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王建永 《成都教育学院学报》2009,23(7):100-102
高职应用写作实施实践教学,符合高职人才培养规律,适应学生实际和课程特点,体现了课程发展和教学改革的趋势;构建高职应用写作实践教学体系,应遵循价值取向专业化、课程设计模块化、教学内容项目化、课堂教学情境化、实施渠道多元化的原则,对课程体系进行全方位的改革。 相似文献
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针对“传感器原理”教学内容陈旧、教学方法呆板及课堂教学中存在的重原理、轻应用等问题,基于“新工科”理念、工程教育专业认证标准和学校高级应用型人才培养目标,提出了一种基于项目驱动的线上线下混合式教学模式。该模式在教学过程中以学生为主体,以成果产出为导向,通过项目化课程教学内容、改革教学方法和考核方式,促进学生“夯实基础、应用创新”,实现高级应用型人才培养的目的。该课程教学改革对于学生掌握专业知识、培养逻辑思维能力和工程实际应用能力提供了有益的借鉴。 相似文献
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通过分析“工程水文学”课程特点及教学中的痛点问题,基于工程教育认证要求、OBE教育理念和应用型人才培养能力本位要求,从教学理念、教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、课程思政、教学评价与反馈等诸多方面对“工程水文学”课程教学体系进行了创新重构.本课程教学创新本着以学生为中心、成果产出、持续改进的理念,对提升课堂教学质量、提高应用型人才培养质量具有参考价值. 相似文献
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为了适应21世纪我国社会主义建设的需要,培养高质量的工程科学技术人才,国家做出了关于组织实施《面向21世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划》的决定,这一研究项目的实施,对于我国高等工程教育的发展具有重大而深远的意义。在教学内容和课程体系改革中,课程的改革和建设是其中的重要内容。本文根据我们教学体会和兄弟院校的经验,就工程技术类的专业课程教学内容和教学方法的改革问题谈一些想法。一、工程技术类专业课在课程体系中的位置课程设置是实现人才培养目标和规格的重要措施,它要和社会的发展和科学技术的进步相适应… 相似文献
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土力学作为建筑工程、交通工程等专业培养体系中一门重要的专业基础课,强调理论学习与实践并重。详细分析了该课程在教学过程中存在的问题,结合应用人才培养的目标,提出土力学教学应以工程应用为导向,不断更新教学内容;探索引入不同的教学方法如案例教学、协同教学等方法以提升课堂教学效果;重视实验教学工作以增强学生的动手能力。 相似文献
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虽然我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养,但计算机类公共课程的开展还是面临一定的问题。文章结合CDIO工程教育理念的人才培养模式,基于课程教学目标的达成、教学环节的优化实施、课程考核反馈的三元体系模型,针对"计算机技术与计算思维"学科的具体课堂教学,进行了主动学习和实践的教学探究,对提高该课程的教学水平具有积极的现实意义。 相似文献
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过程装备与控制工程专业装备类核心课程群教学改革与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
装备类核心课程群是过程装备与工程专业重要的学科基础课程,区别于其他传统化工设备与机械,建设有轻工特色的装备类核心课程群,需要通过优化课程群体系内部教学内容,改革教学方法和教学手段,建设教材体系,改革实践教学等措施才能达到提高人才培养质量的目的。 相似文献
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本文对文秘教学内容、教学方法等问题进行探讨,提出了教学内容综合化、课程选择社会化、课堂教学实践化、人才培养素质化的教学内容新要求.以及案例教学法、情景教学法、综合技能教学法等在专业教学中的选择和应用.对于文秘人才的培养具有一定的借鉴意义和指导作用. 相似文献
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本文针对现代交换技术课程的特点,给合应用型人才培养的目标,对构建基于应用驱动的课程教学改革进行了研究,提出了基于应用驱动的理论课程教学和实践教学课程的教学内容改革建议。在课程教学方法探索方面,提出了分别采用应用案例为主导的课堂教学方法、实践应用教学中的分组协作教学方法、前沿技术教学中自主学习方法来提升课程教学效果,对课程教学内容改革与教学方法探索有一定的示范作用。 相似文献
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王玮 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(1):69-72
课堂教学是培养人才的主阵地,课堂教学质量直接影响人才培养质量。笔者有幸听课百余节,感触颇深。结合教学实践提出对课堂教学、课程定位、课程的教学设计、教学内容与教材的关系、启发式教学与师生互动等问题的认识与思考。 相似文献
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根据高职院校人才培养目标的要求和教学内容、教学对象的需要,研究"任务驱动教学法"的内涵和运用,是创新课堂教学模式、提高课堂教学效果的必要环节。在推销技术这门实践性很强的课程中应用"任务驱动教学法",能很好地实现课程教学目标。 相似文献
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建筑类高职工程测量课程的实践教学的目的是为了全面培养学生的工程测量岗位能力。现有的高职工程测量课程实践教学模式在教学内容安排、实践教学方法、实践教学条件等诸多方面与人才培养要求相脱节。针对这些问题,辽宁建筑职业技术学院对工程测量课程实践教学进行大胆改革,经验和体会可概括为:"一个核心,主辅相承";"两种方法,双线交错";"三类工具,立体教学";"四条渠道,仿真实训";"多种途径,最佳效果",取得了一定的效果。 相似文献
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目前,高职院校理论类课程的课堂教学实效性不高,不能实现人才培养目标.借助网络平台实施课堂教学优势明显,但是高职院校理论类课程的课堂教学不能简单照搬现有改革成果,需要构建适合高职理论类课程课堂教学的教学资源、模式、方法、环境等要素,并在教学实践中不断完善.依托网络教学平台优化高职理论课课堂教学的策略主要有:关注课堂教学的... 相似文献