图书馆服务模式的变革与思考

分析传统图书馆与网络环境下图书馆的服务模式及特点,阐述网络环境下图书馆读者服务工作的发展趋势与决策。     

惠特拉姆时代的澳大利亚职业技术和继续教育变革

技术和继续教育(TAFE)是澳大利亚职业教育的主体,而惠特拉姆时代则是技术和继续教育发展历程中的一个重要转折点。20世纪60年代末期和70年代初期,伴随着澳大利亚技术和继续教育发展的经济、社会和政治环境发生剧变,要求为技术和继续教育提供更多财政支持的呼声越来越高。1972年工党政府的上台启动了长达20年的技术和继续教育改革。1974年澳大利亚技术和继续教育委员会提交著名的《坎甘报告》(Kangan Report)。它对澳大利亚技术和继续教育产生最重要的影响。     

数字化时代课堂教学变革的现实困境与路径反思

数字化的兴起是人类的一次空前的革命,它激起了人类社会翻天覆地的变化。这些变化带给课堂教学的既是一次千载难逢的机遇,也是一场空前的挑战。在此机遇与挑战并存的境遇下,课堂教学实践中出现了如传统教学手段的缺位、"手脑"并用的机会减少、虚拟世界的道德缺失、"真"与"假"呈乱象趋势等现实困境。为了顺应数字化时代课堂教学变革,切实转化师生角色、谨慎对待变革步调、极力匹配辅助系统和重新界定课堂教学的时空概念等尤为重要。     

先进制造业的发展与高职教学理念变革

在对先进制造业的概念、内涵和发展阶段、运行特征的分析基础上,探究当前高职教学理念的世界变革趋势.     

对邓小平时代主题论的哲学思考

邓小平把握了“三个世界”格局向“东西南北”格局转化的规律,揭示了整个世界主要矛盾的变化,从而作出了对当代世界的新的战略判断：“东西”问题是政治问题,“南北”问题是发展问题。邓小平形成时代主题判断的思维方式是他对政治与经济、战争与革命之间相互关系认识的调整。他观察和分析社会形势,实事求是地对世界范围的政治与经济、战争与革命的相互关系重新进行认识,作出了和平与发展是时代主题的论断。     

时代变革下我国大学发展的抉择

大学发展和时代变革密切相关,是时代变革的推动力,也受时代变革的影响。工业化与后工业化发展相互融合,生产要素不断深化与创新,知识、技术、人才及其综合素质备受推崇,为大学发展指明了方向并提出了要求。大学亦顺应了时代要求,不断地完善自身。我国大学发展要把握时代变革节奏,在工业化、后工业化发展中找准定位,做好抉择。     

数字时代的知识变革与课程更新

进入数字时代,人类知识开始从原子赋型向比特传播变革,知识的网络化可视化与具身化全方位重构了人类的生存境遇。得益于信息、网络与媒介的技术融合,课程知识借助数字化加工技术与生产平台,推动学校课程从栖居纸本向悠游网络嬗变。导源于知识基础的变革与建构范式的转型,数字时代的课程跳脱了传统的他者裁定困境,开拓了崭新的赋权增能图景。     

大数据时代下的教育变革及应对方式

在大数据时代,我们处理数据的理念要完成三大转变：要全体不要抽样,要混杂不要绝对精确,要相关不要因果关系。在教育领域,其管理方式、评价方式、思维方式的都会发生变革。面对这些新的变革,应加快信息化建设、重视培训、转变评价方式等来迎接大数据带来的挑战,实现学生、教师、学校的发展。     

网络环境下图书馆信息服务的变革与策略

在计算机技术、软件技术、通讯与网络技术高速发展的今天,图书馆的发展亦进入网络时代。本文通过对网络环境下的图书馆信息服务面临服务思想、服务模式、用户、服务人员等方面的变革的论述,提出图书馆面对变革所应采取的几点策略。     

如何把握对和平与发展时代主题的分析

和平与发展是当今时代的主题,但是这两大课题至今一个都没有解决。这两个论断是统一的、不矛盾的。时代主题是说在当今时代要解决的主要课题,并不意味着问题已经解决了。既不能用前者否定后者,也不能用后者否定前者。     

浅谈图书馆服务的发展与变革

21世纪是一个知识爆炸、信息泛滥的时代,在这样一个充满竞争与挑战的社会情形下去赢得生存与发展的权力是一项艰巨的任务,如果没有发展、没有创新、没有进步,可想而知,人生及命运将面临何种严峻的考验.同样,这个民族要想屹立于世界民族之林无异于天方夜谭,这个政党及其统治下的国家也必将走向衰败.同理而论,一座图书馆要想提升它的读者满意度及馆藏水准、管理层次就必然会想方设法去进行变革、抗充能量及增强忧患意识,以期适应新形势的需求,让图书馆建设的更加富有特色、更为符合人性化要求.如此方能实现与时俱进,并在众多同行中脱颖而出.     

智能时代劳动变革与劳动教育的实践理路

人工智能技术的应用对劳动内容、劳动关系、劳动组织等诸多方面产生了变革性影响,呈现出劳动变革的多维图景。智能技术革新与价值理念变革给劳动教育带来冲击与挑战,高校劳动教育面临技术升级消解劳动价值认同、智能变革造成劳动教育内容窄化与扩容的矛盾、身体离场弱化教育实践效果等挑战。智能时代劳动变革引发劳动技能结构调整、劳动内容产生质变、劳动存在价值亟待深度挖掘,劳动教育需在相关层面调整转向。应对智能时代劳动变革的新特征,劳动教育需体现价值导向之新、教育内容形态之新、教育实践方式之新,以推动未来劳动教育蓬勃发展。     

后疫情时代学校教育的挑战与变革

新冠肺炎疫情给学校教育带来深远影响,随着疫情形势持续向好,越来越多的学校已经分类分批、错时错峰返校复课,我国疫情也进入了“外防输入、内防反弹”的阶段,这意味着我国将率先进入后疫情时代。后疫情时代对学校教育带来诸多新挑战和新要求,同时也带来新机遇,学校教育变革的必要性和紧迫性再一次凸显。未来,学校教育将走向线上与线下混融共生教学,将走向家校合作共育,将更注重对生命健康的教育。学校教育面对疫情影响的挑战、变革转型趋势前瞻性的探索和分析,以期为我国后疫情时代学校教育的变革和发展提供相关启示与借鉴。     

信息化时代图书馆服务创新的思考

新时期,如何适应信息化和知识型经济发展、配合新时期中央文化体制改革及发展战略的实施,是摆在我们图书馆人面前的一个重大课题,适应变革和协调发展,是我们研究的科目。把服务作为工作主旨,为适应读者需求的变化而不断更新观念和策略,这才是图书馆服务创新的真谛。围绕图书馆工作,审时度势,注重细致服务,进行创新性研究,是提高图书馆服务水平的关键。