TRIZ培训,掌握基本思想很重要

<正>在科技部、发改委、教育部、中国科协联合发布了《关于加强创新方法工作的若干意见》以来,"发明问题的解决理论"(TRIZ)的培训逐渐从普及引向深入。TRIZ理论作为具有技术创新代表性的工具方法已逐渐为国人所知道。但相对于其他的创新方法而言,国内的TRIZ学习者,特别是企业的员工普遍感到学习起来很费劲,进而影响了学习和应用TRIZ的积极性。究其原因,一是TRIZ方法工具体系过于庞大,结构也较为松散,真正掌握起来需要花费大量的时间和精力。任何一种工     

浅谈TRIZ理论在高校教学中的应用

TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新设计理论扣方法,它已经逐渐得到国内诸多科研结构、公司和专家的重视,它不仅广泛应用于工程技术领域,也正逐步应用于管理、艺术、社会和高校等诸多领域。本文重点讨论TRIZ理论在高校教学中的应用,为高校学生提供创新的理论,而创新活动可以使TRIZ理论在实践中得到检验。     

基于TRIZ理论的大学生创业能力培养

TRIZ理论提供了科学、系统的分析与解决问题的方法和理论,掌握TRIZ理论,可打破思维定势,提高创新、创业能力。介绍TRIZ理论,并阐述用TRIZ理论来提升大学生的创业能力。     

TRIZ创新理论应用于新能源汽车专业人才培养的探索

TRIZ理论是当前创新性解决工程技术问题的一种重要工具。以TRIZ理论为依据,指导车辆工程专业电动汽车方向课程建设,以TRIZ理论武装师资队伍,改革课堂教学方法,对大学生开展工程教育模式的项目创新专项训练。同时从TRIZ理论在教学过程中具体应用为例,探讨如何将TRIZ理论引入课堂教学活动。     

TRIZ理论与大学生创新能力的培养

提高自主创新,建设创新型国家,人才培养是关键.针对我国高等教育的实际,将TRIZ理论引入教学.组建创新型的TRIZ理论教师团队,建立TRIZ理论教学网站,进行TRIZ理论立体化教学.搭建校内外TRIZ理论实习、实践平台,进行大学生课程设计、毕业设计TRIZ理论应用实战.引导大学生应用TRIZ理论参加校内外的各种大学生创新设计大赛.鼓励学生应用TRIZ理论进行大学生科研立项.通过TRIZ理论的教学和应用,激发了学生发明创造的潜能,培养了学生科学的思维习惯,提高了学生的综合素质.     

《创新算法》的综述与管理创新方法研究

在对TRIZ理论创始人阿奇舒勒的著作《创新算法》的内容进行简评的基础上,指出TRIZ的某些要点和宗旨被忽略或淡化了,包括TRIZ作为一个知识系统,以及其克服心理障碍的方法。TRIZ理论的实质在于,它是方法论(窍门)和知识基础的集成。对TRIZ理论本质的理解,为TRIZ在管理创新和创新管理领域的研究和推广提供了机遇和方向。     

基于TRIZ的智能雨窗控制系统的设计

依据TRIZ创新理论的解题思路和方法,本文对智能雨窗控制系统的设计进行了TRIZ解析,并应用TRIZ理论设计出能自动运行衣架雨棚的创新设计的新方法。     

基于TRIZ理论的数字信号处理创新教学与体会

将TRIZ创新理论渗透到专业课程教学,在创新方法与专业课之间建立联系,是提高学生创新能力的重要途径.以TRIZ理论为基础,介绍TRIZ在数字信号处理DSP的应用,探讨TRIZ理论与DSP课程创新教学的要点,结合教学实际进行实践,为电子信息类工科专业创新人才培养提供可行思路.     

基于TRIZ理论的研究生创新能力培养研究

创新方法对于研究生创新思维培养和创新能力提升具有重要作用。介绍了TRIZ理论的主要内容及核心思想,构建了基于TRIZ理论的课程教学模式,探讨了将TRIZ理论应用于解决具体问题的实现途径,阐述了TRIZ理论在培养创新思维和解决创新问题方面的优势。将该理论应用于研究生的教学与科研,旨在培养研究生的创新思维,提高创新能力,服务国家创新驱动发展和人才强国战略。     

运用TRIZ理论提升高职高专模具专业学生的实践及创新能力

分析TRIZ理论在培养和提升高职高专学生实践及创新能力培养方面的意义,提出运用TRIZ理论培养高职学生创新能力的若干种方法。     

运用TRIZ理论提升高职高专模具专业学生的实践及创新能力

分析TRIZ理论在培养和提升高职高专学生实践及创新能力培养方面的意义，提出运用TRIZ理论培养高职学生创新能力的若干种方法。     

专业课教学创新方法TRIZ理论的渗透及效果评价——以大学生物类课程为例

如何在本科教学分量很重的专业课中加强创新教育,是教育工作者需要思考实践的重要课题。TRIZ理论（发明问题解决理论）是目前世界范围公认而有效的一种逻辑类创新方法。通过以生物类课程为例,将TRIZ理论渗透到课程教学内容中,并充分利用教学活动引导学生使用创新理论解决实际问题。结果表明,将技术创新方法TRIZ理论渗透到课堂教学中,可激发学生对专业课的兴趣,迸发出课堂新生机;以TRIZ理论为媒介,引导学生对课程知识点的系统性理解和深层次思考,可提高专业课教学质量;通过TRIZ理论在课堂教学中渗透,可有效地锻炼和激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。     

