用爱心和耐心奏响转化后进生工作的乐章

所谓后进生,我认为指两种学生,一种是学习上暂时落后的学生,另一种则是思想上暂时落后的学生。后进生的特点是,他们大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学瞧不上、老师不重视他们。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师特别是班主任的关爱。然而,我们往往把过多的关注     

用“心”转化后进生,努力构建“和谐教育”

所谓后进生,一般是指学习上和思想上距离教育目标的要求相差较远,落后于一般同学的学生。他们的特点是：大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不起自己,老师们不重视自己。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师的关爱。     

老师，请不要制造后进生

我首先要界定"后进生"的内涵.所谓后进生系指基本丧失学习目标、缺乏学习热情、成绩落后、纪律散漫、表现较为调皮的一类学生.后进生并非道德败坏,并非没有集体荣誉感,并非不团结同学,也并非对老师不尊敬.界定概念只为明确话题,真正有意义的问题是:后进生究竟是谁制造的呢?     

后进生形成的原因及对策

后进生顾名思义是指在思想品德发展上距离教育目标较远 ,在思想行为上存在较多缺点 ,在学习上落后于一般同学的学生 ,这些学生虽人数不多 ,但影响却相当大 ,他们的存在将直接影响一个班的班风和学风。因此转化这些后进生很有必要 ,也责无旁贷。本文作者从两方面谈谈后进生形成的原因及对策 ,讨教于诸位同仁。一、后进生形成的原因后进生形成的原因是多种多样的 ,主要表现在以下几个方面 :1 .家庭方面 :家庭是社会的细胞 ,父母是孩子的第一任老师 ,学生的言行在很大程度上与家庭教育密切相关。后进生大都是独生子女 ,家庭教育不得法 ,存在两…     

真情化甘露润物细无声

后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑,逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。     

浅议在教学工作中如何转化后进生

后进生大多是在班级中由于基础薄弱或自控力较弱而不能正常遵规守纪的学生,通常表现为纪律意识的淡薄和学习的落后。造成后进生的原因不一,可能源于家庭,可能源于学校,可能因同学引起,也可能因老师引起等。面对后进生,我们不能简单地抱怨,而应多与其交流,深入了解,细致分析,做到对症下药,有的放矢。     

如何沟通后进生心理

我不主张把智商低或学习成绩不好的学生称为后进生。因为,这个称呼本身就不科学,它包含有人格歧视的因素。但现时又找不出一个合适的名称来,这里也只好暂时使用这个名称了。在教育教学中怎样才能沟通后进生的心理呢?我认为,在做后进生的思想工作时,应在充分了解学生个性的基础上,因人而异,正确引导。一、平等相待,真诚关心后进生,一般指学习成绩落后的学生,但学习落后并不表明这些学生就没有超过别人的地方。他们也有自尊心,也渴望同学的理解,渴望老师的关心和帮助。他们最伤心的就是被冷落、被嘲笑。当他们感到已经被老师彻底“判刑”时,往…     

绐后进生一个鼓励的微笑

后进生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久旱的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特剐是班主任的关爱。作为班主任,要了解后进生的方方面面的情况,才能“对症下药”。要抛开成见,转变“朽木不可雕”的思想,动之以情,晓之以理,把“甘露”浇到他们的心田。     

“副作用”惊人

1．重现排名,打击后进 统一考试后不可避免会给老师排名,表面上是促进那些落后的老师,可是实际上老师也会拿这种办法衡量学生。试想,当领导拿“有色眼镜”看待那些平均成绩落后的老师的时候,那些成绩落后的老师又会如何看待那些成绩差的学生呢？压力的传递会使后进生背上心理包袱,一次次的失败会让后进生对科学学科的兴趣丧失殆尽,进而产生厌学心理,课改的效果就会缩水。     

