怀救亡图存的爱国热忱,积极投身于教育事业。张謇就是其中最杰出的代表。面对外来的挑战与现实的危机,他毅然决然地离开了腐败不堪的官场,以在野之身,凭一己之力,赤手空拳,惨淡经营,谋求近代中国实业与教育现代化之路。可以说,实业是他一生事业的主要基础和主要成就,而教育则是他一生的主要旨趣所在。他不仅创建了一个完整的资产阶级教育体系,而且留下了许多值得我们咀嚼深思的教育思想遗产。一、“以实业辅助教育,以教育改良实业”实业与教育,是张謇借助于救…     

美国农业教育的体系、特点及启示

美国不仅是一个工业强国,也是一个农业高度发达的国家,其主要农产品的产量均居于世界前列。美国农业成就的取得有多种有利的自然条件与历史因素,但最重要的还是“推动农业技术改良的农业教育的发展”。因此,探讨美国的农业教育,借他山之石,对于我国这样一个农业大国...