TRIZ理论及其在职业教育中的应用

TRIZ理论是基于知识的创新方法论,在我国提倡科学发展观和自主创新的今天,如何取得不断的突破性创新,是摆在人们面前的一大难题。TRIZ理论是一种指导创新的强大理论工具,可以有效引导人们突破思维障碍,以新的视角分析问题,快速找到解决问题的方法。本文对TRIZ理论的核心思想做了回顾,并提出了TRIZ理论在实际生产和高职教育中的应用。     

浅谈TRIZ在中小学知识产权教育中的应用

TRIZ理论是目前国际上广为流行的创新理论和方法,已经得到国内众多企业和高校的重视。本文重点探讨了TRIZ理论在中小学知识产权教育中的应用,为中小学知识产权推进工作提供新方法、新思路。     

TRIZ理论的优势特点及其局限性

TRIZ是解决发明问题的理论方法,目前已为世界众多国家所关注、研究和推广.在梳理TRIZ理论核心思想、主要内容与现代发展的基础上,重点讨论TRIZ理论在发明创新中的优势特点,能够帮助实践者快速、准确地分析和发现核心问题,提高发明效率;扩展思维角度,提供知识库;通过形式化手段,使发明过程科学化,具有较强的逻辑性和形式化特点;预测技术的未来发展趋势,使发明者具有战略眼界.同时,还可以有效避免TRIZ理论的局限性.     

“+TRIZ”混合式创新思维方法课程实践案例分析

"+TRIZ"混合式创新思维方法课程是面向普通高校人文社科类专业创新教育需求,兼顾高等职业院校创新教育,以水平思维为路线,有机融合多种创新方法,结合S-TRIZ理论研究与教学实践最新成果,抽取TRIZ辩证哲学思维、进化思维精髓,及部分TRIZ适于非技术领域应用的优秀思维工具而建设的创新思维与方法课程。通过应用"‘+TRIZ’创新路线"对输电杆塔鸟巢问题解决的过程分析,创建"‘+TRIZ’创新路线"的具体应用方法。     

基于TRIZ理论的高校创新教育研究与实践

建设创新型国家,创新型人才是关键.高等教育肩负着培养创新型人才的重任,注重学生创新能力及创新思维的培养已达成共识.创新方法是创新思维的钥匙,系统化的创新方法学TRIZ理论因其可操作性和实效性得到了大力推广和应用.文章介绍了国内外高校TRIZ课程的开设情况;阐明了东北林业大学TRIZ理论教育及计算机辅助创新公共服务平台建设的情况以及推广TRIZ理论的实践成果;对高校TRIZ理论教学的教学组织形式、教学内容的选取以及课程考核方式上的创新性提出了建议,并对基于TRIZ理论的高校创新教育策略进行了研究,指出:领导重视是关键,学科交叉型的师资队伍是根本,有效的激励政策是导向,各级部门的协作是保障.     

TRIZ理论在机械制图教学创新中的应用

在机械制图教学中引入TRIZ理论,采用TRIZ理论去创新教学方法,改善课堂教学模式,能较好地体现"教为主导,学为主体"的教学理念,有利于学生学习兴趣和创新等能力的培养,能够充分调动学生和教师双方的积极性、创造性。本文从TRIZ理论出发,对改善高职院学机械制图课程教学和创新思维培养和创新方法的培训进行初步探究。     

地方高校基于TRIZ创新方法培养电子信息类创新人才的探索与实践

TRIZ(Theory of Invention Problem Solving,直译是“发明问题解决理论”)是实用的创新方法理论,将创新思考问题、解决问题的过程科学化、高效化,对高校培养创新人才具有重要作用。成都信息工程大学以参加科技部创新方法工作专项为契机,重制电子信息类创新人才培养方案,重构融入创新方法课程体系,分析TRIZ创新方法课程实施的成效,评估专创融合人才培养效果,探讨TRIZ创新方法对培养地方高校电子信息类创新人才的促进作用。     

TRIZ理论在创新设计中的研究

TRIZ理论是创新设计中一种新兴的设计方法。它的产生将传统创新设计难度大大降低,并为机械产品创新设计提供了理论指导。文章介绍了TRIZ的涵义,并结合TRIZ设计一般过程,通过自行车刹车系统的创新改造,说明TRIZ在机械产品创新设计中的应用。