“后进生”管理之我见

所谓后进生。无非是指在学习上不思进取,成绩较差的学生。思想品德上离别人较远．在思想行为上存在较多缺点．落后其他一般同学的学生。在我这么多年的任教生涯中。我认为后进生管理的好与坏,是全面提高教学质量的关键．更是素质教育的需要。在管理后进生方面．我是这样做的：     

刍议中学英语后进生的成因及转化措施

所谓后进生,是指智力正常,但难以达到教学要求,成绩相对落后的那部分学生。这个群体常被一些老师和同学歧视,其中一些是“问题学生”,通常表现为：学习态度不端正、缺乏自信心、自由散漫、学习被动、缺乏自觉性、成绩较差等。目前,在各级各类学校中,后进生问题愈加突出,且比例有逐年上升之势,已引起学校、政府及社会的重视。     

班主任应点燃后进生的希望之火

后进生是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。语文后进生的表现是学业成绩差。如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。后进生的转化工作是班主任工作的难点之一,也是班主任感到最棘手的问题。作为班主任,     

转变思想，让后进生跑步前进

随着新课标的层层深入，学校对学习相对落后的学生也改变了称呼，变落后生为后进生。但是如何让后进生快点进步，赶上其他学生，仍是现今老师们面临的大问题。如何转变后进生，跑步前进。下面是我的一些做法：     

自力教育:后进生转化的心理研究

每一所学校都有成绩相对落后的学生。无论是老师还是家长,对于这些学生都非常关注,期望能帮助他们取得更好成绩。后进生很自然地被人狭隘地理解为学习成绩差的学生。身为重点高中的老师,我坚信我们的学生和其他高中或职校的同龄学生相比有优势。因此,研究重点高中后进生的时候,需要重新界定"后进生"。一、后进生的定义     

做好后进生的转化工作

在教育教学过程中,我们总会碰到一些学业成绩差、纪律观念差,不受老师和同学喜爱的学生,这就是我们通常所说的＂后进生＂。怎么使这些学生在思想上、学习上得到一个根本性的转化呢？这就需要班主任深入的了解后进生形成的原因,采取针对性的对策,从而有效转化后进生。     

爱满天下 情满学生——也谈小学后进生转化策略

《教育大辞典》一书提到：＂后进生＂是指思想品德上距离教育目的的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学习成绩差且有较多的不好的学习习惯和行为习惯。如何转化后进生是必须面对急需解决的问题。十多年的教学实践让我不断反思不断总结得出以下几点拙见：     

班主任要用爱帮助后进生

所谓的“后进生”,指在某段学习过程中,因某一方面或是几个方面的学习成绩、能力等等相对于大部分学生来说,稍微显得落后些的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强,父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、瞧不起,老师的冷落,使他们感到很自卑。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视,就像久早的小苗,渴望得到甘露一样,他们也想得到同学、老师、家长的关爱,特别是班主任的关爱。     

用爱的甘露滋润后进生心田

后进生，是指思想上暂时落后、学习潜力尚未被开发的学生。他们有与一般学生不同的特点：自卑感强，逆反心理强，但他们又渴望得到别人的重视，他们所处的地位和环境使他们希望别人和班主任给他们以真诚的关怀、尊重和信任，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

用爱转化后进生

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律某方面或几方面暂时落后的学生。他们与一般学生有不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、瞧不起，老师的冷落、歧视；逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们表面上逆来顺受，心里却很强的逆反心理。但他们又渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任的关爱。     

帮助他们在学习上抬起头来

学习是学生的主要任务,一个学生的学习成绩差,往往会引起思想品德等其它方面的落后;同样,使一个后进生在学习上得到进步,也可以带动其它各方面的转变。但是,后进生戴着落后的帽子,背着沉重的思想包袱,要提高他们的学习积极性并不是一蹴而就的。他们的作业做得差,怕老师指责;课堂回答问题,怕答错被老师批评;考试不及格,又怕遭到冷落。他们怀着畏惧的心情,不愿接近老师。这就要